博士进中学，甚好，但须慎为

唐山市第一中学 王卫国

近年来，高学历（博士）毕业生应聘中小学教师岗位的新闻频频刷新网络页面，时常成为舆论关注的焦点。笔者认为，博士研究生竞聘到中学任教，甚好，值得点赞；但对这一现象，要理性思考，慎重而为，科学有序推进。

一、博士进中学——甚好

博士进中学是时代之需，是育人所需，意义深远。

1.时代发展需要高学历人才入职教师岗位。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”发展高质量基础教育，关键要打造一批卓越的师资队伍。卓越教师即高素质专业化创新型教师，须具备深厚的教育情怀、扎实的专业基础，勇于创新，善于育人，拥有较强的终身学习、终身发展的能力。

当前，高中教育面临“三新”（新高考、新课标、新教材），已步入教育改革的关键期，“唯分数”“唯升学”的评价体系亟待破除。发展高质量教育，实现立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这些对教师队伍的建设都提出更高要求。因而，教育行业对高学历人才需求的增长，是大势所趋，是时代所需。

2.让优秀的人才成为教师，教育才能长足发展。教育应当是生命对生命的尊重，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育者是参天大树，要根深叶茂；是一片飘逸的云，要纯粹洁净。为人师者，要用学识哺育学识，用智慧启迪智慧，用人格引领人格。

教师须是高素质的人，以人化人。《大师铸就的春晖——1920 年代的春晖中学》一书中写道：20 世纪20 年代，在经亨颐、夏丏尊纯正的教育思想感召下，丰子恺、朱自清、刘薰宇、刘叔琴、朱光潜、匡互生等一大批名师齐聚春晖，蔡元培、叶圣陶、吴稚晖、俞平伯、杨贤江、黎锦晖、黎维岳、舒新城、陈望道、黄炎培等专家学者慕名前来游学演讲。这些大师也铸就了春晖中学与当时南开中学齐名的辉煌。

高质量教育呼唤名家大师，而名家大师多源于受过优质教育，多为高学历者。芬兰的教育水平之所以全球领先，究其原因是有一批高素质的教师。芬兰建立了一套高质量师资的选拔和培养体系。自1979 年始，芬兰教委会就规定，中小学教师属“研究型”，必须具备硕士学历。高中生毕业申请师范院校时，除了要看在校成绩，还必须通过层层面试。申请人必须具备教学热诚与创新思维，才能挤进录取率仅为10%的师范院校之门。

古今中外的优质教育无一不启示我们：教育高质量发展需要高素质教师助力，只有让优秀的人才成为教师，以优秀引领优秀，以卓越浸润卓越，教育才能长足发展。

二、博士进中学——慎为

博士进中学，需要理性而为，有序推进。

1.把好入口关。学校在选聘高学历人才时，不要盲目从众，应科学谋划，根据学校的发展规划和实际需求，确定好人才招录计划。

以唐山市第一中学为例，近年来，学校根据数学、物理、化学、生物、信息学等五大学科竞赛的需要，选聘有竞赛经历的博士毕业生担任教师，指导学生在自己感兴趣的学科领域深入探索。在对博士毕业生进行面试时，唐山一中把对“教育情怀”的考查放在首位。因为，只有热爱教育的人，才可能做好教育。其次是对博士毕业生的从教基本功进行考查，因为不是每个高学历、高素质人才都适合当中学教师。比如，当年著名数学家陈景润曾在北京市第四中学任教，可是却因为口齿不清，被“停职回乡养病”。然而这次失败的经历却成就了他，陈景润放弃教职投身数学研究，最终成为摘取数学皇冠上明珠的伟大数学家。

因此，学校在选聘博士毕业生时一定要“选对人”，选择合适的人做合适的事，做到人尽其才。

2.把好培训关。首先，学校对新入职高学历人才要进行师德师风教育，将“四有好老师”标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“四个服务”等要求细化落实到教师培训培养全过程。其次，补齐短板。对于非师范类博士毕业生，学校应加强教育学、心理学等相关知识的培训，帮助他们掌握先进的教育教学理论，以此指导教育教学实践。再次，做实“三种对话”，促进教师专业发展。饶从满等所著的《教师专业发展》一书指出：三种对话（反思、合作、教学相长）能很好地促进教师专业成长。学校应积极搭建平台，引领教师在与自我的对话中成长，在与同事的对话中发展，在与学生的对话中共进，促进新入职教师在专业发展的道路上行稳致远。

3.把好用人关。高学历人才并不等同于好教师，高学历只是成为好教师的一个重要条件。要想成长为一名优秀教师，高学历人才需立足学校实际，静心教书，潜心育人，苦心钻研。学校也要把高学历人才安排到最适合的岗位上，充分发挥其优势和特长，让专业的人做专业的事。比如，高学历人才均经历过系统的学术训练，具备严谨规范的学术态度，可以请他们负责学校教育科研的指导工作，总结提炼学校的创新实践成果；或是带领团队开发高端校本课程，诸如大学先修课、STEAM 课程等。总之，学校要引好、用好高学历人才，真正做到才尽其用。

作为学校管理者，应审时度势，识势而为，顺势而动。面对“博士进校园热”，需做好规划，把好“三关”，让高层次人才诗意栖居在美丽校园，成为推动学校教育高质量发展的助推器。