教师素质漫谈

叶代学

教师不仅是知识的传播者，更是心灵的塑造者。教师要在教学中坚持正确的思想导向，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践。面对新形势和新变化，教师唯有不断提升自身素质，才能更好地教书育人。

良好的师德修养。良好的思想道德修养是对每位教师的基本要求。教师是学生的引路人，要有正确的政治方向、政治立场和政治观点，要自觉遵守社会公德，要加强教师职业道德修养，坚持用正确的价值观引导学生，用良好的个人素养影响学生。

教师还要具有强烈的责任意识和无私奉献的精神。教师的工作是繁杂的，如果没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的，需要教师具有无私奉献的爱心和耐心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关心，激發他们强烈的求知欲和创造欲。

科学的教育理念。教师在教育教学活动中要树立正确的教育理念：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的健康人格，为学生的终身发展奠定坚实的基础。教师要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，还是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，还是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还是教育规律的研究者。教师要树立正确的学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，是具有独立思想和观点的人，是学习的主体。教师要树立正确的行为观：在处理师生问题上，要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思；在对待同行上，要相互学习，取长补短，互相合作，共谋发展。教师要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程，要通过激发学生的学习兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

广博的学识。教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。对每一个教师来说，不仅要熟悉学科教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，努力从经验型教师向科研型教师转化。

教师对课程标准要理解透彻，对教材内容之间的联系要清楚，对具体的教学内容和知识点要烂熟于心。同时，教师要加强教育理论和心理学知识的学习，能合理运用教育学、心理学理论指导教学。

较强的教学创新能力。教师不仅要有广博的知识，还要具备驾驭教育教学的能力和创新能力，不断加强对学科知识的学习和研究。

驾驭教育教学的能力。教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。教师要能根据教育教学内容和学生的学习实际，遵循教育教学的规律和学生的发展规律，运用恰当的方式方法，组织好教育教学活动，达到理想的教学效果。

良好的语言表达能力。语言表达能力是教育工作者必备的能力。教师要把丰富的知识通过语言描述传授给学生，这就要求教师的语言准确清晰具有科学性、简明练达具有逻辑性、生动活泼具有形象性、深入浅出具有启发性。

较高的创新研究能力。要想更好地完成教学任务，教师不能被动地等待他人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的身份，置身于自己的教育教学活动中，认真分析教育教学中出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行研究，并找出解决方法。同时，教师要善于吸收最新的教育科研成果，并创新地应用于自己的教育教学实践中，最大限度地提高课堂教学效率。教师的创新研究能力应包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、独特的个性、探索的精神、民主的意识等。

教师只有不断学习，与时俱进，严格要求自己，努力提高自身素质，在教育观念、教学方法、创新能力等方面进一步转变提升，才能真正满足新课程改革的需要，更好地促进学生的发展。

责任编辑/曹小飞