笔尖流出的故事

朱建国

本单元的课文不仅情节生动，而且塑造了鲜明的人物形象，如忠于职守、舍己为人的老支书，勤劳、善良的桑娜夫妇……给我们留下了深刻印象。怎样才能创编出吸引人的生活故事呢？我们一起来学习吧。

一、选择一组，构思故事。课本提供了三组环境和人物，我们可以先分析每组环境与人物之间的关联，然后选择其中一组，展开丰富的想象，构思故事，也可以自己创设一组。如选择第一组，我们可以这样构思：春日的校园，张明站在花圃前，班长王寒冰以为他又淘气做坏事，所以严厉地批评了他。班主任李军却没有生气，原来张明并没有做坏事，而是做了一件好事……

二、围绕人物，设计情节。本单元的三篇课文都有曲折的、吸引人的故事情节，我们可以从中获得一些启发。

1.设置悬念。如《桥》这篇小说，作者巧妙设计了四次冲突，直到故事的最后，才点明小伙子和老支书的关系。这样安排，让故事充满悬念，情节更吸引人。

2.安排意想不到的情节。吸引人的故事，往往都有意想不到的情节。如《桥》中意想不到的情节是洪水暴发；《穷人》中意想不到的情节是邻居西蒙死了，孩子没人照顾。意想不到的情节能让故事情节更曲折，更吸引人。

习作时，我们可以围绕主要人物设置悬念，安排意想不到的情節，使情节波澜起伏，更吸引读者。

三、描写环境，刻画人物。环境描写不仅能渲染气氛，而且有助于塑造人物形象。如《桥》这篇课文中，多处描写了肆虐的洪水和摇摇欲坠的木桥。正是在这样的环境衬托下，老支书忠于职守、大公无私、舍己为人的形象才更加鲜明。另外，我们还可以对人物的心理、动作、语言、神态等进行描写，让人物形象更鲜明、立体。

下面，我们再结合思维导图，梳理一下写作思路吧！

[总] [评]   小作者按照习作要求，选择课本中提供的一组环境和人物，展开想象，创编了一个生动曲折的故事。习作不仅有对环境的描写，而且对人物的语言、动作、心理等进行了细致描写，使读者感受到人物的不同性格，且明白了“要敢于面对错误，改正错误”的道理。

指导老师 杨 雪