新课改形势下的班级管理探究

孔大勇　章学玲

摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育事业的改革也在不断地推进。在学校教育教学工作中，班级管理是一项重要的内容。为了能够更好地促进学生发展，学校要进一步加强对班级管理工作的重视程度。本文从新课改形势下的班级管理入手，分析了现阶段班级管理工作中存在的不足，并提出了相应的对策，以期为提高班级管理水平提供参考。[1]

关键词：新课改班级管理对策

引言：

随着我国经济的不断发展，我国对人才的需求不断提高，同时也对教育提出了更高的要求。新课改是学校教育教学工作中一项重要的改革内容。为了能够更好地促进学生发展，学校需要进一步加强对班级管理工作的重视程度。因此，为了能够更好地提高班级管理水平，需要针对当前我国教育教学中存在的不足进行深入分析，并找出相应的对策提高班级管理水平。

一、培养学生自主管理意识

班级管理工作是指在一定时期内，由教师组织学生共同参与到班级建设中来，对学生进行日常管理与教育的过程。班级管理工作不仅能够保证学生的正常学习生活，而且还能够有效地提高学生的综合素质水平。在以往的班级管理工作中，班主任更多地关注学生的学习情况，忽视了学生的自我管理能力，使得学生的自主管理意识不强。因此，班主任在开展班级管理工作时，应该加强对学生自我管理意识的培养，并通过实践活动等方式来提高学生的自主管理能力。首先，班主任可以将班级分为若干个小组，然后让每个小组选出一名组长。在组内各成员之间要相互配合，共同完成一个任务。在此过程中，组长负责组织本小组成员共同完成任务。这样做的目的在于增强班级成员的合作意识，并且进一步增强班级凝聚力。其次，在开展班级活动时，班主任可以将班级内每个学生的兴趣爱好等作为参考依据。在此基础上，班主任可以以小组为单位在班内组织和开展各项活动。比如在开班级运动会时，班主任可以让学生以小组为单位进行比赛。这样做的目的在于加强不同组别之间的合作意识以及团队精神。最后，班主任在开展班级活动时还可以引导学生积极参加到实践活动中。最终在班内胜出的小组将代表本班参加年级组织的比赛。通过这一系列活动的开展，能够让学生切身体会到实践活动对于个人成长以及班级发展所起到的重要作用。班主任还可以根据实际情况对学生进行适当奖励，这一方式能够有效调动学生参与班级管理工作的积极性与主动性。[2]

二、营造良好的班级氛围

班主任作为班级管理的主要负责人，其作用不容忽视。因此，班主任应该为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。班主任要注重对学生进行情感教育，营造和谐、团结、上进的班级氛围。班主任可以通过开展各种活动来增进学生之间的感情，例如开展一些主题班会，通过演讲、朗诵等方式让学生们更好地了解彼此。这样既可以活跃班级氛围，也可以促进学生之间的交流与合作。同时，班主任还要积极地与家长进行沟通，在家中营造良好的学习环境与氛围，并鼓励家长积极参与到孩子的学习中来。在家庭教育中，家长要对孩子进行良好的引导。家长应该在家中营造良好的学习氛围与环境，通过自身良好的行为影响学生。班主任还要积极地引导学生参加一些有益身心发展的活动，比如参加各种体育比赛、文艺比赛等。

三、发挥班干部的作用

班级管理工作中，班干部是班主任管理班级的重要帮手。班干部可以协助班主任共同开展班级管理工作，同时也能够及时将学生的学习情况反馈给班主任，促进班级管理工作的顺利开展。在新课改形势下，班主任需要根据学生的实际情况来合理地分配班干部的任务，让班干部成为班级管理工作的主力军，使他们成为班级管理工作中的“排头兵”。在给班干部分配任务时，班主任可以根据学生的性格特点以及兴趣爱好等进行合理分配。例如，有些学生性格开朗、善于交际，在班级管理中担任班长一职可以很好地促进班级建设；而有些学生性格内向、不善言谈却爱学习、爱思考，在班级管理中担任学习委员一职可以很好地带动学生爱上学习。总之，班主任需要根据学生的性格特点以及兴趣爱好来合理地分配班干部任务，让他们在班级管理工作中发挥自己的作用。同时，班主任还可以建立奖励制度，将班干部在工作中表现突出、积极主动地完成各项任务的情况及时记录下来，并给予相应的奖励。此外，班主任还可以定期召开班干部会议，教给他们一些班级管理的方法和技巧。例如，有些学生在班干部会议上提出希望加强班级凝聚力的建议；有些学生希望加强班干部之间的沟通与交流等等。班主任通过召开班干部会议可以很好地促进班级管理工作的开展。

结束语：

在新课改形势下，教师应根据实际情况，不断提高对班级管理工作的重视程度，制订科学合理的班级管理策略，通过在班级管理中建立正确的学生观、教学观和学习观等，来提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]曹娟，高猛.新课改背景下班级管理策略探讨[J].新课程教学（电子版），2021（18）：167-168.

[2]谷荣生.新课改形势下高中生自主管理能力的培养[J].安徽教育科研，2021（15）：106-107.