创新作业设计 赋能“双减”落地

蒋玲

为更好落实“双减”政策，推进作业改革，我校数学教师充分发挥团队智慧，在作业内容和形式上不断探索创新，设计出具有实践性、主题性、探究性的作业，力求满足不同层面学生的学习需求，促使学生自主学习、主动发展。

一、实践性作业

火柴可以作为一种游戏工具，用来做数学游戏，就是我们常说的火柴游戏，对训练学生思维，增长智慧能起到积极的作用。我校一年级学生开展了《有趣的火柴游戏》数学实践活动。

活动一：你说数我来摆

活动二：摆图形，摆有趣的物体

花朵、树、机器人、长颈鹿、火箭……小朋友们兴趣盎然，发挥想象力，创意构思，精心设计。

活动三：巧移火柴棒，图形的变化真奇妙

把一个数字通过移动一根火柴棒变成另一个数字，比如数字2通过移动一根火柴棒可以变成数字3；数字6通过移动一根火柴棒可以变成数字9；颠倒的酒杯、颠倒的椅子……回到家中，孩子们也乐此不疲地探索起来。

火柴游戏让知识亲切地走进学生的生活中，带着一年级小朋友们在玩中学，学中思，享受着数学快乐，丰富着思维想象。这样的作业太好玩啦！

二、主题性作业

培根曾说过：“数学是打开科学大门的钥匙。”数学的学习，通过设计一些有意义的数学实践活动，将会开启孩子们科学探索之路。为了让学生更好地掌握有关时间的知识，三年级的数学教师们策划了一场以“数学与时间”为主题的探索之旅。

活动一：读一读  计时工具的演变

通过阅读，学生知道了计时工具的演变是人类社会科学技术发展的一个缩影。直到今天，人们还可以测量原子的周期来计时。但是任何先进的计时工具都只是记录时间的流逝，所以只有珍惜时间，珍惜度过的每一天。

活动二：做一做  制作一天的作息时间表

本活动让学生通过制作个性化的作息时间表，巩固对24时计时法的认识，掌握制作时间表的方法，养成珍惜时间、科学合理安排时间的良好习惯。课后学生积极寻找生活原型，体会数学紧密联系着生活，并把知识应用于实践。

活动三：画一画  画《数学与时间》的数学小报

为了更好地巩固年月日的知识，我们还开展了画《数学与时间》的数学小报，一幅幅精美制作的数学小报闪烁着学生智慧的光芒，美的不仅是小报自身，更是学生前进的足迹。

本次数学探索之旅我们以活动为载体，搭建数学课堂与数学活动的桥梁，让学生走进数学，感悟数学的魅力 ，享受数学学习的乐趣，体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，提升了学生的数学素养。

三、探究性作业

“动手做”是苏教版教材的一大亮点，它关注培养学生的动手能力，让学生通过动手实践、探索交流，提升思维品质，发展思维能力。六年级上册第五单元教材安排的“动手做 ”活动，此活动不仅要让学生按要求进行操作和计算，更要启发学生通过比较和交流发现其中蕴含的简单规律，使学生进一步体验探索数学规律的乐趣。为此，六年级数学组设计了探究性作业，让学生开启了数学规律的探究之旅。

活动一：在方格纸上画一个长6厘米、宽4厘米的长方形，再把这个长方形的长和宽分别增加二分之一，算一算新长方形的面积是原来长方形面积的几分之几。

任意画几个长方形，把每个长方形的长和宽分别增加二分之一，先算出新长方形的长和宽，再算出它的面积是原来长方形的几分之几。

活动二：画一画，算一算：如果正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆对应边的长度都分别增加1/2，新图形的面积是原图形面积的几分之几？（任选2个图形）

活动三：如果长方体的长宽高、正方体的棱长分别增加[12]，变化后的表面积是原表面积的几分之几？

通过三个活动的探究，学生都发现了：任何平面图形或立体图形的对应边增加二分之一，得到新图形的面积（或表面积）是原图形面积（或表面积）的[94]。

本次“动手做”的作业设计中，我们以思维训练为最终目标，学生用画图、计算、推理的方法探究规律，积累了探究的活动经验，有了深切的体悟，不仅知其然，更知其所以然。

立足“双减”，巧设作业，根植课堂，提质增效。我们要不断优化作业设计，落实育人理念，让作业成为撬动学生发展的杠杆，让学生更爱学数学！