伯牙学琴

伯牙随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

成语故事

▲伯牙绝弦 【解释】常用于比喻知音难遇。

【出处】《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。”

▲破琴绝弦 【解释】毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。

【出处】《吕氏春秋·本味》：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”

▲六马仰秣 【解释】形容乐声美妙，连马都抬起头倾听，不吃饲料。

【出处】荀况《荀子 劝学》：“昔者瓠巴鼓瑟而沉鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣。”

本期读2版参考答案

1.D（A.“都不是事物的固有属性和客观的存在方式”在原文中是第三种修饰语的分析与结论，而不是三种的，范围扩大。B.“尽量避免感情性的修饰语，而多选功能性的”的论点，有一前提条件，即“先从词与词的组合来看，作者尽量减少前缀，非用不可时”，论点句的分析错误。C.“因此，作者摒弃主体色彩的修饰语，取得了与读者平静对话的姿态”，逻辑关系错误，原文是证明与被证明的关系，选项为因果关系。D.“沈从文的语言来自雕琢与推敲，且对节奏感、声音、色彩十分注意，以及赋予普通词汇以新的意义”，在文本中是分析句，解释论点“他的语言是朴实的，朴实而有情致；流畅的，流畅而清晰”。因果关系成立，且原因充分，正确。）