小学数学学习能力培养路径探究

王学军 宗红霞

随着新课改的不断推进，小学数学教师应注重培养学生的学习能力，确保小学生具有良好的自主学习、思维、探究和创新能力。基于此，本文对小学数学学习能力培养的路径进行探讨研究。

一、培养和提高学生对数学的自主探究能力

在现代教育背景下，小学数学教师想要培养学生的学习能力，就应当以学生为中心，突出学生在数学课堂中的主体地位，使小学生对数学具有自主探究性，对课堂探究的过程进行改良和优化，确保能够实现小学数学课堂中自主学习模式的教学效果。例如，小学数学教师在讲解青岛版五四制小学数学一年级下册中《认识钟表》时，教师可以设计科学合理的教学方案，正确引导小学生自主探究本堂课的数学知识点。比如，小学数学教师可以运用多媒体技术进行设计课件，在为学生讲解本堂课的知识点时，运用教室内的多媒体为学生呈现提前设计好的“动画版钟表软件”，这时小学生就会被这个动画钟表所吸引，这时教师便可以带领学生进行认识钟表的时针、分针和秒针，然后小学教师再通过多媒体技术进行拨动钟表的其中一个指针，并通过慢放技术来让小学生自主探究出这三根指针之间的关系，这时小学生就会通过教师设计的有趣课件了解到，原来钟表是这样的，其中的分针、秒针和时针之间还有着一定的规律关系，以此来培养和提升小学生对数学知识的自主探究能力。

二、将数学理论知识和生活实践相结合

除去以上培养和提高学生对数学的自主探究能力的有效路径外，小学数学教师还可以将数学理论知识和学生的生活进行有机结合，让学生感受到数学就在生活中。例如，小学教师在讲解青岛版五四制小学数学一年级下册中的《认识图形》时，教师可以将数学知识和小学生的现实生活进行结合，设计科学合理的教学方案，让学生真实感受到生活处处有数学。教师可以在讲解本堂课数学知识之后，为学生留置相关数学作业，让小学生在自己家附近寻找本堂课学习到的图形，教师可以先举一些生活中常见的例子，如三角警示牌、圆形公交牌等，这时小学生就会在现实生活中寻找还有哪些图形的存在，以此来进一步加深学生对数学知识的记忆，以及让学生具有良好观察能力。此外，在学生回到课堂时，学生观察的结果都非常全面，以此间接性地增强学生的创新思维能力。

总之，培养小学生学习能力的路径有很多种，只要小学教师善于观察和创新，就能设计出良好的教学方案。对此本文也针对性的提出了一些有效培养路径，如运用多媒体技术和留置个性课后作业等，希望能够提供经验借鉴。