校园篮球视角下学校篮球课程教学改革的全新尝试

程跃进

校园篮球的推进，使越来越多的学生接触到篮球这项运动，篮球运动得以全面进入校园，在带给学生良好运动体验的基础上，也让篮球运动的价值得以展现。本文从学校篮球教学改革现状出发，发现学校篮球课程教学还存在场地资源不足、教法单一、教材枯燥等问题。明确校园篮球背景下学校篮球教学改革的重要意义，通过转变观念、优化流程和建立保障机制，提出有助于学校篮球课程教学改革的全新路径。

2016年8月，教育部办公厅印发《关于校园篮球推进试点工作的通知》，在北京、河北、山西、上海、安徽、山东、河南、陕西、四川、云南、贵州等11个省（市）推进校园篮球试点，校园篮球发展以文件形式提上日程，隨后每一年全国中小学诞生了一大批国家级青少年篮球特色学校，“校园篮球热”在各学段迅速蔓延。校园篮球在近年来的实践与推广中取得了显著效果，使篮球运动的价值得以呈现。但保证校园篮球教学改革持续发挥效用，还需要解决传统课程教学存在的问题，制定可行性方案与策略，为校园篮球的有序推进提供支撑。

1 学校篮球课程教学改革的现状分析

1.1 篮球基础场地设施不足

在学校的体育教学框架中，篮球课程是主要组成部分。但传统的篮球课程推进受阻，主要原因是学校所能提供的篮球场地设施资源不足。以小学阶段的体育课堂教学为例，小学生没有升学的压力，部分学校对篮球的重视程度却依然有限。从调查数据显示，仅有十分之一的小学具备标准化篮球运动场地，大部分学校场地不符合规格要求，甚至没有篮球场，也没有配备充足的篮球及相关器材，影响了小学生参与篮球运动的积极性，导致小学生对篮球运动的体验感缺失。篮球运动的魅力在于学生能够在篮球场尽情跑、跳、投，享受篮球带来的乐趣，场地资源的不足与缺失问题势必成篮球课程教学发展步履维艰。

1.2 教法单一

在小学阶段的篮球课程教学常存在教法单一的问题，教师在课堂上使用的教学方法，直接关系到篮球课堂教学的有效性。传统的教学方法已经不能满足学生的需要，教学方法的好坏直接关系到学生学习的兴趣。由于篮球教学在小学阶段的受重视程度不高，使体育教师的创新理念和创新策略的执行效果受到限制。目前，体育教师在篮球课程教学实践中采取的教学方法是教师“讲解+示范”、学生“聆听+模仿”的方式，没有从学生的年龄特点出发，不能有效的调动学生的学习兴趣，这种教学方法没有以学生为中心，不能激发学生的学习动力，使学生对篮球的内在价值的把握不充分，影响了学生对篮球运动的兴趣。

1.3 教材枯燥

在传统的篮球课堂教学框架中，篮球课程教材相对枯燥，内容更侧重于理论知识和专项技能的渗透，且教材中内容表现形式对学生的吸引力不足，学生参与由教材内容构筑的教学框架中体验感下降。老师常常一节课只教一个单一的技术动作，如原地运球、原地双手胸前传接球，没有做到进攻和防守的有机结合，不能让学生做到学以致用，枯燥的教材内容和按部就班的教学模式，不利于篮球体育课程教学的长远发展。

2 校园篮球视角下学校篮球课程教学改革的意义

校园篮球的推进与发展，使篮球运动在校园环境中的影响力攀升。篮球运动与体育教育环境的完美融合，让广大学生对篮球运动有更充分的认知，学生群体在学校营造出的校园篮球氛围中积极参与，获得良好的运动体验。篮球课程作为校园篮球中重要组成部分，该课程的改革有效性直接影响着校园篮球的推进效果。从校园篮球推进中篮球课程教学改革的价值已经得到印证，改革意义显著。

2.1 适应篮球运动发展需要

我国现代篮球运动快速发展，但在整体水平上与发达国家还存在一定的差距。为了适应篮球运动的发展需要，学校篮球课程教学改革势在必行。在校园篮球的大背景下，篮球运动与教育领域走向融合。这也是篮球运动水平整体提升的主要渠道，依托学校教育的系统性和辐射面，吸引更多的学生参与到篮球运动中来，充分感知篮球运动的核心功能与魅力，在篮球运动中不断成长和进步，为国家输送大量优质后备人才，使篮球运动优质人才的选拔更加高效。

2.2 推动校园篮球发展进程

校园篮球的长远发展，要不断尝试以多元形式在各个学段发挥校园篮球的自身作用，为广大青少年提供良好的篮球运动环境。篮球运动课程作为校园篮球推广的一种主要形式，课程是否完整、内容是否专业都关系到学生的篮球学习体验。为此，学校篮球课程教学实践要积极探索全新的教学策略，在新教学方法、新教学内容的不断尝试中制订适合校园篮球发展的可行方案。每个学校都有自己的特点，我们应该结合自身的优势，探索符合学校特色的篮球校本课程和比赛活动，并在实践中去检验活动效果，不断修正和改进。以学校篮球课程教学改革支撑校园篮球的持续发展，展示校园篮球运动的内在价值使校园篮球的影响力不断扩张。

2.3 提升学生篮球运动能力

从近年来青少年体质健康的普查数据看，青少年的体质健康水平处于不断下降的态势，主要原因是学校体育教学环境并不理想，对学生的吸引力不足。学校篮球课程教学改革的推进与尝试，以新的形式让学生意识到篮球运动本身的运动魅力，学生在积极的参与中感受到篮球运动的趣味性与健身性。在篮球运动和比赛中，身体素质是基础，更加注重身体对抗，对体能有较高的要求。学生想要在训练和比赛中表现突出，必须更加注重身体素质的练习，运动能力决定了学生在赛场的表现。相比于传统体育课堂上学生接触到的运动内容，通过学校篮球课程改革带来了更多新的篮球教学内容，学生在篮球运动参与中的体验感得到强化，运动能力得到提升。

3 校园篮球视角下学校篮球课程教学改革策略

校园篮球视角下学校篮球课程教学改革势在必行。作为校园篮球推进与发展的重要组成部分，学校篮球课程教学改革对校园篮球发展的影响是多方面的。通过转变观念，重视校园篮球运动发展，明确校园篮球下学校篮球课程教学改革的基本方向。从学校篮球课程教学全流程出发，让学生被学校篮球课程所吸引，主动地融入和参与其中。以保障机制的建立，使得学校篮球课程教学改革的价值得以展现，发挥学校篮球课程教学改革的作用。

3.1 转变观念，重视校园篮球发展

我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。校园篮球课程的改革有利于提升学生身体素质，助力学生更好的生活和学习。学校篮球课程教学改革的持续推进，转变观念是基础，学校不单单要转变观念，教师也要转变观念。身体是学习的基础，好的身体素质和运动习惯将让学生受益终身。老师在注重文化课的同时，也要注意学生的运动习惯，运动改造大脑，好的运动习惯也将促进学生文化知识的学习。学校高效率和快节奏的学习工作限制了学生之间的相互交流与了解，但篮球场给他们提供了交流的机会。篮球运动能有效缓解工作学习的压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目体育运动的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神及良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系等。

学校方面，要充分意识到校园篮球的推广价值，并对本校篮球课程教学的基本情况有所了解。结合校园篮球开展情况，制定可行计划，包括校园篮球推广计划、实施计划、经费保障等，在多方面为校园篮球课程优化提供坚实基础，从而挖掘校园篮球的推广价值。只有学校对篮球课程教学改革提出全新要求，才能够有序推进校园篮球。只有学校的大力支持，篮球才能在教育的沃土生根发芽，茁壮成长，只有学校发挥顶层设计的优势，才能有效解决学校体育教学实践中普遍存在的问题，比如体育课时被占用、篮球课程被压缩等问题。

教师要转变传统的教学观念，重视校园篮球在学校中的推广与实践，让校园篮球的核心功能与价值得到充分体现。而学校篮球课程作为推广载体，至关重要。教师要以学校篮球课程为主阵地，深挖篮球教材，每次提前备课，每节课提前准备好篮球等相关器材，确保学生都能感受优质的篮球课堂教学环境，获得良好的篮球运动体验。教师作为课堂的引导者，应该优化学校篮球课程，使学校篮球课程更生动、更丰富、更具体，更符合学生学习和生活的需要。因此，转变观念至关重要。

3.2 优化流程，改革学校篮球课程

教育必须是科学的。科学的教育将事半功倍，这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。篮球课程教学改革必须以科学为依据，在课前教学环节、课上教学环节、课后评价环节进行改革尝试，在实践中对学校篮球课程教学流程不断优化升级。

3.2.1 在课前教学环节

传统的学校篮球课程教学课前多是以关节热身活动为主，从头部运动—肩部运动—扩胸运动—腰部运动—膝关节运动—手腕脚踝运动，目的是避免学生在运动中出现运动损伤，但关节活动对学吸引力不足，导致学生的热身不充分。在全新的学校篮球课程建设中，该环节被“游戏”热身的形式取代，如通过“篮球运球”游戏的创设，篮球场就是大海，学生被分成不运球的鲨鱼和运球的小鱼，鲨鱼和小鱼都可以在大海中随便活动，鲨鱼可以吃小鱼，通过进攻和防守的快速转换，学生抢断球的方式，开展以篮球运动为主的游戏活动。学校篮球课程教学课前活动热身方式的改革，学生在课前热身环节参与度提升，与篮球运动的接触也让前期的球感初步养成，在趣味性的环境下达成热身要求，既让学生活动充分，也提高了学生的进攻和防守意识，避免出现运动损伤问题。

3.2.2 在课上教学环节

为打破传统学校篮球课程教学限制，我们需要创新教学内容和方法。在教学内容方面，教师可以借助信息技术获取网络资源，将优秀的篮球教学资源融入到日常教学，以微视频、微课的形式加深学生对篮球教学内容的学习和理解，让学生养成提前预习的好习惯。学校篮球课程教学资源的开发，学校篮球课程教学的“翻转”，都给学生的学习提供了便利。和传统的学校篮球课程教学内容和教学方法相比，优势就显得十分明显，学生积极性较高。通过多媒体播放CBA，NBA等大型赛事，让每个同学都能感受到篮球的魅力，有利于更好的开展课堂教学。通过球星纪录片，让学生了解球星的成长心路历程，感受篮球文化带来的精神力量，让学生身体和心理得到成长。通过篮球微课，让学生在课上更加清楚了解篮球技术的重难点，并了解不同国家的篮球有不同的风格，比如美国队的个人能力，西班牙队的团队配合，让学生既学习了篮球基本技术，也丰富了篮球相关的文化知识。

3.2.3 在课后评价环节

课后评价环节是校园篮球课堂教学改革重要的组成部分，也是学校篮球课堂教学改革的重要指标之一。目前课后的评价环节以教师评价为主，是终结性的评价。在校园篮球课堂教学中，评价环节采用的是动态性评价、过程性评价、终结性评价相结合的方式，将学生在校园篮球课堂教学上的表现作为评价的指标之一，以动态的方式从学生处了解学校篮球课程教学的开展与创新效果，带给学生良好的篮球运动学习体验。评价的方式也多种多样，可以是老师评价，也可以是学生互相评价，多种评价方式也会让学生不断去发现和思考，既锻炼了篮球技能，也提升了学生观察和思考能力。

3.3 保障机制，完善基础设施资源

学校要从学生实际需求出发，一方面，学校篮球课程教学改革的具体实践，基础设施的建设不可或缺，包括标准化的篮球场地、器材设施等。在校园篮球的不断推进中，学校的体育基础设施环境已经得到逐步改善，校园标准化的篮球场地正处于建设中，以有效应对学校篮球教学改革与创新的需要。另一方面，学校篮球校本课程的打造。校本课程是校园文化、办学特色的体现，是贯彻和落实国家教育方针的重要手段，以立德树人为载体，以培养学生核心素养为重要途径。开发篮球校本课程为教师和学生在实践中提供理论依据。打造校本课程是学校篮球课程教学改革的根本方向之一。好的场地是基础，好的校本课程是关键。校本课程不仅能提高老师的专业能力，而且也会让学生在篮球课堂中受益。校本课程的建设让围绕校园篮球的资源得到充分整合，带给学生更專业化的学习体验，让校园篮球在学校中不断发挥作用。教学制度为校园篮球发展添加动力，在教学常规课中保证各年级在体育课中都参加篮球活动，每周至少2节课中有篮球运动部分，根据年级的不同制定合理的教学内容，如：一年级以拍球、运球接力等熟悉球性基础性内容为主；大课间制度，大课间形成篮球+耐力跑相结合的大课间模式，进一步为篮球运动增添动力。

4 结语

校园篮球视角下学校篮球课程教学改革已迫在眉睫，要抓住校园篮球课程教学传递出的核心价值，让篮球运动内容在学校环境中的表现更充分、更丰富、更具体。以多元的篮球运动呈现方式，为学生带来良好的篮球运动学习体验，让学生不仅爱上篮球这项运动，也在篮球运动中学会团结合作，使学生对篮球运动的认知更充分，对篮球运动的兴趣更浓厚，对篮球运动内容的理解更全面，养成终身运动的良好习惯，积极投身于校园篮球运动中来，享受篮球运动带来的快乐，感受篮球运动的独特魅力。

参考文献

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（作者单位：武汉市光谷第七小学）