莫将“网培”当“任务”

○ 张建国

“网培”即通过网络进行线上培训。事实证明，由各省教育厅主办、省教师培训中心和电化教育馆具体承办的省级教师网络培训，是有效促进广大教师专业成长、切实提高其业务素质的重要形式。

与线下培训相比，“网培”具有得天独厚的优势，如为一线教师提供了丰富的优秀教学资源，每一节课都有教学实录，有专家点评，有检测反馈，做到了理论与实践相结合，便于教师切身体验、深化认识；教师可以不受时间、空间、精力、经费的约束，自由选择适合自己的形式、方法自主学习，分享体会，交流经验，升华理念等。

我们也应该看到，虽然很多教师对“网培”比较青睐，能够积极投身于“网培”学习，但也有为数不少的教师对“网培”的作用、价值等，认识比较模糊，加之自律程度不高，往往将“网培”当作“任务”来完成，也就没有投入足够的时间和精力融入“网培”，导致培训机构、众多名师、专家团队精心打造的优质教学资源，并没有最大程度地发挥作用。一些教师完成“任务”后，所得有限，启迪甚微。

一是管理人员要以身作则。有些时候有些情况下，教育管理者动员教师参加“网培”，会有些教师当作“耳旁风”无动于衷，有的还会发几句牢骚。该怎么办呢？教育管理者须牢记自己也是教师，凡是要求教师做到的，自己就应该做到做实做好，因为“喊破嗓子不如甩开膀子干出样子”。教育管理人员带头参加“网培”的行动力、说服力和号召力，是召开会议、下发文件无法做到的。

二是优秀人才要争当表率。每所学校里都有各级各类优秀教育人才，如骨干教师、学科带头人等，他们无疑都是优秀人才。应让这些优秀人才成为全校教师学习的榜样。优秀人才积极参加“网培”活动，在一定程度上能够影响、带动其他教师投入学习之中，就容易形成争先恐后、你追我赶、比学赶帮超的喜人局面。

三是普通教师要珍惜机会。学习如逆水行舟，不进则退。教师要想不断进步、不断提升，惟有不断努力、不断学习。学习的机会无处不在，但是能够像“网培”一样集中优质教育资源集体学习进步的机会却并不多，教师应珍惜“网培”的学习机会，以期最大化地实现个人素质和能力的“弯道超车”。

总之，我们每一位教师都应该高度重视“网培”活动，并以积极饱满的状态融入其中，吸收营养，自觉促进自身专业成长，真正提升业务素质，努力成为名副其实的“四有”好老师。