游戏化教学法在小学数学教学中的应用研究

李琛琛

摘要：处于小学阶段的学生对新鲜的事物比较感兴趣，若教师能够运用游戏化教学方法开展数学教学工作，不仅可以提高学生参与数学学习活动的积极性，而且还能提高数学教学质量。本文主要对游戏教学法在小学数学教学中的应用措施详细论述，小学数学教师可以探究游戏教学法在数学教学中的应用路径，以此创新数学教学模式，丰富多样数学教学形式，提高数学课堂的教学质量，培养学生的数学学习兴趣。

关键词：游戏化 教学法 小学数学 教学 应用

引言：游戏化教学法主要是针对小学数学教材中的相关内容以及学生在学习过程中的实际状况，创设趣味性较强的教学游戏，主要目的是为了提高小学生在课堂中的参与度，为之后的数学学习奠定坚实的基础。小学数学教师可以将培养学生的综合能力作为教学目标，依据小学生活泼好动和喜爱游戏活动的特点，将游戏化教学法合理运用，确保学生可以在游戏的快乐体验中汲取更多的数学知识，增强对数学知识的应用能力，提升数学核心素养。

一、借助游戏化教学法优化课堂导入环节

导入环节是课堂教学的重要组成部分，和其他教学环节、相辅相成，对小学数学教学工作而言，课堂教学能否成功很大程度上取决于课堂导入的效果，因为它对课堂教学起着“定向”的作用。教师可以借助该环节，激发学生学习新知的热情，使学生明确学习目标和教学要求，有意识地建立起新旧知识之间的联系，快速进入听课状态，为课堂教学的顺利进行作好铺垫，显著提高课堂教学质量和效率。对此，小学数学教师可以在全新的教学环境中借助游戏化教学方法优化课堂导入环节，以此快速吸引小学生的注意力，将教师在课堂导入环节提出的相关问题进行思考和探究，激发学生对数学学习的兴趣，让学生以饱满的状态汲取数学知识，提高数学核心素养。另外，小学数学教师也可以依据实际情况积极创新课堂导入环节，将课堂教学中涉及到的教学内容与多样化的游戏内容相互结合，借助信息技术灵活运用动画设计将教学内容精准导入。这样不仅可以激发学生的学习积极性，让学生在课堂上主动探索数学知识，而且还能结合课堂生成的问题拓展教师的教学思路，让小学数学教学课堂得到优化，构建高效的数学课堂。

二、借助游戏化教学法提升学生的数学理解能力

由于部分数学知识比较抽象和复杂，导致部分学生对数学产生畏难心理。若教师在教学过程中只是单纯讲授理论知识，不利于培养学生的创新思维及自主学习能力，从而影响课堂教学实效。小学数学教师可以在现代化教学背景下了解游戏化教学模式开展的积极影响，转变教学观念，将游戏化教学方法合理应用于小学数学教学中，让小学生在游戏化学习过程中拓展思维，加深对相关知识的理解，有效提升自身运用知识的能力和数学综合学习能力，提升数学核心素养。[1]

例如，以情境创设的游戏化教学法为例，为了能够使学生对数学知识有更深层次的理解，教师可以安排学生选择游戏人物在课堂上进行情景模拟，借助游戏教学的力量，帮助学生加深对相关知识的理解，使学生能运用所学知识解决实际问题。小学数学教师对二十以内进位加法教学时，可以借助《喜羊羊与灰太狼》的情景片段，引导学生对扮演不同角色，将课堂内的学生划分为羊村组和狼堡组，引导两个小组依次进行算数比拼，计算速度最快的小组获胜，可获得教师的奖励。不同小组在该过程中不仅可以体验游戏学习的快乐，而且还能在该过程中互帮互助，增强团队协作能力，增强小组竞争意识，可以有效提升每位学生的数学学习水平，帮助学生形成良好的思想品格，提升数学核心素养。[2]

三、借助游戏化教学法丰富数学课堂的教学内容和形式

小学阶段的学生思维比较活跃，教师在小学数学课堂中借助游戏丰富数学教学内容及形式，使小学生参与到数学课堂活动中，通过数学课堂带给学生持续的新鲜感，促进学生数学综合能力的发展。[3]另外，教师可以在丰富数学课堂教学内容和形式的过程中增加数学游戏种类，这样不仅提升学生的学习效率，还可以使学生对数学知识的理解更加深刻，为高阶数学的学习奠定坚实的基础。

结语：总之，将游戏化教学法应用于小学数学教学中，具有十分重要的作用，小学数学教师可以利用其活跃课堂氛围，提高数学课堂教学质量，促进小学生的全面发展。小学生可以在游戏化教学环境中促进对知识的理解，能够学以致用，提升小学生的数学学习能力，为以后的数学学习奠定良好的学习基础。

参考文献：

[1]董立.小学数学游戏化教学模式探索的实证研究[D].沈阳师范大学，2018.

[2]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247.

[3]陈玉标.游戏化教学法在小学数学教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（02）：145-146.