现代化网络与高校篮球教学的融合创新策略

斯琴巴特尔

在网络体系持续发展的背景下，国内高校的篮球教育教学改革活动在持续开展中，但是其所面对的挑战相对严峻。所以，为了有效地适应时代发展的趋势，高校需要对传统教学模式进行创新，在教学实践过程中积极运用互联网+教学设备与教学模式，从而有效弥补传统教学过程存在的不足之处，为学生营造出轻松愉快的学习环境，学生可以更为高效的获取篮球知识，为高校篮球事业的稳定发展奠定基础。

随着网络信息技术普及程度的不断提升，国内高校开始逐步落实信息化建设工作，将以互联网+为主体的教学模式积极地运用在高校篮球教学中，这使得传统形式的教学限制得以有效突破。在现代化网络与高校篮球教学融合的过程中，教师更加关注学生创新思维与能力的形成，引导学生全民参与到篮球知识学习的过程中，在提升了篮球教学品质与效率的基础之上，促使学生真正感知到了篮球运动的潜在魅力。

1 现代化网络对高校篮球教学创新的影响作用

众所周知，我国传统教学体系的典型特征是教师在课堂上对理论知识进行讲解，同时运用粉笔与黑板融合的教学方式展开知识传授。但是，在高校篮球教学体系当中，若是仅仅运用传统教学模式对篮球理论知识进行传授，那么无法达到预期的篮球教学效果，教师口述的相关篮球运动技巧，学生理解起来相对较难，随着时间的推移，学生难以掌握合吸收的篮球知识与实践技巧数量不断增多，这会导致学生对篮球知识进行学习的积极与主动性不断下降。事实上，在进行篮球教学活动时，教师将篮球运动技巧以及动作示范展示给学生，学生结合教师给出的示范进行模仿和学习，并且从思想上认定教师所示范的动作便是标准动作，这极大程度上限制着学生想象力与创造力水平的提升。例如，在三步上篮动作方面，教师在进行教学活动时一般是只是大致地对动作流程進行讲述，并不具备相应的教学工具来对全套的动作进行演示，因此，学生所获取的仅仅为相关概念知识，由于学生缺乏三步上篮的动作经验，因此也无法有效吸收三步上篮的概念与动作技巧。同时，传统形式的高校篮球教学过程中，教师进行板书时需要耗费较多的时间与精力，教学品质与效果并不明显，与现代化教育发展要求以及趋势并不相符。在互联网+时代背景下，将网络教学方法运用在高校篮球教学过程中，学生便可以快速对先进的篮球知识进行了解，拓宽自身的知识视野范畴，不仅会在互联网的影响下更好地吸收知识，也会形成互联网学习思维，这也是学生未来更好地满足社会发展需求的必然要求，有助于高校篮球运动普及程度的提升，助力其未来稳定健康发展。

2 互联网+时代背景下高校篮球教学优势分析

2.1 优化篮球教学环境

在传统形式的教学课堂上，教师主要是利用粉笔与黑板的方式仅从知识传授，若是在进行篮球教学活动时，依然运用传统教学模式对篮球理论知识进行传授，学生势必会产生枯燥与烦闷的情绪。特别是对于篮球技术类问题，体育教师若是仅仅进行动作与技术示范，那么学生自身的创新与想象能力难以被有效激发出来。比如教师在对三步上篮动作进行讲述时，只是对动作步骤进行讲解，无法充分有效表达技术变化细节，学生缺乏直观有效的工具进行技术引导，在互联网+时代背景下，学生自身的篮球知识体系可以被有效丰富，优化传统教学环境，对篮球实践动作与技术进行推广与普及。

2.2 激发学生篮球学习兴趣

长时间以来，在国内高校体育教学体系当中，教师更加关注课外的实践活动，对理论知识往往表现出忽视的态度，导致学生对于体育理论课程表现出相对排斥的态度。在互联网+时代背景下进行篮球教学活动可以对传统单一与沉闷的课堂氛围进行改善，学生在学习理论知识的过程中除了可以了解到文字概念之外，还会被生动想象的画面与精彩解说而吸引注意力，对篮球知识产生相对浓厚的兴趣，这会驱使学生对篮球知识产生学习兴趣，并且将其运用在实践过程中，为将来学生篮球技术的强化奠定坚实基础。

3 现代化网络与高校篮球教学融合创新策略

现代化网络可以多角度、全方位、非线性地进行信息传递以及交流，与现代大学生的学习思维习惯相符，也能够帮助学生对篮球学习思维进行创建，促使学生在学习的过程中少走弯路，更快地达成学习目标。

3.1 创建网络篮球教学平台

在网络化时代背景下，高校的篮球教学活动也应该积极适应新时期的发展趋势与需求，对完善有效的网络平台进行创建，对教学思想进行优化，对教学方法进行创新，对教学流程进行改善，也能够对教师自身的综合专业素养水平进行提升，便于师生之间进行有效的沟通，拉近师生间的距离，便于和谐师生关系的形成，最为关键的事在进行篮球教学活动室，学生自身的主体地位能够被有效凸显出来，学生自身的主观能动性可以被充分发挥出来。

在新时期，慕课是一种创新性的教育模式，其能够打破传统教学模式的限制，引导学生运用计算机的方式熟悉与了解所需要学习的知识，强化学生学习的自主性。在整个过程中，教师根据学生自身的学习情况与典型特征适当调整教学视频内容，对学生学习过程中遇到的实践问题予以解决，提升整个教学活动的衔接性，这在一定程度上可以强化教师自身的教学品质与效率，也能够不知不觉中激发出学生的学习兴趣与热情。

我国高校进行篮球教学以及改革活动的意义是对学生自身的综合素养水平进行提升，促使学生形成自主学习以及团结协作的能力，在进行实践教学活动的过程中，技能与时间两大因素就显得尤为关键，而“慕课”刚好满足了上述需求，将网络和实践教学活动融合在一起，师生以及生生间可以进行面对面的沟通与交流，有效满足高校篮球教学改革的发展需求。在对慕课进行实践应用时，需要关注如下内容：首先，面对面地对知识予以传输，教师需要设计篮球教学目标，对学生的学习任务与目标进行明确，把篮球教学重点与难点内容制作成微视频，将其上传到相应的教学平台上，视频的时间通常控制在5-10分钟。比如，当教师为学生们讲述“原地双手胸前传球”知识的过程中，教师便能够将相应的视频教学内容上传到相应的网络教学平台上，视频当中涵盖着关键的技术要点、动作难点、动作细节以及此动作在篮球比赛当中的实践婴童等等，学生可以对相应的视频内容进行下载之后自行进行观看，强化对胸前传球关键动作的记忆，掌握关键动作技巧，久而久之，学生自身的独立以及自主学习能力便会得到有效提升，还可以促使学生更加深入地理解篮球动作要领，意识到在篮球比赛活动当中技术东足迹哦的关键价值。其次，对课堂问题进行输出，篮球教师结合学生自身的学习能力与知识掌握情况对相关的篮球问题进行输出，同时在课堂上进行详细讲解，和课堂上的实践体验操作融为一体，将其内化为学生自身的实践技能，促使学生形成篮球思维。在此基础上，运用网络平台的方式对学生篮球作业进行布置，引导学生展开自评以及互评活动，从而持续提升篮球知识学习成效。最后，篮球教师需要组织进行课后的总结活动，教师可以运用网络平台的方式对学生反馈的问题进行汇总以及剖析，结合学生提出的问题，对教学课件、教学视频以及相关的篮球教学内容进行针对性的调整，最终体现在篮球综合教学品质提升上。

3.2 创建互联网+篮球学习模式

在互联网+时代背景下，移动网络使得学生自身的学习观念与学习方式发生了变化，极大程度上强化了学生学习篮球运动技巧的主观能动性，也能够有效地激发学生地学习热情。运用创建互联网+篮球学习模式的方式，学生可以在获取知识的同时进一步提升主动学习地行为意识，学生利用移动网络可以查询到相关的篮球知识，有效解决课堂上产生的困惑以及遇到的实践问题。

就目前的高校篮球教学实践情况而言，研究性学习模式并未在高校体育体系当中得到有效运用，这是因为此模式在落实过程中会受到研究人员、研究资源以及研究场所等的限制。在互联网时代背景下，高校篮球教学迎来了新的发展机遇与平台，运用“互联网+”平台的强化研究性学习逐渐发展为当下相对主流的教学模式，这种创新的教学模式对体育教师也产生了相对深远的影响。首先，结合学生的实际发展情况创建出相对健全的篮球教学通道，在进行实践教学活动时，篮球教师可以持续强化自身的专业素养。其次，篮球教师在研究篮球理论体系时，可以运用网络技术来强化线上教育力度，持续对教学活动进行评价，加强自我反思，对教学方向与教学目标进行优化，顺应时代发展潮流，久而久之，篮球理论知识与实践技能的教学品质会逐渐提升。此外，学生们还可以突破时间与地点因素的限制与同学们探讨篮球技术问题，形成自主学习意识，构建起篮球知识学习思维。

3.3 构建网络评价系统

在教学体系当中，教学评价占据重要地位与角色，在课程改革的过程中，教学评价有着监督与引导的关键作用。纵观传统形式的篮球教学评价，难以在实践教学当中达到教学反思的效果。在互联网+时代背景下，高校在改革篮球教学体系的过程中，也需要关注评价系统的有效改革。在进行教学评价工作时，科学有效地对互联网技术进行运用，将数个不同的移动终端进行串联，使得使用者可以更为便捷地进行实践操作，学生可以实时地结合学习成果情况展开自评与监测活动，教师可以在获取与剖析云端数据信息之后明确主要的教学问题以及学生存在疑问的内容，持续性地优化与调整教学课件与教学内容，主要是结合学生不理解的知识点，运用集体或单独授课的形式对知识予以讲述。长时间的实时数据跟踪可以便于篮球教师对学生进行更为全面与有效的评价。篮球学习基础存在差异的学生也可以通过运用不同类型科学技术设备设施的方式强化学习品质，提升学习效率，使得自己的学习活动更具针对性。此外，还可以运用网络渠道积极地开展教師互评的活动，便于篮球教师对自身形成更为清晰的认知，进行有效的教学反思，从而对教学方法进行创新，为高校体育事业的全面发展奠定基础。

3.4 拓展性学习平台

在高校所创建的线上教学平台上，篮球教师不仅可以对篮球技术动作的相关教学视频进行上传，也可以将一些进阶性的篮球技术动作分解教程以及篮球比赛的视频上传到教学平台上，并且将上述视频划分到不同的文件夹当中。如此一来，在完成教师规定的学习任务之后依然有余力的学生便可以选学其他文件夹当中的视频内容，从而真正意义上实现学生自主学习的效果。在完成本学期课程的学生也可以选看课程学习期间是否有遗漏的动作知识，在篮球课程公共讨论区域当中进行发帖讨论学习，久而久之，学生会形成终身学习以及终身体育的意识，这对于现代化的体育人才而言是非常关键的。即便是没有余力去学习篮球动作的学生也可以带着欣赏的目光来对一些进阶性的篮球动作视频进行观看，感受篮球比赛场上运动员的紧张以及热血沸腾，进而强化自身对篮球知识进行深入学习的兴趣，会对学生学习篮球知识与技能产生正向的影响，与当代体育教学改革的目标相吻合。

由此可见，现代化网络对高校篮球教学的改革与创新产生了深刻的影响，在进行篮球教学实践活动时，高校篮球教师需要关注现代化网络技术的实践应用，强化篮球知识传授效果，为篮球教学事业的发展注入动力。

4 现代化网络与篮球教学的课堂融合实践

在高校教师为学生们讲述篮球场地大小以及在不同区域当中篮球运动的注意事项以及运用的技术时，可以将教学内容设计制作成多媒体课件，在课件当中展示篮球场地的模拟地图，利用不同的颜色对不同的功能区进行标注，当运用鼠标点击某一个区域时，这一区域会自动变大且不停闪烁，也会在场地旁边弹出一个文本框，文本框逐渐被放大，教师提示学生需要重点关注文本框当中的内容，同时对文本框内容进行讲解，强化学生的印象与认知。在对不同区域当中需要运用的篮球战术以及注意事项进行讲解时，在鼠标点击某一区域时，会播放相对经典的篮球比赛录像同时配有相应的解说，这样一来，学生可以更为精准地了解篮球场地不同区域的功能以及所使用的战术，达到更为显著的教学效果。此外，教师可以将这些课件上传到高校教学平台上，便于学生课后进行反复观看与学习。

在进行技术动作讲解时，在身体素质等多重因素的影响下，一些学生可能无法准确掌握某些篮球技术动作，此时，教师可以将学生在课上做的动作录制成视频，运用剪辑的方式将学生做出的技术动作与正确的技术动作放在一起予以比对，便于学生进行自我分析，明确自身的不足之处。运用反复进行视频观看以及录像研究的方式，学生可以真正地了解篮球技术动作的结构、动作顺序以及技巧等，从而帮助学生更好地学习篮球技术动作。

5 结束语

在网络信息技术持续发展的背景之下，高校逐渐意识到了网络技术与教学活动融为一体的关键作用与价值，同时积极地落实篮球教学改革活动。将互联网运用在篮球教学活动当中促使我国高校的教育与科研成果进行了有效转化，一方面促使教育教学方法与制度体系的不断优化，另一方面也对高校篮球教学流程进行了优化，提高了篮球教学品质，此外，在网络教学体系的影响之下，学生对篮球知识进行学习的水平得以提升，学生逐渐形成正确的体育学习思想与观念，为高校篮球教学的进一步改革与发展奠定了基础。

（作者单位：包头师范学院体育学院）