基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略

庄敏萍

摘要：新一轮课程改革的落实，对小学英语教学提出了新的要求。基于此，越来越多的英语教师都在努力提高英语课堂教学效果，使小学生掌握更多的英语知识以及写作技巧。在此背景下，本文探讨了在核心素养下，创新小学英语课堂教学评价的策略，进而促使小学生全方面发展。

关键词：核心素养  小学英语课堂  教学评价措施

从核心素养的角度来看，要提高学生的英语学习能力，就必须创新课堂教学评价，并以此为契机，优化小学生英语知识的学习进程，从而全面提高其整体水平，为以后的学习夯实基础。此外，在小学英语课堂教学中，教师应主动地对教学环节进行优化，以全面提升小学生英语核心素养。

一、小学英语课堂教学评价出现的问题

（一）单一的教学评价方法

在小学英语课堂教学中，老师提问的时候，就会随机挑选一些小学生进行回答，当小学生回答正确时，会说出“Good”“Great”之类的表扬，不过这样的表扬往往学生每次的回答完问题都会获得，因而致使小学生对教师的表扬并不在意，甚至这些表扬对小学生起不到鼓励作用。

（二）教学评价内容单一

对小学生来说，小学是学习英语的关键时期，初学英语时，小学生有新鲜感，但是，随着年龄的增长，要保持小学生对英语的兴趣并不容易。要提高小学生学习英语的效率，教师就必须注重对教学评价的关注。[1]但是，教师对学生的评价内容比较单一，仅仅是对学生的基本知识和技巧掌握的程度进行评价，却没有对学生的学习态度及学生其他方面进行评价。在这种情况下，教师评价缺乏对学生其他领域的重视，导致学生难以获得良好的发展。

（三）评价对象单一

部分小学英语课堂教学评价对象比较单一，也没有建立起对学生自我评价和同学互评的评价制度，使教学评价成为教师单方面的教学总结，不仅无法让小学生了解自己的英语能力，同样也无法客观地反映出教师在教学方法运用上的不足。[2]

二、核心素养下小学英语课堂教学评价措施

（一）重视多元化的教学评价对象

基于核心素养下，在英语课堂教学评价中，教师应注意评价对象的多元化，在充分兼顾学生特点和评价角度，面向所有学生进行评价，并时刻注意学生的学习状况，进而能够更好地促进教学评价质量。为了提高小学生英语水平，在实施课堂教学评价时，教师应根据学生的实际情况对其进行分层评价，并采用多种教学手段来激发其学习热情。

比如，当老师向小学生讲解Unit2 Ways to go to school时，教学评价目标的设计可以采取多元化的方式，比如，对于英语能力强的学生，可以让其用“I go...by...”来回答其他学生的提问。对于英语能力良好的学生，可以让其学习基础短语和词汇的运用；对于英语能力弱的学生，老师可以把要求放宽，让其主动参与课堂教学活动。这种评价方式，不仅能使不同学生的英语学习能力得到提升，而且在一定程度上也会致使英语课堂教学评价效果得到显著改善。

（二）采用针对性个性化的评价

在进行英语课堂教学评价时，教师不仅要对学生的互动行为进行评价，还要对其完成活动提供的反馈信息进行合理的评价。只有如此，才能有效地提高小学生英语学习能力。为此，基于核心素养下，英语教师必须要在课堂教学中不断地进行改革与优化评价模式，制订出一套科学的课堂教学评价体系，其目的是激发学生的学习动力，使其对学习过程进行有效调节，促使其了解自我，达到自主学习、发展的目的，进而获取更大的成就感。此外，科学的课堂教学评价体系也会促使英语课堂教学评价的目标更加具体。[3]

比如，老师在讲完What time is it时，要注意考查学生这一单元的英语单词和句子的学习情况。老师可以设计一些互动活动，在活动中设计一些与所学内容有关的问题，引导小学生就问题展开互动，但在活动开始前，教师就要对小学生英语知识的学习情况进行评价，进而使其在课堂教学中发挥更大的作用，而且还能使学生对英语知识的认识有所加强，为今后的学习打下良好的基础。

（三）教师要恰当准确评价

在英语学习中，教师还应运用课堂教学评价的方法，使学生可以根据评价结果进行灵活的学习，促使其采取积极的英语学习策略，拓宽英语学习的途径，提高英语学习的效果。此外，教师差异化的英语评价是提高学生英语水平的重要途径。例如，在课堂上进行单词练习，老师可以对表现好的学生进行口头表扬，比如 Good、Wonderful等；若让学生在课堂上用英语概括所学知识时，此时教师光靠口头表扬是不行的，还得有其他的奖励，比如奖励小红花。该评价方法的目的在于使学生对英语学习有持续的热情，并通过老师的引导，从各种途径中找到学习资源，从而达到对学习时间和任务的正确规划。

结束语

总之，在小学英语课堂教学中，教师要注意从教学评价的角度来进行优化，进而提高学生的整体学习能力。此外，教师要提高课堂教学评价质量，必须创新评价方法和观念，进行以生为本的教学评价。

参考文献：

[1]林丹婵.基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略[J].名师在线，2022（31）：10-12.

[2]周凤菊.核心素养视角下小学英语课堂教学评价策略[J].天津教育，2022（19）：47-48.

[3]彭东雄.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价[J].家长，2022（02）：91-93.