“双减”政策下提升初中数学课堂教学有效性的策略探析

高伟

初中数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，所以教师在开展数学教学时，要注重教学方法，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣，增加课堂交流，拉近师生距离。并且，在“双减”政策下的教学过程中，教师更要保障教学质量与教学效率。本文将结合自身教学经验，顺应政策发展，提出更多满足学生需求的教学方式。

一、“双减”政策下，提高数学质效的优质策略

（一）增加课堂趣味活动，提高学生的学习兴趣

通过组织有趣的课堂教学活动，可以帮助学生提高自身的学习兴趣与课堂专注力。初中数学相比于小学难度较高，而学生对游戏非常感兴趣。所以，教师要利用学生爱玩的心态，组织有趣的课堂游戏，让学生可以在游戏中学会知识。比如在讲解菱形的相关知识时，教师可以先带领学生分析菱形的性质与概念，再让学生通过教材总结分析菱形知识点。其次，教师也要考虑学生学习能力的参差，因为有些学生的基础水平较弱，学习能力不强，所以，教师可以组成不同的学习兴趣小组，设计多样的趣味活动，让学生之间形成相互交流、相互帮助的学习方式，使学生通过交流合作，深刻了解知识内容。

通过有趣的课堂活动，可以让学生之间交流合作，分享各自对学习内容的感受。这不仅有利于培养学生的自主学习能力，还有利于提高学生的学习兴趣，提高学习效果，总体来讲，这种新型教学方式已经取得了一定的教学成果，对增强教师的教学质量有很大帮助。

（二）增加课堂交流，拉近师生距离

由于初中教学知识难度较大，有时会出现一些基础知识能力弱的学生不敢在课上积极回答问题的情况，这也影响到了教学活动的有效展开。而增加课堂互动交流，可以有效拉进师生距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而更好地提高教学效果。因此，教师要积极引导，展开趣味教学活动，增加课堂的新颖性的教学方式，拉近学生与教师之间的距离。比如教师在讲解“用频率估计概率”这一知识点时，可以提前备好一些简单的基础题目，通过抽签形式，让学生用频率估计概率，算出答案来增强学生的学习自信心和提高学生的学习兴趣，但若学生答不出来，教师要温柔引导，并对学生进行精准赞赏，从而增强学生的学习兴趣。

二、结束语

综上所述，在“双减”政策下，教师要精心设计教学作业，增强学生在课上的学习状态，通过增加课堂趣味活动与课堂交流，培养学生的学习兴趣，使学生可以在轻松、愉悦的环境下，快速掌握教学知识，增强自身学习能力。