合理运用电教媒体优化初中课堂教学的探讨

高怀友　宋秀莲

改革开放以来，由于科技的不断创新与进步，对我国的教育也产生了很大的影响。电教媒体的产生与应用掀起了新一批的教学方式改革浪潮。在初中的教学中，教师为了激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力，都纷纷响应时代潮流，利用电教媒体进行教学。本文将针对合理运用电教媒体优化初中课堂教学为核心进行探讨，以便帮助读者明确电教媒体在初中课堂中的作用与优势。

一、合理运用电教媒体，提升学生的学习兴趣

合理运用电教媒体将有效提高学生的学习兴趣，优化初中课堂教学效率。近些年，随着教育课程的不断改革，对教师也提出了更多的要求。即要求教师要改变单一的教育方法，在开展课程教学时要发挥自身的引导作用，要让学生成为学习主体，并以学生为主开展教学活动。同时，教师还要与学生建立和谐的师生关系，积极了解学生的具体情况，以便对学生开展针对化教学。而电教媒体的诞生提高了学生的学习兴趣，因为中学生对多媒体具有强烈的好奇心，所以教师可以利用多媒体技术对课本中的图形、图像、声音等进行加工、处理，利用多媒体视频调动学生感官，使学生更愿意参与到课堂学习中。并且，通过课堂教学形式的丰富性与多样性，能够吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，从而调动学生的自主学习性，提高学生的学习能力。

二、合理运用电教媒体，强化学生的思维训练

合理运用电教媒体，将有利于提高学生的逻辑思维能力。数学是每一位学生都必须要学习的科目。然而在初中教学中特别考验学生的逻辑思维能力。但随着电教媒体的出现将有效培养学生的逻辑思维能力。初中教师可以利用电教媒体的功能，将知识内容简化，使学生能够多维地感受知识，拉近学生与知识的距离。尤其是教师利用电教媒体展示声、光、色等变化时，还会激起学生的学习兴趣与学习探索欲。因此，电教媒体的出现将活跃学生的思维能力，使学生变得勤于思考，从而能够在一定程度上，强化学生的逻辑思维能力。

此外，教师在教学中，还要时时了解学生状态、多关心学生、多肯定学生，让课堂教学达到事半功倍的效果。

结束语：

综上所述，随着我国信息技术的发展和进步，电教媒体已经走入了初中课堂，并带来了一系列的良好反响。因此，初中教师在教学前，应对电教媒体进行详细研究，以此来将电教媒体最大限度地应用到初中课堂中，从而提高学生的学习兴趣与综合能力。