初中班主任班级管理的优化策略

程雄

班级是一个小集体，涉及到的工作内容很多，无论是学习还是生活，身体还是心理，个体还是集体，都离不开班主任的参与。班主任的角色多样，除教师外，还兼具成长导师、心理医生等多种角色，所以教师要以一颗平常心去对待工作，要努力做实事、求创新，能让每一位学生都能学有所成、学有所获。

一、班主任要以德治班

班主任要融入“立德树人”的理念，能以德治班，帮助学生养成良好的道德品质。班主任要鼓励学生多读、多看有教育意义的爱国主义书籍与影片，能增加学生爱国、爱家乡的情感。教师要树立责任意识，培养学生爱集体的情感，能从小事做起，要求他们每天必须穿校服，能独立完成作业，不做不文明的事。学生无论在学习还是生活中，都要具有集体观念与责任意识，能做到守纪律、讲诚信、爱学习、懂规矩、爱劳动，能形成集体荣誉感。班主任要及时表彰班上表现好的同学，要发挥他们的榜样示范作用，让他们能积极带动其他学生。对于表现差的学生，班主任也要耐心引导他们，帮助他们纠正自己的缺点。

二、班主任要以勤治班

班主任要做到脚勤、眼勤，要深入学生的学习与生活中，要多关心寄宿生的生活，了解他们的日常生活、内心想法、宿舍表现，引导他们学会与人相处，能让学生感受到班主任对自己的关爱，这样学生才愿意亲近教师，与教师交谈自己内心的想法。班主任要经常去班级、卫生包干区，了解班干部的执行力与责任感。班主任要多观察学生，了解班级中的各种冲突，要多关心学生，这样才能获得学生的认同。班主任要手勤，要为学生做出榜样，让他们能严格要求自己。班主任要嘴勤，要多与学生沟通，多说些有教育意义的故事，让学生愿意说心理话。

三、班主任要以心治班

班主任要做到细心、耐心、宽容心、公平心，要以心管理班级。一些寄宿生需要班主任有更多的耐心与责任心，去解决学生生活中的琐碎问题。在学生出现疾病、受伤时，班主任要及时发现、及时就医，要关心他们的心理健康，以促进学生良好行为习惯的养成。班主任要有宽容心，要允许学生犯错，给学生改错的机会，但宽容要有一定的限度，避免让宽容成为纵容。班主任要具有公平心，要对不同背景、不同性格、不同兴趣的学生一视同仁，要公平对待每个学生，这样才能让学生愿意听从教师的教诲，能让他们“亲其师，信其道”。

总之，班主任要积极探索教育的新思路，以自己的爱心与行为诠释自己对教育的热情、对学生的关怀，与学生进行良好的互动，能让学生学有所成、学有所获，让他们获得健康的发展。