新课改下小学语文作文教学策略

杨芳

摘要：写作是一项能够体现学生语文综合能力的活动，具有一定的难度。要想提高学生的写作能力，教师需结合新课改的要求及时变革教学理念，探索先进、高效的教学策略。

关键词：新课改  小学语文  作文教学

引言

作文是小学语文教学的重要内容，新课改对此提出了更高的要求，教师应及时转变观念，更新教学手段和策略，构建高效的作文课堂，不断提升学生的写作水平。重视学生的主体性，构建以学生为中心的作文课堂，并加强写作和现实生活的联系，让学生乐于写作、善于写作。

一、树立全新的教学理念

写作过程实际上是学生通过文字表达自己内心想法和情感的一种方式，新课改强调要关注学生自我情绪和观念的表达。教师在作文教学中不仅要传授写作知识，提升学生的写作技能，还要让学生产生写作的欲望和热情，让学生能够慢慢将写作当成一种习惯，用来表达自己的观念和情绪。教师要摒弃陈旧的教学思想和方式，注重学生情感的激发，解放学生的天性，让学生能够淋漓地表达自己的想法。教师不应该将写作孤立出来，而是要促进写作和阅读、口语表达等的联系，从整体视角出发培养学生的综合素养。

二、激发学生的写作兴趣

写作应该是一种让学生觉得享受的过程，如果学生对写作存在着畏难的心理，自然难以写出优秀的文章。对于低年级的学生而言，兴趣能够影响学生学习的积极性，因此教师要注重激发学生的写作热情，选择的写作题目、内容要符合学生的认知水平，同时符合学生的年龄和心理特征，引导学生写一写自己感兴趣的人、事、物。只有这样，在写作时才能产生源源不断的动力，并拥有更多的素材，在此基础上指导学生运用遣词造句的能力清晰表达，提升学生的写作能力。教师还应该营造良好的写作氛围，可以借助信息技术创设逼真的情境，让学生身临其境体验和感受，从而调动学生的情感或者调动学生的记忆，让学生从脑海中搜集相关的素材，积极主动进入写作。[1]

三、结合学生的生活经验

小学阶段的写作要求是要写出真情实感，因此教师要联系学生的现实生活开展写作教学。不同地区学生的生活背景、成长环境有所不同，教师可以创造性使用教材，选择更贴近学生现实生活的视角或者题目。教师要指导学生形成仔细观察生活的习惯，并对现实生活的事、物进行思考，鼓励学生平时多写随笔，可以将自己看到的有趣的事或者美丽的景物及时记录下来，不要求字数和形式，重点在于培养学生的观察能力和思考能力，形成写作表达的习惯。

四、结语

在新课改的背景下，教师要树立全新的教育理念，关注学生的主体性，以发展学生的语文综合素质为目标开展写作教学，让写作成为学生表达自己的一种形式。写作教学中要激发学生的写作兴趣，让学生保持高涨的热情，同时加强写作和学生实际生活的联系。

参考文献：

[1]兰晶.新课改下小学语文作文教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2020（05）：105.