刍议小学语文教学与信息技术的整合

李淑月

摘要：信息技术在教育领域的应用，是我国教育事业发展的必然趋势，信息技术在小学语言教学中的应用，能有效地充实教学内容，激发学生的求知欲，让学生感受到语文知识的魅力。本文首先分析了小学语文教学中存在的不足，然后阐述了小学语文教学与信息技术整合的策略，希望能够给相关教育工作者提供一些帮助和借鉴。

关键词：小学语文教学   信息技术  整合策略

1  小学语文教学中存在的不足

首先，部分教师教学观念比较陈旧，无法结合小学生的认知特点来制订出符合实际的教学计划。其次，部分教师在授课时只注重了教学内容的讲解，而忽视了对基础知识的讲解。最后，部分教师在授课过程中过分注重课堂气氛，影响了小学语文教学的效果。

基于以上不足，可以通过将信息技术与小学语文教学相结合来提高小学语文教学质量。由于信息技术具有操作简单、功能强大等特点，可以将小学语文教材中抽象难懂的知识变得更加形象具体。在小学语文教学中运用信息技术不仅可以提高学生对知识的认知度和接受度，还可以丰富学生对语文知识的理解。[1]

2  小学语文教学与信息技术整合的策略

2.1丰富教学内容，激发学习兴趣

在进行小学语文教学时，教师要通过丰富教学内容，让学生在学习语文知识的同时，能够感受到语文知识的魅力，并激发学习兴趣。然而，以往的教学方式很难有效实现这一目标，教师必须要借助信息技术进行教学。信息技术能够将图片、声音、文字等多种形式进行结合，将语文知识内容呈现给学生。因此，教师要善于利用信息技术丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。比如，在教学《长城》一文时，教师可以利用信息技术将图片、文字、视频等多种形式展示给学生看，让学生直观感受到长城的雄伟壮丽和古代劳动人民的智慧。在此基础上，教师可以引导学生思考：古代劳动人民修建长城这一伟大工程花费了多少心血？他们为什么能够修建这么一座雄伟的工程？从而让学生明确这是古代人民智慧的结晶。

2.2利用多媒体，拓展知识

在小学语文教学中应用信息技术，教师可以将文本、图片、视频等形式进行整合，从而拓展学生的知识面。[2]比如，在教学《桂林山水》这篇文章时，教师可以在多媒体课件中插入相应的图片，使学生认识到桂林山水画的特点，从而激发学生学习的兴趣。比如，在学习《望庐山瀑布》这篇文章时，教师可以在课件中插入一幅庐山瀑布的图片。在教学《小英雄雨来》这篇文章时，教师可以将电影片段制作成视频，让学生了解雨来是如何机智勇敢地与敌人斗争的。通过多媒体课件播放相关视频，能有效地调动学生学习的积极性。

2.3巧用网络资源，突破难点

在小学语文教学中，有很多知识比较抽象，学生很难理解，需要教师借助信息技术进行讲解。例如在教学《美丽的小兴安岭》一文时，由于小兴安岭地形复杂、植物种类繁多，学生理解起来有一定难度。为了让学生更好地理解小兴安岭的地形特征，教师可以利用多媒体播放小兴安岭的视频，用视频帮助学生们更好地了解小兴安岭。在播放视频的过程中，教师可以结合图片、文字、动画等方式，让学生更直观地感受到小兴安岭的地形特征。例如在教学《美丽的小兴安岭》一文时，为使学生加深对小兴安岭地貌特点的认识，教师可以带领学生共同观看小兴安岭的相关视频，让学生了解到：小兴安岭地形复杂、植物种类繁多、气候多样，这些都是导致小兴安岭地形复杂的原因。为了帮助学生更好地理解文章内容，教师可以在多媒体屏幕上展示一些小兴安岭的图片和视频。例如在教学《秋天的校园》一文时，教师可以在多媒体屏幕上展示一些秋天校园的图片和视频。首先是秋天校园的图片和视频，包括秋天校园内最美的景色、学校中最美的花朵、最美的风景等。然后是秋天校园内最具特色的景象——落叶。学生看到这样美丽的图片和视频后，内心对秋景有了更多了解。教师可以结合网络资源为学生介绍更多有关秋天校园景观和秋色景色的图片和视频资料，让学生对秋天校园景观和秋色景色有一个全面了解。这样可以有效突破教学难点，让学生更好地理解文章内容。

2.4构建师生平台，促进交流

在小学语文教学中，教师必须要构建师生平台，促进师生之间的交流。在小学生语文学习过程中，学生都是以自己为中心的，教师在教学中要注意对学生进行自主性的教育，让学生学会合作学习、探究学习。因此，教师要积极构建师生平台，让学生能够在平台上展示自己的学习成果，同时让学生进行互动交流。例如，在教学《鸟的天堂》这一课时，教师可以利用信息技术建立一个班级群。在群里发布一些相关知识链接和语文题目。比如“小鸟为什么要筑巢？”“燕子为什么要搬家？”等问题。通过这种方式，让学生主动参与到课堂教学中来，使他们更加积极地投入到语文课堂教学中来。

3  结语

在小学语文教学过程中，教师要将信息技术的功能发挥到最大，运用信息技术，创造出更多的、生动的、生动的教学情境，指导学生主动地进行语文知识的学习，从而提升他们的自主学习能力。同时教师还要不断提升自身的综合素质，提高自己的专业素养，能够熟练地掌握多媒体设备的使用方法，善于运用多媒体设备为学生展示出更多的语文知识。

参考文献：

[1]马历真.刍议小学语文教学与信息技术的整合[J].中国新通信，2023，25（4）：153-155.

[2]华梅英.刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J].读写算，2019（7）：25.