重视运用新媒体技术 提升幼儿园教育教学质量

陈伶俐

摘要：新媒体技术的合理运用，能使教学资源变得更加丰富，能转变教师的教学理念，使教育教学变得越来越科学、越来越高效。在幼儿园教学中，新媒体技术的应用可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿以更加积极主动的状态投入到学习活动中，提升幼儿园教学质量。文章对新媒体技术在幼儿园教学中的运用进行研究，以提高幼儿园教学质量，促进幼儿教育发展。

关键词：新媒体技术；幼儿园教学；教学质量；发展

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）09-0137-04

幼儿教育是一个人接受正规、系统教育的第一个阶段，在这个阶段应注重培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣，养成优秀的品格。教育是国之根本，只有不断地发展教育，才能使国家有更好的发展。教育要从幼儿园开始着手，帮助幼儿建立良好的学习价值观，提升幼儿综合素质，促进幼儿全面发展。新媒体技术的运用，能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿以更加积极主动的状态投入到学习活动中，促进幼儿教育教学的发展。

21世纪是新媒体、新技术的时代，信息技术的飞速发展给各行各业带来无限的生机和活力。对教育领域来说，新媒体的运用，使其摆脱了传统教育教学方式的束缚，将图片、视频等内容融入教学活动中。这些生动的内容与幼儿所要学习的知识有效融合，使教学变得更加有趣、更加灵活，提高了幼儿园教育教学质量。

1.从社会发展角度

新媒体技术是现代化的重要特征，而现代化则体现在社会各方面，对于幼儿园教育教学的现代化来说，除了幼儿课程现代化、幼儿教育观念现代化、幼师队伍现代化外，还包括幼儿管理、幼儿教学方法现代化。现代化不只是一个名词，其更多地体现在教育教学的各个方面，只有让现代化变得更加普及，才能使社会发展更快。新媒体技术在幼儿园教学中的运用，能让幼儿园教学变得更加科学、合理，所使用的方法也更趋于现代化。

2援从幼儿个体角度

对于一名幼儿而言，爱玩是他们的天性，现代幼儿教育教学要以“适应儿童的创新教育才是最好的教育”为方针，增强幼儿学习体验。运用新媒体技术，教师能够在教学活动中建构更加丰富的体验模式，同时相比以往教学模式，新媒体技术的运用能吸引幼儿的注意力，让幼儿更加积极主动地参与到学习活动中，培养良好的学习习惯和认知能力，促进幼儿个性化发展。

3.从科学技术角度

新媒体技术的运用，给教育教学带来极大的助力，潜移默化地改变着传统教育教学理念和教育教学方法，引起教育教学领域的深刻变革，使教育教学模式发生新的变化。新媒体技术在幼儿园教育教学中的运用，可让幼儿认识到科学技术的重要性，不断提升自己的科技素养。

4.从幼儿园发展角度

幼兒园需要不断进步和发展，不进步、不发展是没有希望的，也终将会被社会淘汰。随着教育教学的发展，新的教育教学理念、新的教育教学方法大量涌现。这些新理念、新方法更适合幼儿发展特点和认知规律，有利于提高幼儿园教育教学质量。幼儿园引入新媒体技术，能使幼儿园教育教学拥有更加丰富的资源，使幼儿园教育教学更加高效、更加科学，有利于促进幼儿园的整体发展，提高幼儿园办学质量。

幼儿在学习时往往会存在很多问题，出现这些问题的因素很多，或是幼儿自身的原因，或是受教师教学方法的影响。因此，在日常教育教学中，教师要对幼儿存在的问题进行研究分析，找到影响幼儿学习的因素，以促进幼儿更好地学习和发展。

1.幼儿学习兴趣低下

对于一名幼儿而言，因为年龄较小，其往往对一些趣味性、新颖性的事物有着强烈的好奇心，会主动接近它们。但是在日常学习中，学习过程比较枯燥，使得幼儿往往感受不到学习的乐趣，学习兴趣低下，在学习过程中注意力容易分散。

2.教师教学不够灵活

教学是一个灵活的过程，在集体教学活动中并没有一成不变的、最好的、最有效的教学方法，因为教学内容不同，幼儿在集体教学活动中的状态也会有所改变。因此，教师的教学方法只有不断创新，灵活多变，善于根据幼儿的实际状况进行教学，才能提高教学实效。然而，部分幼儿教师教学不够灵活，长期采用一种教学方法，导致集体教学活动气氛沉闷，幼儿参与的积极性不高，难以提高教育教学质量。

3.教学资源短缺

幼儿园教育教学大都在游戏活动中进行，这符合幼儿的认知特点，与幼儿活泼好动天性相适应。因此，在幼儿园教育教学活动中，教师将游戏作为教学内容的载体，有利于激发幼儿学习热情，提高幼儿参与度。然而，部分幼儿园缺少健全的娱乐设施，教学资源短缺，这会影响教育教学活动的有效开展。

4.教师幼教经验不足

幼儿园教育教学与其他阶段的教育教学有着很大的区别，其主要目的是培养幼儿良好的学习习惯和认知能力，为幼儿学习成长奠定基础。然而，部分教师幼教经验不足，只是采用模式化教学，在教学活动中没有与幼儿进行有效的互动交流。这会使教学活动氛围变得沉闷，使幼儿不能真正融入集体教学活动中，影响幼儿园教育教学质量。

新媒体技术的运用可以给教育教学带来更加丰富的资源，集体教学活动原有的教学理念也会因此得到转变和创新。在新媒体技术背景下，教师可对幼儿园教育教学进行深入分析和研究，结合幼儿的心理特点和新媒体技术对教学模式进行创新和优化，以提高幼儿学习的积极性。教师要通过教学氛围的营造、幼儿心理特点的研究、自主学习的引导、多样化的课堂构建、游戏活动的设计、教学资源的丰富，使幼儿园教育教学质量得到有效提升。

1.营造良好的集体教学活动氛围

营造良好的集体教学活动氛围，能提高幼儿学习的积极性。在幼儿园教育教学活动中，有了新媒体技术的运用，教师可营造良好的活动氛围，利用新媒体技术丰富的教学资源和功能吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性，使幼儿园教育教学变得更为有效。

比如，对于语言方面的教学来说，这一时期的语言教学就是使幼儿能听能表达，养成阅读习惯，同时为升入小学做准备。在以往的教学中，教师大多是以讲故事的方式引出内容，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进行积极的思考和表达。新媒体技术的运用，可让集体教学活动氛围变得更加活跃。借助新媒体技术，教师能对故事情节进行呈现，使教学活动变得更加生动，使幼儿注意力更加集中，更乐于表达。

2.遵循幼儿的心理发展规律

幼儿活泼、好动，这是他们的特点。在幼儿园教育教学活动中，教师可充分利用幼儿的这一特点，遵循幼儿的心理发展规律，让幼儿的学习变得更加轻松。为此，在新媒体技术运用的过程中，教师要对幼儿的心理发展规律进行研究，根据幼儿的心理特点创新教学方法，使新媒体技术的作用得到有效发挥，使幼儿园教育教学活动更加合理、高效。

比如，阅读是幼儿学习的最基本方式，阅读能力是每一个幼儿都必须具备的，这对于他们未来的发展有着重要影响。因此，在阅读教学中，教师要根据幼儿的心理发展需求，判断他们喜欢哪种类型的绘本，利用新媒体技术搜索和查找相应的绘本，从而让幼儿的阅读变得更加主动，更符合他们的心理发展需要。这样的阅读教学，充分遵循幼儿的心理发展特点，符合现代教育理念和要求。

3.形成自主性学习探究习惯

自主学习能力是幼儿需要具备的能力，有了自主学习能力，幼儿的主观能动性才能得到发挥。因此，在幼儿园教育教学中，教师要将培养幼儿的自主学习能力作为重点。通过新媒体技术的运用，教师可根据相应的教学内容设计趣味性教学活动，使幼儿感受到学习的快乐，从而更加自主地进行学习。

比如，对于书写方面的教学，教师可运用游戏的方式激发幼儿的书写兴趣，丰富幼儿的书写经验，培养幼儿的书写技能与习惯，为幼儿小学阶段的学习做准备。书写能力提升的根本是幼儿的自主练习，需要幼儿具有自主学习能力。新媒体技术的运用，使文字的介绍变得更加生动形象，能增强幼儿自主学习的积极性。如对“走”这个字来说，教师可借助新媒体技术，利用动画的形式对其进行解释：走字下面有一个“人”字，说明是人在走，上面的部分是人的身体。新媒体技术的运用让文字教学变得更有趣，以此提高幼儿的学习兴趣，让幼儿的书写变得更加积极主动，并形成自主性学习探究习惯。

4.虚拟与现实结合融合教学

教学是一个真实的过程，而利用新媒体技术开展教学，则是将虚拟技术融合于现实生活中。这种教学方式非常新颖，能使教学资源得到充分利用，让教师的教学变得更加高效。在新媒体技术的不断发展和渗透下，教学活动需要注意新媒体技术的实时运用。因此，教师要结合教学内容和幼儿的学习需求，正确运用新媒体技术，并使之与传统教学相融合，促進幼儿园教育教学的发展。

比如，讲礼貌和使用礼貌用语是德育的重要组成部分，幼儿园应积极开展讲礼貌和使用礼貌用语活动，以培养幼儿的文明行为。在新媒体技术背景下，为帮助幼儿掌握礼貌用语，教师可播放相关的视频和图片，如见到老师打招呼等。教师利用动画方式开展教育教学，使之与现实生活相结合，能够实现融合教学，使幼儿学习的积极性更高，对教育教学内容理解得更为透彻。

5.多样化集体教学模式创新

随着教育的不断发展，单一的教学模式已经不能满足幼儿的学习需求，并且存在很多弊端，如幼儿枯燥感的产生，就与单一的教学模式有关。随着时代的发展，多样化的教育教学理念正不断涌现，并逐渐受到重视。通过新媒体技术的运用，教师既可以创新教学模式，又可以对教学模式进行筛选，以满足幼儿的学习需求。

比如，艺术教学就是让幼儿在艺术的熏陶中，能唱、能跳、能画，用各种方式展现自己的才艺。艺术方面的教学能够培养幼儿的自信心，让幼儿敢于表现自己，敢于超越自己。教师可运用新媒体技术，对教学方法进行创新，将多样化的教学理念融入其中。例如，对于“艺术的感受与欣赏”来说，幼儿的思维正处于发展阶段，表达能力存在一定的欠缺，所以会比较困难。在新媒体技术的帮助下，教师可将一些艺术作品呈现出来，通过讲解帮助幼儿鉴赏艺术作品的美。

6.提高游戏活动创设的质量

对于幼儿阶段的教育来说，组织游戏活动是一种比较常见的方式，因为幼儿都比较好玩，游戏可以吸引他们的注意力。为此，教师可把游戏活动作为知识内容的载体，以此促进教育教学活动的有效开展。教师可运用新媒体技术，对游戏活动进行创设和优化，提高游戏活动质量，也可设计新的游戏，让幼儿感受到学习的乐趣。

比如，幼儿园是幼儿接触社会的第一站，在幼儿园中，幼儿会慢慢地了解什么是个体、什么是集体，并且将自己与环境结合在一起。对于这个内容的教学来说，大多数教师都通过组织一些合作性的游戏，利用游戏涉及的幼儿相互之间的合作帮助幼儿理解什么是集体。教师可运用新媒体技术，使游戏设计的质量得到提高。例如，有的游戏大多数幼儿都喜欢玩，而有的游戏喜欢玩的幼儿就比较少，这会导致幼儿之间的争抢。教师可利用新媒体技术对所有小朋友进行分配，从而解决游戏组织的难点，以此让游戏活动更加高效，让幼儿参与的积极性更高。

7.增加教学资源

丰富的教学资源可以拓展幼儿的视野，让幼儿的思维得到更好的培养。在新媒体技术的运用下，教师要增加教学资源，使教学活动内容更加充实。新媒体技术具有的学习资源特别丰富，能实现资源共享，将有效的学习资源融入教学活动中，会使教学节奏变得更为紧凑，让幼儿的学习更为高效。

比如，科学方面的教学，就是让幼儿热爱自然、喜欢探索、充满好奇，以及对数学有初步的认知。在幼儿园阶段，培养兴趣远比灌输知识有用千万倍，这会让幼儿更热爱学习。通过新媒体技术的运用，教师可将科学现象呈现出来，增强教学的直观性、生动性和形象性，不仅能降低幼儿的学习难度，还能让幼儿在学习的过程中感受到乐趣。新媒体技术丰富的学习资源，能使幼儿的学习内容变得更为宽泛，从而增长他们的知识。

1.注意教学中的趣味性

幼儿在学习时会有着很大的局限性，对一些比较枯燥、乏味的集体活动，其注意力无法集中，学习效率会受到影响。因此，在幼儿园教育教学过程中，教师要注意教学活动的趣味性，让幼儿感受到学习给自己带来的乐趣，从而更加积极主动地参与到学习中，收获更加丰富的知识。教师注意教学中的趣味性，能提高幼儿的学习兴趣，使幼儿园教育教学得到有效发展。

2.注意培养幼儿的信心

幼儿在学习过程中拥有较强的学习信心时，其学习会变得更加认真，对知识点的探究与思考会变得更加主动。学习信心可以体现在多个方面，如敢于直面教学内容，遇到困难能够主动迎上去，拥有克服学习困难的勇气等。幼儿园教育教学阶段是培养幼儿学习习惯和认知能力的最佳阶段，教师需要注重对幼儿的学习信心进行培养，以让他们更加积极、自主地参与到学习活动中，充分激发自身的学习潜能。

3.注意教学理念的创新

如今，越来越多的教学理念开始涌现，这些教学理念改变了传统的教育教学观念。在幼儿园教育教学中，教师要紧跟时代步伐，积极创新自身的教育教学理念，提升自己的专业素养和业务能力。在新媒体技术的影响下，幼儿园教育教学方式发生了很大改变，将图片等生动有趣的内容融入教学过程中。全新的教育教学理念，促进了幼儿园教育的进步与发展。

4.注意集体活动氛围的营造

和谐、活泼的集体活动氛围有利于提高幼儿学习的积极性，而当集体活动氛围过于紧张或比较枯燥时，幼儿就很容易分散注意力，对所学习的内容不感兴趣，从而影响学习质量和学习效率。因此，在幼儿园教育教学中，教师要根据幼儿活泼好动的心理特点，注意集体活动氛围的营造，尽可能地将生动有趣、新颖活泼的元素渗透到集体活动中，使幼儿拥有一个良好的学习氛围，激发幼儿学习的积极性，以此实现高效教学，促进幼儿园教育教学的发展。

总之，幼儿阶段是学习知识和培养能力最为重要阶段，也是培养价值观的黄金阶段。这一阶段所开展的教育能够为幼儿未来发展奠定良好的基础，促进幼儿成长成才。教师要转变教学理念，找到目前教学中存在的不足，根据幼儿的心理特点进行综合性分析，创新教学方法，将新媒体技术充分融入幼儿园教育教学中，提高幼儿园教育教学质量。

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Attach Importance to the Use of New Media Technology and Improve the Quality of Kindergarten Education and Teaching

Chen Lingli

（Sheyang County Tongxin Experimental Kindergarten， Jiangsu Province， Sheyang 224300， China）

Abstract： The rational use of new media technology can enrich teaching resources， change teachers’ teaching concepts， and make education and teaching more scientific and efficient. In kindergarten teaching， the application of new media technology can effectively attract children’s attention， enable children to be more active in learning activities， and improve the quality of kindergarten teaching. This paper studies the application of new media technology in kindergarten teaching in order to improve the quality of kindergarten teaching and promote the development of preschool education.

Key words： new mediatechnology； kindergarten teaching； teachingquality；development