关于小学班主任日常管理经验的探究

代永霞 郝云海

摘要：作为一名小学班主任，需要面对日常各种繁琐的工作。所以要想成为一名合格的班主任，那么就一定要具备能够应对各种管理问题的能力，并通过自己的实践去总结相关的管理经验。同时，作为一名小学班主任，一定要做到关爱学生，对自已的工作有着满满的责任感，采用各种各样灵活的方法去做好日常管理工作，以此来给班集体营造一个良好的学习氛围，建立互动交流的师生关系。

关键词：小学  班主任  日常管理

就小学生来说，班主任在他们的学习乃至生活中都有着很重要的影响。班主任每天都会遇到各种各样不同的情况，他们在处理好各种事务的同时还要发挥自己对学生的引导作用。此外，班主任老师还要给学生树立一个学习的榜样，用自己的行动和高尚品格去引起学生的共鸣，感染他们的行为和品德，使小学生在学习过程中能够体会到独一无二的乐趣，从而对学习充满热情。由此可以知道，对班级进行正确的管理能够帮助小学生形成良好的人格素质，对班级的学习氛围有着积极的影响作用，因此班主任应意识到其重要性。班主任是一个班集体的领者，有着不可替代的影响作用。班主任与小学生的成长和发展是密切相关的。其实班主任每天需要进行的班级管理不只是维持班集体的秩序，还涉及到了各个方面。根据上述内容，班主任首先要做的就是清楚地意识到自己身上的责任，在工作中坚持因材施教的原则进行班级管理。总得来说，班主任在进行班级管理工作的过程中应对以下几点引起重视。

一、通过自身良好的行为和品格去感染小学生

班主任身上的品格素养以及表现出来的行为都与班级管理的效果密切相关，与此同时也会给小学生的一言一行带来影响。所以，班主任自身一定要具备较高的素养，然后用自己的言行给学生带去潜移默化的影响。也只有做到这些，教师才能够成为小学生学习的榜样，小学生的行为和品格才会被熏陶，由此一来，他们才能够得到全面的发展。总得来说，作为一名优秀的班主任，一定要严于律己，严格规范自身行为，要知道自己的一言一行都有可能被学生们模仿。只有长期对自身行为进行规范，小学生才会体会到班主任老师身上独特的品质和魅力，并将班主任作为学习的对象，抱有崇拜之感。由此一来，学生们就会对班主任进行模仿和学习，这对提高小学生的道德品质有着良好的作用，也能营造一个良好的学习氛围，建立互动交流的师生关系。[1]

二、关心爱护班级学生

就当前情况来说，还有一部分班主任只注重学生的学习水平，忽视了学生综合能力的培养，没有全方面做到全新爱护班级学生，容易影响学生的自信心和学习的主动性，导致有一部分小学生会产生畏难情绪。为了从根源上制止这种情况的发生，班主任一定要做到关心爱护班级学生，用耐心去引导他们，而不能一味采用理论讲解或批评的方法。尤其是对学习能力较弱的学生，班主任需要给他们更多的关心与耐心。当发现学习能力较弱的学生有进步的时候，一定要对他们提出表扬，并鼓励他们再接再厉、继续前进，帮助他们形成进取意识。除此之外，对那些在生活中遇到困难的小学生，班主任也应在力所能及的范围内给予他们一定的帮助，使每个学生都能感受到班级的温暖，从而喜欢上自己的班集体，把班集体当成自己的第二个家。[2]

三、组织各种各样的班级活动

班级活动需要具备两个特征，一是多样性，二是丰富性。只有满足了这两个特征要求，班集体才给小学生带去真正的温暖与安全感，从而使小学生具有学习的积极性。小学生的天性就是对一切未知事物感到好奇，所以他们面对班级活动会非常兴奋。一直以来有很多班主任会组织主题班会，通过上面提到的这些方法帮助学生形成良好的品德素养。除此之外，在条件允许的情况下，班主任也可以组织一些户外活动，使学生能够真正在活动中感受到开心与快乐。和单一而又理论化的课堂学习相比，这种活动可以有效激发学生们的学习积极性，培养他们的探究精神。[3]

四、与学生家庭、社区以及其他方力量进行配合

班主任在开展班级管理工作的时候，还需要和学生的家庭、社区以及其他方力量进行配合，在多方力量共同努力的基础上提高管理效率。比如可以按时组织家长会，然后在家长会上把前段时间学生的学习情况一一告诉家长。

小学阶段的学生，他们的心理还是比较稚嫩的，处于一个发展阶段。在这种状态下，很大一部分学生的言行都会被身边的人和事所感染。小学生在班级内学习、生活，他们一天的时间几乎都集中在了班级中，他们很希望能够得到班主任的认可和赞赏，也很渴望能和身边的同学建立良好的友谊。所以班主任可以抓住小学生的这些心理特征，采取相关的方法激发他们的学习积极性，将促进学生的全面发展作为目标。对于班级管理工作，小学班主任需要在日后的工作中进行更加深入的探究，将平时自己管理班级日常工作而获得的心得、领悟都记录下来，同时在管理班级的过程中也要融人自己的爱，要意识到自己身上的责任。

参考文献：

[1]付玉萍.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].学周刊，2019（25）：154.

[2]马玉珍.小学班主任管理工作中语言艺术运用探索[J].甘肃教育，2019（07）：33.

[3]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊，2019（03）：160-161.