小学体育教学如何对学生体育素质培养浅析

王旺盛

新课标对体育这门学科所提出的“拼搏、竞争、纪律、团结”等思想道德品质内容，对于当前的素质教育而言，也逐渐成为课程改革的热点和重点。在体育学习过程中，以怎样的手段或者途径培养学生的体育素质？又通过怎样的策略促进学生体育素质的培养？体育素质培养的重要性可以通过怎样的方式向学生进行传递？以上的问题是每一位体育老师在体育素质培养过程中都需要思考并实践的问题。笔者就将结合体育教学的实际内容，探究小学体育如何对学生的体育素质进行深入培养并不断深化。

1 体育素质培养的重要性

有数据调查表示，青少年学生的体能素质在最近二十年的数据指标中呈现持续下降的态势，不仅是对于身体素质而言，更重要的是学生对于体育这一学科以及在参与过程中个人素质能力的认识。“少年强则国强”，学生的体育素质在一定程度上与国民素质呈现正比例关系，人类的健康发展是有效开展一切活动的前提条件，青少年的发展和素质教育更是在此过程中处于极其重要的地位。针对目前“重智育、轻体育”现象，各学科老师应该及时调整这种固化的思维模式，从体育素质培养的重要性入手，在对体育素质教育重要性有了深刻认识后更有效的开展体育素质培养教育。

对于体育素质教育而言，首先利用这一方式可以有效培养学生的思维能力，进而形成良好的体育素养能力。体育这一门学科实践性大于理论性，如何让学生在亲身运动中能够心甘情愿进行并有所收获，这就需要老师在传统运动类体育教学过程所添加的基础性理论知识。老师从体育素养核心理念进行讲解，能够让学生更加自愿的接受体育训练中所能够获得的体育相关知识，带动学生兴趣。传统智力因素推进体育教学加上当今非智力因素促进的体育学习带动学生形成良好的体育体魄。其次，体育素质教育可以有针对性地对学生进行不同类别的体育训练。老师所开展传统式的教育将不同的教学内容单独设置一门学科讲授，也就是所谓的平行式教育，对于小学生而言难以进行整合和整体利用。而面对当下所需的体育素质相关培养而言，交叉式教育则可以更有效地带动学生将各方面的知识整合并运用。最后，体育素质的培养能够帮助学生在了解体育核心素养的基础上为今后的体育锻炼奠定基础，小学阶段是学习和接受知识最快的阶段，在此阶段进行体育素质培养有利于学生在以后的体育活动中所开展的运动是能够帮助自身成长的，实现高效体育运动。

2 融合信息技术对小学生体育素质的培养

信息技术对于当前时代发展而言是最新式的教学手段，信息时代的不断发展带来了不断涌现的新兴信息技术，将新型的技术运用到课堂当中实际上从根本改变了传统的教学。小学体育的教学实际上同样是向学生不断输入新兴知识的过程，将世界和社会中新的知识和手段带进课堂学习当中。因此，将信息技术与小学体育进行有效的融合对二者有很大的促进和提升的作用。

2.1 融合信息技术，增强学生挑战精神

选取合适的教学内容將信息技术与小学体育教学相融合，有利于帮助学生增强自信心，同时也带动增强学生的挑战精神。这项内容主要针对的是低年级同学，老师帮助低年级同学将自信心树立后有助于学生主动积极的参与活动，也是为之后的体育活动奠定基础。

比如，在低年级体育活动过程中，老师可以选取跳绳作为本次授课目标。首先老师将嘘声首次跳绳的过程用视频进行记录，作为学生的初始成绩。学生在第一次跳的时候往往不能够完整、连续的完成，也有的同学有可能因为害怕不敢挑战，遇到这种情况老师可以通过语言进行鼓励，告诉同学们每次只需要进步一点点就是胜利。接着就是利用移动设备每周记录一次学生的跳绳情况，一旦有同学的进步较为明显老师都要在全班面前进行表扬和鼓励，并且也要鼓励其他进步没有这么明显的同学继续努力。最后在一个月只有也就是在四次视频记录后对同学们进行一次整体测试，同样也需要用视频进行记录，最后将最后一次和第一次的视频进行对比，并告诉每一位同学，“努力之后获得高兴的情绪是成就感的一种直观表现，这样一种情绪可以带动你继续努力形成良性循环，只要自己付出了努力和汗水，无论结果怎么样这都是一种成功和挑战。”

通过学生进行跳绳开展体育素质教育，在班级中寻找榜样鼓励全班同学，借助这一模式不仅帮助暂时领先的同学树立了自豪感，也带动其他同学向榜样靠齐继续努力。除此以外，作为老师更需要相信每一位同学在努力之后都可以有很大的进步，在“双向奔赴”的过程中获得期末的最终胜利。

2.2 融合信息技术，带动学生克服困难

在小学体育训练过程中，学生如果面临顺境容易造成自满、骄傲的情绪，而一旦面临挫折和失败则有可能导致学生放弃挑战，不敢参与。面对这种问题则需要老师借助移动设备鼓动学生胜不骄、败不馁，克服困难持续进步。

比如，为了避免学生出现上述描述的情况，老师对于先进生要采取严肃和谨慎的态度，中等生则是鼓励，后进生需要加入更多的关爱和帮助。如何对不同学习能力的同学进行针对性训练，这就可以借助移动智能设备、智能手表等可以记录学生运动强度和负荷能力的相关设备，并通过云计算作出运动分析，针对学生薄弱的环节制定相关的运动方案以此帮助学生进行科学的训练。利用信息技术和现代化科技手段将技术融入课堂的教学内容当中，充分的令各种有效的拓展学生的眼界和知识面，在教学内容当中输入新兴的体育知识，将信息技术与小学体育相结合，让小学生学习的内容更加贴近不断更新的生活。更新传统的体育教学内容，不仅仅要让体育内容活起来，还要让学生在信息化的时代跟随发展的脚步。在运动过程中老师带动同学们一起加油鼓劲，不仅是对全班每个同学的激励，更是对自己的运动的一种鼓励。

老师学会将信息技术手段融入进小学体育教学当中改变了传统教学方式，在信息技术和教学方式的融合当中充分考虑了小学生所具备的特质，同时在达到基本教学目标的同时还最大可能的挖掘学生的潜能，让学生从小就可以接收到最新的教学理念和方式，开发体育素质教育的价值。

2.3 融合信息技术，激发学生的运动热情

融合很大程度上就是所谓将多个物体相互渗透，在小学体育课堂上，将信息技术与体育融合起来会有不一样的物理现象变化。在当下的小学体育课堂当中，很多内容事实上都非常具有限制性，很多内容并不是生活中所普遍运用的。因此，将信息技术和小学体育教学内容结合起来能够快速接收到最新的有关体育的消息。

例如，老师可以借助多媒体信息平台向学生播放优秀运动员的相关视频，通过视频的播放让学生看到运动员的辉煌，与此同时也向学生播放这些运动员在日常训练中的视频，两种视频形成对比，强烈的反差正是需要告诉同学们“运动员能够获得这样优异的成绩并不是在一天两天之内练习而成的，就算他们身上真的有天赋，但是如果不加以训练和汗水那就会变成‘方仲永，最终泯然众人矣。因此，每位同学在活动和训练过程中就算面对困难也不要放弃，因为训练不可能是一帆风顺的，在经历了失败之后才可以更加明确自己不足的地方在哪里，从而很对性进行训练和调整，为之后的体育训练奠定基础。”在这样一种课程形式当中鼓励学生拥有努力方向，形成良好的体育素质。

通过播放具有强烈对比的视频让学生明白体育运动的本质含义，让学生树立正面积极的运动意识，也在此过程中被激发运动的热情，以更多的激情投入今后的体育运动。

3 培养学生体育纪律观念

课堂的常规化教育同样也是体育教育当中不可避免的教学内容，在课堂教育过程中则主要是对学生进行体育活动纪律、思想行为规范进行讲解和介绍，通过理论化的讲述再结合实际操作中的案例对学生进行深入的讲述。

例如，在体育课正式开始之前都会需要学生进行队列的排列，让学生找到指定的位置站好，如何让明白纪律的重要性，老师可以采取稍微严厉的措施。比如老师站在稍高的台阶关注学生站队时的秩序问题，也许有的同学看到老师不在就会窃窃私语聊天，也有的同学也许因为不重视体育课迟到……面对这些问题老师需要用严肃的语气对学生进行指正和教育。无论是体育课还是其他课，都需要遵守课程的纪律和上课的规范秩序，因此从小教育学生形成良好的秩序和纪律意识同样是体育素质教育应该重视的问题之一。

除了纪律性之外，在体育素质教育中同样需要增强集体主义精神的教育和培养，利用体育课这一平台激发学生相互帮助、相互鼓励、相互学习的合作精神。用顽强的意志力和行动共同组成具有凝聚力的团队。

4 树立正确的运动观念

体育的本质含义就是锻炼身体，增强体魄。为了让小学生能够更好的接受体育锻炼，老师需要具备一定耐心愿意为学生消耗更多的时间进行讲解，在讲解过程中则需要利用一些新鲜的讲解手段帮助学生理解。而就算是对于竞技体育而言，输赢也不应该作为首要关注的重点，为了帮助学生树立正确的输赢观念，老师应该结合实际的活动舒缓学生强烈的胜负欲，形成正确的运动观念。

例如，对于低年级的同学而言，再次借助上文所提到的跳绳活动，让两个同学为一组相互指出并纠正对方的错误动作，利用这样一种形式也可以让同学在共同进步当中获得友情的喜悦，发挥“镜子”的作用帮助对方不断进步。然后针对跳绳技能掌握的比较熟练的同学而言，老师则可以邀请他来做示范，给全班同学而讲一讲自己在跳绳过程中有些什么技巧。同样对于男生和女生来讲，身体机能有相当大的差别。因此同学们也要根据自身的身体情况进行不同的训练，针对不同类别的学生老师在训练过程中需要制定不同的目标让他们完成。通过完成自己感兴趣的项目增强自信心，而完成不太拿手的项目则可以弥补自己的不足，尽可能调整自己的身体机能和心理接受度，在暴露的问题中不断完善自己，并且给自己设立一个清晰的努力目标，在清晰的定位中自信心会随之增强，心理负担也会相對减弱。最后就是需要帮助学生树立正确的输赢观。无论是在体育当时或是语数外等学科的考试当中，输赢都是非常常见的，老师需要告诉学生“赢一场比赛或者输了比赛都不能代表你的进步或者后退，你是最清楚自己学习程度的人，因此需要你给自己设定相关的目标，找出自己不足的地方进行针对的训练。如果自己在某一次比赛或者考试中收获了不错的成绩不能骄傲，我们应该做的更应该是稳固基础，为下一次做好充足的准备。而如果没有达到自己的理想结果，则应该及时调整好心态总结自己在过程中可能出现的问题，避免下一次重复出现。”

在如今素质教育的背景之下，小学体育老师要紧跟时代的改变不断改进自己的教学方式，对于学生的教学指导应具有多样性，对于学生体育素质的培养则更应该以一种开放和包容的态度进行教育，而不是将学生的视野禁锢在单纯的比赛当中，在实际训练和理论讲解双重作用下调动学生运动的积极性，从而促进体育素质教学效果的提高。

5 体育品德生活迁移

除了学校课堂上的体育学习之外，生活中同样可以开展与体育相关的活动，将体育素质教育中的活动和品德意识融入进生活，学生还可以充当小老师的角色向父母讲解相关知识，在巩固的过程中也进行了运用。在体育教学中，为了让学生持续性的感受体育带来的乐趣，老师应该不断创新出新的教学形式。通过新颖的教学内容和教学模式新颖孩子上课的积极度。新的课程中体育老师可以组织安排一些团队活动，让孩子通过模仿老师的行为举止掌握体育精髓。

5.1 线上组队训练

比如，老师可以开展除校园外的线上团队组合运动，这一想法主要是通过几个同学合成一个运动小组，然后在相互的监督下共同完成老师安排的打卡任务。这一个想法和课后作业完成安排主要是针对由于疫情带给学生独自体育运动所产生的孤独感以及专注度问题而进行的实践活动，小组同学约定好一定时间打开摄像头选取各自要进行的锻炼项目开始完成，看到别人努力锻炼的激励下自己也会更加努力进行训练，以此形成良性循环。团队成员相符督促和带动下，学生更加自觉地参与到课后运动任务当中，也是在相互比较和陪伴中让学生明白运动和锻炼实际上是可以有陪伴感的，彼此之间的陪伴不仅是训练以及体育课后任务的陪伴，同样还有疫情期间独自在家学习的陪伴。线上团队合作从最初的尴尬一定会逐渐演变到相互融合与习惯，在此过程中小组成员或多或少体验到锻炼所带来的满足感，进而认知到体育课程中所包含的魅力，逐渐形成终身体育认知素养，伴随学生开启今后的体育教学和运动。

5.2 体育精神融入生活

进行概念性的教学对于幼儿园的孩子来说是很难接受的，他们更需要一些自己实践的环节。体育内容丰富多彩，武术、剑术、跆拳道、太极……各种类型的中国传统体育项目所包含的精神也多种多样，其中所囊括的礼仪、廉耻、公平、忍耐、团结等精神都是生活中应该发扬的个人品质。体育的学习不仅仅是让学生进行体育活动的学习，还有对体育训练中所包含的体育精神的吸收，更重要的是让学生通过体育或的情感的渗透。通过体育素质教育相关内容的学习，带动给学生在日常生活中进行运用和实践，客观地接受和认识体育素质教育的学习，经过老师一种正确思维的领导，学生对这样的体育是将会有一个更客观地认识，学生在老师的带领下用一种正确的思维进行体育素质教育的理解。

总体上而言，对学生品德的教育是一个逐渐深入的过程，同样在体育素质教育过程中也是在反复的强调和理解的基础上开展的教学。尤其是在小学阶段的体育教学中，老师的任务不仅是需要增强学生的身体素质，同时还要培养学生正确的学习习惯和意志品质，以此为基础，为今后的学习奠定良好的基石。良好的体育素质教育不仅仅让学生追求速度和高度，更重要的是需要让学生明白体育运动所包含的重要精神，这对于小学生综合素质教育具有极其重要的意义。

（作者单位：安徽省安庆市德宽路第二小学）