教育系统干部也应多读一些童书

○河北省教育厅 刘殿波

教育系统行政干部和校长做好本职工作需要不断地读书学习。虽然大多数干部在工作中养成了良好的阅读习惯，但大家平时读的比较多的可能还是教育理论著作和经典文学作品，除非给自己的孩子读书，否则可能很少有人去阅读童书。其实，教育系统干部在广泛阅读各种教育理论著作等作品外，还需多读一些童书，不断丰富自己的知识储备。

为什么教育系统的干部要多读童书？这是因为我们绝大多数教育行政干部都是直接或间接面向儿童和青少年的。中小学校长和教育行政干部要了解学生，仅仅学习教育学和心理学是不够的，因为单纯的理论学习往往会导致死板的教条。要真正了解学生，还需要我们在工作中多走近学生，那么最好的方式就是阅读当下他们喜欢的儿童文学作品，尤其是经典儿童文学作品。通过阅读《爱丽丝漫游仙境》《彼得·潘》等作品，我们可以深刻体会儿童是最喜欢幻想，也是最擅长幻想的；看《小兵张嘎》《小英雄雨来》等作品，则让我们看懂儿童的成长规律，也理解了这些作品之所以几十年甚至上百年被不同时代的儿童喜爱是因为它们对儿童天性作了最淋漓尽致的真情描述。可以说，每一本优秀的童书中都饱含儿童教育学和心理学的内涵。作为一名教育工作者，只有多读童书，才能走进儿童内心深处的世界，才能更加理解儿童心理与教育，更好地遵循教育规律进行管理和教学工作。

那么，教育系统干部应该多读哪些类型的童书呢？首先，要多读一些优秀的绘本。绘本又名图画书，是一种由文字和图画组成的读物，但是它与一般带插画的书不同：后者中的图画只是文字的说明或补充，而绘本中的图画则和文字一样在讲故事，非常适合还未识字的学龄前儿童和小学低年级学生阅读。成年人对绘本的接受，实际上就是对儿童天性的接受，能够让我们真正把孩子当成孩子，而不是没长大的成人。像《猜猜我有多爱你》《我有友情要出租》这样知名度颇高的中外优秀绘本都蕴含着学前教育五大领域的内容，能够让孩子们在愉悦的阅读中受到潜移默化的教育和引导。当然，桥梁书、经典儿童文学、科普读物也都是孩子们不同成长阶段的最爱，需要每一名教育工作者尤其是教育干部阅读和了解。

除了多读童书，作为一名中小学校长或教育行政干部，还应该多俯下身去，深入学校和班级亲自给孩子们读童书。成人自己读童书和给孩子们读是两种截然不同的感受。比如，作为国内教育界新生事物的绘本，孩子们往往很喜欢，成人却看不懂。然而，当我们拿着绘本和孩子们共读时，看到他们对着图画所展现出的故事、细节手舞足蹈，我们也会受到感染，和他们一同沉浸在童话世界，感受到一样的快乐。当然更重要的是，和孩子一起阅读能够让他们感受到我们是与他们在一起的，这样的示范和引领会让孩子们进一步感受到读书的快乐和美好。正如英国文学史大家约翰·萨瑟兰所说：“在这个世界里，我们所爱之人躺在床边或读书给我们听，或与我们一同阅读。由此，我们迈开了在漫漫书海跋涉的脚步。”

教育系统干部要爱读书、读好书、善读书，更要努力多读童书、爱读童书、会读童书，把读童书当成一种教育态度、一种工作责任、一种精神追求。