龙岗中学舞龙舞狮校本课程实践现状与对策研究

吴君锡

1 选题背景和依据

中学是精神文化传播的重要基地，舞龙舞狮运动作为中华民族传统体育项目，有着深厚的文化底蕴和鲜明的民族特色。近年来，国家越来越注重中华传统文化在学校的传承与发展，相继出台多种政策、意见来促进校园舞龙舞狮运动的开展。

1.1 国家政策文件指引

2019年2月、9月，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》与《体育强国建设纲要》都在强调：加强优秀民族体育项目的推广，推动传统体育类非物质文化遗产进校园，传承与发展中华传统体育文化。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》强调：要不断深化教学改革。推广中华传统体育项目，认真梳理武术、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。

1.2 义务教育体育与健康课程标准（2022年版）

2022年4月21日，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》在课程实施的教学建议中提到：在7～8年级，应根据学生的兴趣爱好从六类专项运动技能的四类中各选择1个运动项目进行教学，其中必须包括中华传统体育类运动项目。

以上政策和文件都明确地指出，学校体育要不断加强优秀民族项目的实施与推广，并倡导将舞龙舞狮项目融入到学校体育教学与训练中去。

1.3 龙狮文化进校园背景

龙狮运动作为中华民族优秀非物质文化遗产，历代相传，鼎盛不衰，深受民众的喜爱。早在2003年，中南大学提出的“全国百校龙狮课堂计划”已将舞龙舞狮文化在高校中成功推广。随着舞龙舞狮运动的蓬勃发展，近年来舞龙舞狮项目开始走进我国的中小学校园，并通过创建“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”的方式，进一步推动学校舞龙舞狮项目的实施。

舞龙、舞狮运动属中华民族民间传统体育类运动项目，在中学开展舞龙舞狮校本课程有助于学生形成对中华优秀传统体育的文化认同，增强民族自信和民族自豪感。作为全国中小学舞龙舞狮教育示范学校，龙岗中学开展舞龙舞狮校本课程既是落实国家层面的政策要求，又是学校特色项目建设的需要。

2 龙岗中学舞龙舞狮运动的发展简史

龙岗是舞龙之乡，是客家人聚居之地，以龙闻名。龙岗中学是一所与区同名的纯初中学校，在体育文化建设方面非常注重把传统文化、区域乡土文化与校园文化相结合，学校的特色体育项目——舞龙，就是其中的杰出代表。学校舞龙队成立于上世纪末，以弘扬我国传统的舞龙文化为宗旨，以传承和发展舞龙运动为目标。舞龙队的口号：龙中舞龙 健体成龙，寓意通过舞龙锻炼，以达强身健体。20多年来，在学校领导的关心指导下，学校舞龙队取得了长足的进步，在学校一系列活动的表演取得圆满成功，在各级各类活动中屡获殊荣，得到校领导和社会各界人士的认可。学校舞龙队多次参加全国舞龙锦标赛，并取得第一名，充分展示了学生的舞龙水平。近年来，学校教工舞龙的热情也特别高涨，为鼓励教职工积极参与舞龙锻炼，学校组建了教工舞龙队。教工舞龙队员个个训练勤奋、刻苦，先后在全国舞龙舞狮比赛中，屡获佳绩。舞龙队将继续传承和发展舞龙运动，让传统文化在我校生根发芽。

2014年6月、2018年6月，我校分别承办了由中国大学生体育协会舞龙舞狮分会举办的全国学校舞龙舞狮教练员培训班与骨干师资培训班。在2014年8月，我校还成功举办了第七届全国学生舞龙锦标赛，开创了该项比赛首次在初级中学选址的先河，并取得圆满成功。

通过总结舞龙队成功开展的经验，我校于2017年11月成立了舞狮队。自队伍建立以来，舞狮队的全体师生不断探索学习，效果显著，先后受邀参加校内外各级多种的表演任务达数十场，深受各界人士的喜爱。学校舞狮队在2019年首次参加广东省中小学生舞龙舞狮锦标赛，并获得初中组男子群狮第五名的成绩。

龙岗中学地处深圳龙岗，深圳又有“鹏城”的别称，学校故提出了“狮吼鹏城唤英才 龙腾高岗传国粹”的口号。学校一直致力于弘扬与传承龙狮运动，通过开展舞龙舞狮校本課程，不断改进与完善教学、训练方法。

3 舞龙舞狮校本课程实践的价值及意义

3.1 打造学校特色品牌

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》总体要求中提及：推广中华传统体育项目，形成“一校一品”“一校多品”学校体育发展新局面。早在此前，龙岗中学就已在特色品牌的建设方面有了自己的理念与思路。在全校师生的共同努力下，学校的舞龙、啦啦操等校本课程实施正稳步推进，这两个训练队也多次在全国专项比赛中获得好名次，在全国也小有名气。

学校特色品牌的打造不仅能让教师对学校产生归属感，还能增强学生对学校的认同感，对学校的发展起着积极的推动作用。在龙岗区教育局的关心指导下，2015年1月22日龙岗区中学舞龙教学与研究工作室正式在我校挂牌。在舞龙教学与研究工作室的辐射引领下，学校舞狮运动也逐步发展起来了。目前，舞龙舞狮运动作为龙岗中学的一个特色品牌，在校园龙狮运动的传承与发展中起着重要的影响，也为其他学校提供了良好的示范。

3.2 促进学生健康成长

舞龙舞狮运动融武术、舞蹈、音乐、技巧等于一体，其校本课程的实施有助于提升学生的身体素质。例如：“8字舞龙”，学生将龙体在身体左右两侧交替作8字形环绕，可快可慢，可原地，也可行进，可以锻炼学生的身体协调性以及速度等身体素质。还有舞狮的“站双腿”动作，由狮尾扮演者在扎马步的同时双手举起狮头扮演者，并让狮头扮演者稳定地站在自己的双腿上，这可以大大提升学生的力量素质。

学生的健康成长包括身体和心理两个方面。现阶段，初中学生表现出来的心理问题越来越多，主要有自卑心理、孤独心理、压学心理等。因此，在教育教学过程中，我们不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。通过舞龙舞狮校本课程实施，我们可以发现原本有自卑心理的学生，在同伴间缺乏认同感，但在舞狮鼓乐中却有着独特的天赋，尤其是在校园重大活动中展示自己的特长，得到老师和同学的称赞，整个人变得阳光开朗了。还有孤独、厌学心理的学生，也许在文化学习上很难获得成就感，但在参与龙狮校本课程中，与同伴交流、学习与配合各种技巧与难度动作，从中收获喜悦、成功与友谊，逐渐融入到学生集体中来，人也越发地生机勃勃，这对他们学习的积极性也有极大的促进作用。

3.3 培养学生团队意识

舞龙舞狮运动是一项集体健身运动，其动作具有套路多、难度大、技巧难、创新性强等特点，它充分展示的是一种团结的力量。随着舞龙舞狮校本课程的开展，学生的一些优秀精神品质也正在形成，例如：学生的团队意识。

舞龙舞狮运动跟足球、篮球等其他团队体育运动既相同又不同，相同的是需要队员们的个人技术与团队默契配合；不同的是单靠个人的突出技术是无法取得成功的。因此，相比于其他团队体育运动，舞龙舞狮运动更加强调团队意识，需要舞者们紧跟鼓乐节奏，相互信任，默契配合，才能完成各种动作技巧，这对于学生今后的成长也意义深远。

4 龙岗中学发展舞龙舞狮运动的优势

4.1 领导大力支持

学校体育运动能否顺利正常开展，在一定程度上取决于领导对这项运动的重视与支持。龙岗中学舞龙舞狮运动发展至今，在学校有着深厚的文化底蕴，这都离不开各级领导的大力支持。学校舞龙工作室成立以来，得到了区教育局的悉心指导以及专项经费支持，为学校舞龙舞狮发展奠定良好的基础。学校领导也特别重视舞龙舞狮师资的培养，多次为学校体育教师提供学习龙狮运动文化的机会，采取走出去、请进来的方式，培养更多的师资以保障校本课程的实施。

4.2 场地器材保障

龙岗中学始建于1990年，占地面积60336平方米，是区里面积较大的一所纯初中学校，有着400米标准田径场、室内体育馆、科技长廊等教学场地，为舞龙舞狮校本课程的开展提供场地保障。

在龙狮器材方面，学校也有充足的保障。为更好地开展舞龙舞狮校本课程，学校购买了一批又一批的龙狮器材。现有符合课程要求的舞龙道具（9人龙）10多条，3人龙和5人龙若干条。舞狮道具（南狮）10多头，还有3个鼓、3个锣、10个镲等，完全能够满足龙狮校本课程的开展需求。

4.3 训练时间充足

台上一分钟，台下十年功。保证有充足的训练时间，是舞龙舞狮运动发展的重要因素。在课时设置方面，学校除了设置舞龙舞狮校本课时外，还有延时服务安排，都为舞龙舞狮运动的训练提供了充足的时间。在训练组织方面，舞龙舞狮训练队的教练还利用中午休息或者下班的时间，组织队员们训练，提高队员们的运动技能。

4.4 特色示范引领

在学校舞龙舞狮校本课程的实施过程中，舞龙工作室发挥了很好的示范、引领作用。舞龙工作室主持人陈日旺老师作为国家级舞龙裁判，统筹规划工作室的各项事务。通过邀请专家指导、同行参观、外出学习等方式，学习借鉴好的经验，并结合学校的实际，形成本校的特色。工作室陈日旺老师、刘孔老师都有着丰富的舞龙教学经验，是学校舞龙舞狮校本课程实施的主要师资力量。这两位前辈一直很注重挖掘培养龙狮师资，也培养出了一些能够承担舞龙舞狮校本课程实施的教师，学校舞龙舞狮运动正是在这种示范引领下一步一步地发展起来的。

5 舞龙舞狮校本课程实践中的问题

目前，在中學开展舞龙舞狮校本课程的学校较少，龙岗中学也是在边学习边实践边摸索，努力总结舞龙舞狮校本课程的实施经验。虽说学校在舞龙舞狮运动的发展有着一定的优势，但是在舞龙舞狮校本课程实践中，我们也发现了制约其开展的因素。

5.1 宣传手段与力度不够

兴趣是学生最好的老师。我们想要培养学生对舞龙舞狮的兴趣，首先要让学生知道什么是舞龙舞狮。学校舞龙舞狮校本课程开展的时间也不短了，但每学期选课的学生并不多。经了解，学生选择这门课程的一大原因是被同学叫来参加的，自己并不了解这项运动。说明龙狮校本课程还需进一步加强宣传手段与力度，让更多的舞龙舞狮知识在学生层面普及。

5.2 校本教材暂未完善

校本教材是校本课程实施的参考和依据。学校舞龙从开展课程教学开始，就已编撰了校本教材，为教师的授课和学生的学习提供了资源。舞狮作为学校刚刚起步的项目，也在“摸着石头过河”，还没完全编撰好完整的校本教材。目前是依据舞龙的实施经验，探索舞狮校本课程的实施方法。

5.3 选课学生人数容易断层

龙岗中学作为一所纯初中学校，通过学生自愿选择校本课程的方式，很容易出现选课学生人数断层的现象。尤其是学生到了初三阶段，面临中考的压力，就不再开设校本课程了。初一新生由于刚刚进校，对校园还不了解，也从未接触过舞龙舞狮运动。因此，选课学生多数为初二的学生，人数相对较少。

6 推动舞龙舞狮校本课程实施的举措

6.1 运用多种宣传手段，推广舞龙舞狮文化

要推动舞龙舞狮校本课程在学校的实施，需要向学生推广、普及舞龙舞狮文化，让学生熟悉了解龙狮运动。一方面，我们可以通过校园广播和宣传栏等渠道，向学生广播有关舞龙舞狮的典故与学校舞龙舞狮队伍获奖的情况，让学生在美术课堂上画龙、画狮，并挑选优秀的作品上宣传栏，固定龙狮文化宣传栏并不定期更换内容，如：舞龙舞狮校本课程精彩瞬间、剪影等，提升学生对学校龙狮文化的认知与热爱，。另一方面，我们让学生多参加校外活动，如：参演区文化馆举办的“非物质文化遗产展示展演活动”；到区其他学校做“校运会开幕式”表演等，并通过现场录像，制作微课、抖音、快手等短视频，通过学校LED大屏播放、网络传播等方式，推广学校舞龙舞狮文化。

6.2 进行龙狮课题研究，完善龙狮校本教材

针对学校舞龙舞狮校本课程实施进行专项课题研究，深入挖掘实施过程中的现实问题，并研讨推动舞龙舞狮校本课程实施的具体举措，总结可复制的经验。在课程实施的同时，加快舞狮校本教材的编撰，更新舞龙校本教材内容，整理完善学校舞龙舞狮校本教材。

6.3 普及舞龙舞狮运动，增加校本选课人数

学校舞龙舞狮校本课程的实施，是为了让更多学生了解、接触、传承与发展龙狮文化。我们可以在初一新生入学教育周，通过集会展演、到各班宣讲龙狮文化、大手拉小手等方式普及舞龙舞狮运动。我们还可以进行舞龙舞狮训练队员招募、分年级设立舞龙与舞狮校本课程等方式吸引更多初一初二的学生，增加舞龙舞狮校本选课人数。

本文系广东省深圳市龙岗区教育科学规划2022年度课题（课题编号：20220605124）的研究成果。

（作者单位：深圳市龙岗区龙岗中学）