信息技术支持下的小学数学教学创新研究

林雯雯

摘要：随着信息技术的广泛应用，对于小学数学教学工作的开展提出了更高的要求，创新教学研究方法成为小学数学教育变革进程中必须要重视的一个环节。以往的教学方法中，教师多以讲授式方法为主，而多媒体设备的运用在很大程度上提升了教学效率，大大提高了学生参与度和学习兴趣。因此，教师在今后的教学工作中，需要注重信息技术的应用，进一步实现小学数学教学模式的创新发展，实现学生学习水平的提升以及良好学习习惯的养成。

关键词：信息技术  小学数学  教学创新  研究

一、以信息化教学环境为基础，构建多元化的数学学习方式

从教学环境来看，教师应该积极运用新技术和新手段来改变陈旧的教学方式，教师要注重以问题为切入点，吸引学生的注意力。在学习《千克的认识》时，教师通过展示重量以克计和以千克计的物体让学生直接观察，培养感知能力。这样不仅仅能够满足教学需求，还可以让学生在课后对所学知识进行巩固和深化。此外，还可以在多媒体教室内开展形式多样的创新教学活动，通过将数学知识以多媒体的形式进行展现，实现集中学生注意力的目的。还可以通过多媒体讲述历史上数学家的故事，让学生深入了解数学家的突出贡献，树立学习的榜样。[1]同时，在开展数学教学时，教师应该为学生营造良好教学环境和参与积极性高的数学课堂活动氛围，引导学生充分发挥主观能动性进行探索和思考，进一步实现学习效率的提升。

二、充分利用大数据等信息技术提高学生学习数学积极性

大数据分析对于数学教学而言是一种巨大的助力。大数据可以帮助教师及时了解学生的学习情况，利用大数据技术针对各题型制订出相应的详细学习计划表与备课教案，对学生课后复习、预习以及上课听课情况进行记录跟踪、分析以及汇总分析，之后，通过大数据分析获得学生对某个问题所持有的不同观点。这样可以大大提高课后作业批改与辅导的效率和准确性。同时大数据可以直接生成学习质量评估报告与学情分析报告，教师还可以结合自身多年的教学经验与研究成果，根据学情变化及时调整教学策略与方法。例如，在讲解《认识图形》时，可以使用多媒体展现生活中常见的事物，探究生活与数学之间的关系，如圆形桌面、长方形画框等，实现对学生数学学习兴趣的激发。

三、培养学生自主学习能力，注重培养学生创新意识

为培养学生的自主学习能力，教师需要根据数学教学新理念为小学生营造有利于数学知识理解和掌握的环境，让学生学会独立思考问题。同时，教师应该耐心为学生解答疑惑，将课堂还给学生，培养他们自主学习的意识。教师结合教学内容和教学对象设计问题情境，让学生利用小组合作学习等方式展开探究。[2] 学习过程除了接受知识外，还要进行发现与探究等活动。新课程要求学生改变被动接受式的学习方式，在学习过程中提出问题、分析问题，展示聪明才智、独特个性和创新成果。思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现。营造良好的学习环境，可以激发学生的创新思维，发展学生的创造力。例如在学习《空间与图形》时，通过七巧板游戏的带代入，充分发挥信息技术优势，促进教学创新改革发展。

结语

教师要根据学生的实际特点开展教学工作，充分发挥信息技术的作用，实现多元化教学方式的构建，培养学生的创新意识，实现学生学习积极性的提升，实现小学数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]韩荣海.浅谈信息技术环境下的小学数学教学的融合创新[J].全国优秀作文选（教师教育），2022（04）：59-60.

[2]赵琪.信息技术应用下小学数学教学创新研究[J].小学生（下旬刊），2022（07）：16-18.

[3]张迪.信息技术支持下的小学数学教学创新策略研究[C]//.2022教育教学与管理三亚论坛论文集（二）.2022：251-252.