小学数学课堂上学生兴趣培养的策略研究

赵秀苹

摘要：小学阶段是学生接受系统性教育的起始阶段。新时期的小学数学教师应该以培养学生的学习兴趣为首要教学任务和目标，让学生能够在兴趣的驱动下，主动对数学问题进行思考和探索，从而取得更理想的学习成果。本文主要从意义和策略两方面出发，就小学数学课堂上学生兴趣的培养，进行了简要的分析和探究。

关键词：小学数学  学习兴趣  培养策略

引言

抽象、复杂的数学是小学重难点学科之一，学生在学习的过程中难免会遇到对知识点理解不透彻或解决不了的问题，如果没有得到及时解决这会影响到学生数学知识体系的构建以及数学思维的发展，不利于学生数学学习能力的提升和发展。针对这种情况，教师需要加强对教学模式和内容的改良与优化，让学生在积极参与和主动探索的前提下，提高自身的数学学习质量与效率。

一、小学数学课堂上学生兴趣培养的意义

（一）有利于促进学生的自主学习

只有在主动参与的前提下，学生的教学主体性和直观能动性才能得到充分的发挥。在兴趣的引领下，学生能够主动对数学知识进行挖掘与探索，养成良好的自主学习习惯，并在这个过程中清楚地认识到自己的优势和短板，从而进行针对性的改正，通过扬长避短进一步提高自身的数学学习能力。[1]

（二）有利于克服学生的学习障碍

如果学生数学基础薄弱，就难免会遇到一些理解和探究等方面的障碍，会影响到学生之后的数学学习，不利于有效提升学生的学习热情，容易使他们产生畏难等情绪。而通过兴趣的培养，能够很好地带动学生的学习积极性和自信心，以足够的勇气去克服学习过程中遇到的困难，进而形成一种良性循环，为学生的高效学习提供保障。

（三）有利于促进学生的成长发展

数学在任何一个学段都占据着非常重要的地位，因此，学习数学知识是每一个学生都必须掌握的技能。小学数学是学习数学阶段的基础，教学中培养学生的学习兴趣，引导学生独立思考，激发自主探究的欲望，从而实现学生数学能力的综合发展。

二、小学数学课堂上学生兴趣培养的策略

（一）开展情境化教学

在现代化的教学背景下，利用信息技术、多媒体等设备，为抽象、复杂的数学知识创设相对应的教学情境，可以通过图片、动画或视频等教学资源，加强学生对数学教学的感官体验，同时图文并茂、声像结合的教学方式还可以帮助学生更好地理解数学知识，让学生快速进入数学学习中，加强对数学知识及其内涵的把握。[2]

以“对称、平移与旋转”相关内容的教学为例，教师可以借助微视频动态呈现物体的移动过程，吸引学生学习兴趣，同时帮助学生建立数学空间思维，结合情境深化学生对基础数学概念的理解。这样的教学模式不仅能够推动小学数学教学改革的发展进程，还可以在潜移默化中提高学生的数学综合能力。

（二）开展游戏化教学

小学阶段的学生心智发育还不够成熟，相较于理论化较强的知识讲解，游戏活动明显更容易吸引学生的参与兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师可以将枯燥、抽象的数学知识融入到学生喜闻乐见的游戏活动中，以此来集中学生的注意力，让学生能够紧跟教师的讲解，在玩乐的同时完成对数学知识的深度挖掘与探索，这对于培养与提升学生的学习能力有着非常积极的推动作用。

（三）开展合作化教学

由于学生数学基础、学习能力、思维方式等不同，学习能力也会有所不同，在独自学习数学时难免会有所遗漏，或陷入困境，数学思维无法有效延伸，学习数学的兴趣和积极性可能也会受到影响。基于此，教师可以组织学生开展小组合作学习，有意识地加强学生与教师以及其他学生之间的交流、互动，活跃数学课堂教学氛围的同时，也可以帮助学生集思广益、取长补短，让学生的数学思维在摩擦碰撞中产生新的火花。[3]

（四）开展生活化教学

数学源于生活，几乎所有的数学知识都能够在现实生活中找到应用，尤其是小学阶段的基础数学，更是以生活中常用的一些知识点为主。因此，学生在学习数学知识的过程中，往往都需要以熟悉的生活现象为支撑点，将课本上的理论知识与现实生活相联系，吸引学生集中注意力的同时，还可以引导学生结合自己的生活经验，对数学问题进行独立思考与自主探究，切实感受到数学知识为日常生活提供的实际助力，不仅能够提高学生的数学学习兴趣，还能够进一步加强学生对数学知识的实践应用能力。

结语

综上所述，兴趣是学生最大的学习动力，尤其是对于小学阶段的学生来说，兴趣是学生自主学习数学知识的最强催化剂。因此，在落实新课改教学目标的过程中，培养学生兴趣就成为了小学数学教师的首要任务。教师可以契合小学生的心理特点和学习特点，积极采取情境化、游戏化、合作化、生活化等多样性的教学策略，吸引学生课堂注意力的同时，为学生数学能力的综合发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]贵亮.小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究[J].考试周刊，2021（A1）：67-69.

[2]郭浩.小学数学课堂学生兴趣培养的策略探究[J].小学生（下旬刊），2021（09）：37.

[3]张微.浅谈如何在小学数学课堂中培养学生学习兴趣的策略[J].数理化学习（教研版），2020（11）：57-58.