思维导图在高中地理教学中的运用

霍福宾

摘要：高中地理学科的教学效果与思维导图的使用有十分重要的关系，在高中地理教学活动中，利用思维导图开展教学可以帮助教师创新教学方法，丰富高中地理教学内容。基于此，本文对思维导图在高中地理教学中的作用以及思维导图在高中地理教学中的运用进行了分析。

关键词：高中地理  核心素养  思维导图  实践路径

一、思维导图在高中地理教学中的作用

思维导图的运用十分关键，能够在很大程度上帮助学生养成学习地理知识的良好学习习惯。以往学生在学习地理知识时，常常会摸不着头脑，缺乏正确的逻辑思维来实现对地理知识的整理和记忆，学习效果不佳。而教师在地理课堂中运用思维导图，能够将课堂学习的知识点通过思维导图进行总结，让学生通过树状图形式的知识框架进行记忆，这样不仅可以方便学生记忆，还能够对地理课程知识的整体进行梳理，获得较好的学习效果。思维导图在课堂教学中的应用，不仅要让教师进行制作，而且要让学生也参与其中。通过思维导图进行学习，能够让学生对学习过的地理知识进行回顾，也能够让整个地理课堂氛围变得更加活跃，构建一个高质高效的高中地理课堂。与此同时，还应发挥思维导图工具在高中地理学习中的优势，让学生养成正确的地理知识学习习惯，每次学习完一个课程后，学生可以通过思维导图去进行知识的总结，这是非常好的复习方法。[1]

二、思维导图在高中地理教学中的运用

（一）科学绘制思维导图

正确绘制思维导图是应用思维导图的基础和关键。具体来说，教师在借助思维导图开展课堂教学时，应指导学生掌握思维导图的绘制方法，教师在选择思维导图中心主题时，可以是一个关键词，也可以是一个树状图表。以思维导图中心主题作为切入点，画出一级分支。通常情况下，一级知识点分支的数量不宜过多，以5～6个左右最佳；接着，以一级主题作为中心，再次对其进行延伸和拓展，画出二级分支。以此类推下去，逐渐形成完整的思维导图。基于思维导图的内涵和特点，在完成思维导图的初步绘制之后，还应围绕既定的知识点展开联想，对各个分支进行梳理，确保绘制的知识点与主题之间紧密相连，针对没有必要联系的知识点进行剔除。同时，在对思维导图进行梳理的过程中，还应关注层次知识点之间的逻辑关系，一旦发现其中存在不合逻辑、因果倒置等现象，应进行更改。在思维导图绘制的过程中，还应指导学生对各个分支内容之间的联系进行关注，明确其中存在的关系，借助一定的箭头等图标，将其明确地表示出来，并加以文字说明。[2]

（二）利用思维导图开展知识梳理与整合，巩固地理学习的效果

高中地理知识内容繁多，且各章节知识并不是孤立存在的，很多知识之间存在关联，容易出现记忆混淆的情况。另外，地理课堂的教学时间有限，单纯依靠课堂时间，很多知识的记忆不牢固，难以完全消化所学知识，这就需要学生在课下多用功。教师应当指导学生合理安排课下时间，留出一些时间用于地理的复习，时常翻阅教材以及课堂笔记，达到巩固知识的效果。其中课堂笔记记录的通常是某一节课的教学内容，难以形成系统，这就要求学生具有开展综合复习的意识和能力，当学生复习某个章节的时候，需要对知识进行重新整合，形成一个整体，使知识以更加系统的形式呈现出来，帮助学生厘清各部分知识的内容、关联，增强理解和记忆效果，并逐渐在脑海中形成更为完善的知识体系。

地理教学的一大难点，是学生对地理知识和地球知识的精准把握与巩固，随着地理知识框架的不断深入，学生对地理知识的理解与把握的难度增加。所以，教师在每学完一个单元之后，都要对单元知识结构与框架进行归纳与总结，从而让知识更具系统化和条理化，便于学生记忆和理解，厘清学生的学习思路。例如，在学习《太阳的直射点》这节课时进行梳理整合时，首先通过位置的求算、太阳直射点的移动、太阳的方位、昼夜长短的变化、正午太阳的高度变化这五个方面进行总结归纳，然后再针对每个知识点进行系统化的梳理，学生一看到思维导图，对整个知识体系就会一目了然，有利于学生对知识点的理解和记忆。再如必修一第二单元《地球上的大气》，整个单元的内容学完之后，学生应当主动开展整个单元的复习，将各节知识进行串联，形成一个整体的思维导图，使该单元的知识以整体、系统的形式呈现出来。学生绘制单元思维导图的时候，一方面可以实现复习目的，深化知识印象，另一方面可以为后续的全面复习奠定基础，提供有效的资料。[3]

三、结束语

总之，当前我国全面发展素质教育的大背景之下，教师应当积极转变教学观念和思维，多学习一些新的教学方法和手段，更好地为教学服务。教学实践证明，在高中地理教学中使用思维导图，可以有效培养学生的预习、复习习惯，提升学生的地理学习兴趣和能力。课堂教学中合理利用思维导图，则可以增强课堂互动，让学生在更加活跃的状态下主动开展地理学习，使学生的学科素养在无形中得到发展。这对于提升学生的地理能力，培养学生的地理探究热情，更好地落实素质教育目标都有十分重要的意义。

参考文献：

[1]李红艳.浅析在高中地理教学中使用思维导图的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（06）：117-119.

[2]刘利花.学科思维导图在高中地理教学中的应用研究[D].广州大学，2022.

[3]后小科.思维导图在高中地理教学中应用的研究[J].新课程，2022（16）：165.