小学数学教学中学生计算能力培养研究

周丽云

近年来，随着我国教育政策的不断发展，许多教育教学方式都发生了变化，小学阶段开展数学教学过程中，不仅需要重点培养学生的逻辑思维能力，同时还需要培养学生的计算能力。本文中，笔者对小学数学教学中学生计算能力的培养对策进行分析。

一、通过趣味引领学生探究

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习数学知识的过程中，需要学生们带着兴趣学习，这样才能使学生积极主动地学习知识、探索知识。但是由于小学阶段学生的自控能力较弱，会出现注意力不集中的情况，所以根据这种情况，数学教师在教学过程中通过一些合理的教学方法，激发学生们学习数学的兴趣。比如情境教學方法的使用，首先需要数学教师依据教学内容，进行充分的备课，例如在学习青岛版四年级下册第七课《奇异的克隆牛——小数加减法》的内容时，数学教师可以根据学生的实际情况，选择一些和学生日常生活相关的内容，并且依据这些内容创设贴近生活的教学情境，比如通过问题激发学生的想象力，引发学生思考，促进学生对知识内容的应用。以本节课内容为例，进行小数加减法计算过程中，可以让学生们模拟超市购物，思考：一袋辣条2.8元、一袋方便面1.5元、一袋薯条5.3元，小明支付10元后，还剩多少钱？通过这类生活问题的设置，激发学生们的数学学习热情，同时还能锻炼他们的计算能力。

二、扎实计算基础，开展口算训练

进行数学计算的过程中，不仅需要学生们进行口算和估算训练，同时还需要根据数学教学内容，不断提升自身的数学计算能力。首先根据这种情况，需要数学教师对学生们进行口算训练，比如在教学开始前，给学生们提出相关题目，并且让学生们通过口算得出答案，然后则需要教师对学生口算答案进行总结和评价，同时还需要教师展示出具体的计算技巧，让学生们不断提升自身的口算能力。另外，在学习混合运算的过程中，数学教师可以为学生们设置一些具体混合运算特色的题目，例如60+10×4-15÷5=？在计算这类题目时先让学生们对具体步骤进行拆解，并且试着进行口算计算。最后数学教师还需要加强学生在规定时间内完成口算的训练，比如让学生们在30秒的时间内进行口算题目的训练，看哪些学生完成的题目最多。

综上所述，计算能力的培养是数学教学重点关注的内容，加强小学生的计算能力，不仅能提升学生们的数学学习兴趣，同时还能不断提升他们的数学水平。本文中笔者通过对通过趣味引领学生探究、扎实计算基础，开展口算训练等相关对策进行分析，以期对相关人员有所帮助。