浅析八年级语文互动式教学模式的构建

牛秋红

摘要：对于八年级语文教学而言，互动式教学模式在其中运用十分广泛。本文以初中语文教学中互动式教学模式的构建为主要内容，结合互动教学中存在的问题，从互动教学、多媒体教学、互动活动等方式开展语文课堂。旨在激发学生参与课堂积极性的同时，让学生从互动中学习到更多知识，并懂得自主探究这一方式，提升学生学习能力。

关键词：初中语文  互动式教学  构建

互动式教学模式是提升课堂效率非常有效的方式，通过师生互动可以使学生进行深入学习，教师还能在互动中了解掌握学生不理解以及存在的问题等；通过生生互动可以活跃课堂氛围，提升学生课堂主动性。互动式教学中互动的方向和内容是教学的关键，教师应该积极地探索有效互动方式，利用互动艺术来提升学生的学习能力和效率，使学生逐渐形成自己的学习方式。

一、初中语文互动教学的意义

（一）增强学生的学习兴趣

互动教学模式的构建，可以发挥学生的主体作用，学生可以自由地表达自己的观点、疑惑和想法。在这种模式下，学生的个性发展需求可以得到关注和重视，有利于提升其积极性，增强其学习兴趣。

（二）培养学生的合作能力

互动教学不仅是指教师和学生之间的互动，还包括学生之间的互动。在初中语文学习中，有时会遇到一些难度较大、任务量较大的学习活动，学生很难独立完成。采用合作学习的方式，不仅可以提升学生语文学习的效率，减轻学生的学业负担，使他们取长补短，互相学习，高质高效地达成学习目标，还能让学生意识到合作的重要性，提升合作学习的能力。

（三）形成良好的师生关系

新时代，师生之间的关系发生了转变，除了教与学的关系外，教师还要努力成为学生的朋友，成为他们学习道路上的支持者。在互动教学中，教师与学生可以拥有更多交流机会，实现思想上、情感上的深度沟通，从而促进师生关系的优化与改善。

二、互动式教学模式在八年级语文教学中的构建方法

（一）转换师生角色，营造轻松氛围

教师在进行教学时，首先需要营造一个适宜的课堂氛围，使学生在轻松、愉悦的环境中去学习，同时也让学生更加主动的参与到课堂中，丰富语文课堂。因此，语文教师应当尊重每个学生，基于学生心理成长特点设计互动教学方式。同时，教师要明确互动教学的目的，是让学生掌握自主学习的方式，形成独立思考、探究的习惯，教师是引导者。因此，教师可以在语文课堂上转换师生角色，尊重学生主体地位，一方面能够有效提升学生思考能力，另一方面也能增强学生表达能力。

比如，学生在学习《桃花源记》时，教师先将学生分成学习小组，让学生在小组讨论释义整篇文章内容。之后，教师可以让每个小组的成员尝试着向其他学生讲解一段内容，教师进行总结和补充。然后，各个小组结合课堂教学目标来制定问题，由其他小组成员回答并分析问题，教师观察学生回答问题的情况，并进行提问。通过这样的方式，使教师成为引导者，帮助学生解决在学习课文内容时遇到的问题，在这一互动过程中发展学生在课上的主动性，培养学生合作能力以及思考探究能力。

（二）合理运用多媒体技术，提高学生学习兴趣

随着信息网络的发展，多媒体教学已经成为课堂教学中重要的辅助教学工具。作为语文教师应当意识到多媒体教学的作用和优势，利用其视频、音频等丰富的功能来向学生呈现语文知识内容，从而增强学生的感悟。其次，教师运用多媒体教学可以构建相应的情境，能够激发学生情感，教师再与学生进行沟通时也会增加情感交流，从而提升学生对语文知识学习的积极性。

比如，学生在学习《安塞腰鼓》一课时，大多学生都没有真正见过安塞腰鼓，为能让学生有更深入的体会，教师可以运用多媒体视频，让学生直观的看到安塞腰鼓以及演奏时热闹欢快景象，也让学生进入到热闹的氛围当中。在经过视频的铺垫之后，教师可以与学生进行互动，询问学生安塞腰鼓有哪些特点？与一般的鼓有什么不同？看完视频之后有什么感受等。教师在与学生沟通后再让学生阅读课文，可以帮助学生进一步了解课文内容。之后，教师再让学生总结课文内容，让学生互相分享。学生们畅所欲言，整节课程都洋溢着欢快的氛围。

（三）创建多元化的互动方式，提升学生课堂积极性

语文课堂分为两部分，一是课文内容的学习，二是组织课堂活动，教师则需要结合文章内容来设计互动的方式。部分文章内容需要学生进行背诵，那么教师可以应用多元化的互动方式，让学生学习课文内容，从而激发学生学习兴趣。

比如，学生在学习八年级下册中《小石潭记》时，首先，教师可以通过问题引导的方式展开生生活动，教师基于课文内容提出问题：“找出文章动中一词多义的词语”“课文中讲解的大致内容是什么？”学生通过齐读、分段阅读等方式来了解文章内容，并分析课文中地词句，教师再进行总结。其次，教师也可以在班级内组织学生进行比赛，让学生运用文字、图画、思维导图等方式整理课文内容，并在互相沟通交流中完成知识的学习。

三、结语

总而言之，在素质教育背景下，教师应当合理运用互动式的教育的方式。通过课堂互动增强学生学习积极性，满足学生学习需求，从而发展学生综合能力。因此，语文教师应意识到互动教学的不足，结合教学实际开展有效互动，增强学生与教师之间的关系，也使语文课堂更为高效。