小学音乐体验式教学的实践与探索

赵宁

摘要：随着教育理念的转变，人们对艺术类学科教育工作的重视程度不断提高，其中就包括音乐学科。然而，以往的小学音乐教学忽视了学生的学习体验和感受，学生很难在教学活动中产生参与感，影响了学生的学习成果。针对这一点，新时期的小学音乐教师在创新教学模式时，可以从丰富学生的学习体验角度入手，让学生在深度参与的过程中掌握更多音乐知识、挖掘自身音乐潜能、提高自身音乐素养。

关键词：小学音乐  体验式教学  实践策略

引言

小学阶段是学生探索世界、认识世界的开端，此时的他们不光缺乏一定的生活经验，还缺乏足够成熟的心智。因此，小学音乐教师在开展教学活动的时候，需要付出更多的耐心，对小学生进行引导，让小学生能够真正融入到音乐作品所传递的情感中，并与之产生一定的共鸣，通过丰富学生的学习体验来加强音乐课堂的教学效果。[1]

一、小学音乐体验式教学的重要意义

近年来，我国的教育体制发生了很大的变革，在素质教育理念的影响下小学音乐教学的地位有了明显的提升，教学的方式和方法也在不断精进，因此，顺应新课改的教学要求，双向的体验式教学取代单向的灌输式教学，成为了加强学生学习成效的关键。

首先，学生作为独立的个体拥有独立的人格和思考能力，有效的教学活动就应该建立在尊重并重视学生内心的想法和声音的基础上，并借此来正视和分析学生在学习音乐过程中表现出来的优缺点，方便教师对学生更好地进行指导，让学生能够更好地体会音乐作品中所表达的情感和内涵。而体验式教学倡导的就是学生在师生互动中交流信息、体验情感，在互帮互助、取长补短中提高学生的音乐学习能力。

其次，体验式教学强调的是学生在教学活动中的参与度和体验感，关注的是学生的心理发展，将其应用到小学音乐教学中，可以很好地引导学生整合自身的学习体验，总结个性化的学习经验和心得，促进学生个人的长远发展。

最后，小学阶段学生的成长标志之一就是由具象思维向抽象思维的转变，而体验式教学在音乐课堂上的有效应用，可以在丰富小学生经历和阅历的同时，帮助他们快速进入到学习状态，从而进一步提高学生的音乐学习效率。

二、小学音乐体验式教学的实践策略

（一）活跃氛围加强体验

小学阶段正是学生认识世界、探索世界的重要阶段，此时的他们活泼好动、想象力丰富，对一切新鲜的事物都充满了好奇。鉴于小学生的这一年龄特点，音乐教师在实施体验式教学的时候，就可以从活跃教学氛围的角度出发，通过设计趣味性的音乐游戏、开展多样化的音乐实践活动等途径，来营造良好的音乐氛围，让学生在氛围的渲染下对音乐教学内容所传递的思想、情感和内涵形成深刻的体验与感悟。

（二）结合舞蹈加强体验

音乐的情感和内涵都是非常抽象的，对小学阶段学生来说，认知理解起来有一定的难度。因此，要想在小学音乐教学中顺利实施体验式教学，教师就可以结合舞蹈教学，为学生创造更多实践的机会，带领学生一起观看与音乐节奏相配和的舞蹈视频，并通过对舞者肢体动作的鉴赏和解析，来帮助学生正确理解音乐作品所传递的情感，同时教师还可以引导学生跟随音乐节拍自由律动，在提高学生音乐课堂参与度的基础上，丰富学生的音乐情感体验。[2]

（三）表达情感加强体验

无论是音乐的输入还是输出，本质上都是一种情感上的表达。所以小学音乐教师在践行体验式教学方法时可以从情感的表达方面着手，让学生能够在学习音乐的过程中理解作品情感、抒发自身情感，通过情感的转化与共鸣，来加深学生在音乐课堂上的学习体验和学习效果。

结语

综上所述，在新课改背景下开展的小学音乐教学，其目的不仅在于传授学生理论性的音乐知识，更重要的是培养学生审美、丰富学生的情感、促进学生的综合发展。体验式教学就是帮助教师达成这一目标的有效方法，可以通过营造氛围、结合舞蹈、表达情感等途径，引导学生将所学的音乐理论知识与实践活动相结合，让学生在多样化的教学方式中加深对音乐情感的领悟和感受。

参考文献：

[1]李姗珊.浅谈小学音乐体验式教学的实践与探索[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：107-108.

[2]李青飞.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].考试周刊，2020（76）：155-156.