探索有效措施 提升教学质量

张绍红

小学是学生打基础的阶段，基础打得扎实，才能在今后的学习中倍添助力。所以，教师要重视小学英语教学方法，转变教学模式，开发课堂资源，激发学生的学习兴趣，从小培养学生良好的英语学习习惯。那么，作为一名在一线教学的英语教师，我们应该怎么做，才能有效提高小学英语教学的质量呢？

一、主题教研寻方法

“主题化”教研模式不但可以解决课堂的真实教学问题，而且这样的教研活动都有“锁定问题”的后续研究，立足课堂，在实践中反思，在反思中进步，促课堂教学最大可能地有效化，高效化。比如：英语习作课怎么上？我们六年级英语组经研讨决定进行习作课研讨突破，开展了“习作课”教研模式研讨活动。在评课议课中，教师们的习作教学水平得到了提高。全组英语教师对习作课的教学有了更新的认识和理解，提升了专业能力，助推了教师的发展。

二、课题研究助成长

我参与了一个市级课题：“自然拼读法”在小学英语听说教学中的运用与实践研究。众所周知，英语语音的学习对于小学生而言是最具有挑战、同时也是有难度的知识内容。而英语作为一门语言课程，不但要求学生具有良好的语感，同时也需要学生不断地进行练习，掌握语音知识。在开始实践时，我们学校英语语音教学还存在诸多不足，比如：有些教师不知如何教、不敢大胆教，学生兴趣不浓、学不会、读不准等等。所以我针对语音教学中所存在的不足进行深入分析，以找到解决问题的有效对策，让小学生语音能力得到了进一步地提升。可见，课题研究在助力教师成长方面能起到很大的作用。

三、抱团理念提质量

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。一名优秀教师的成长绝不是独行，而是专业成长共同体的相互启发和推动。六年级英语团队的组建，搭建了一个学习、交流、探讨、积累的平台，众人拾柴火焰高，我们充分发挥各自的智慧和力量，携手共进，共同成长。以团队力量抓学科质量，针对团队分工整理资料，实现优质资源共享。

学无定法，教无定法，值得我们注意的是，不同的教学内容应用不同的教学模式，没有一种教学模式能够适用于一切教学内容。但是无论采用什么模式和方法，我们都要使教学活动的设计符合新课程理念下新的教学目标与要求，要充分体现“以学生的学为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体作用，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语课堂的小主人。