阅读红色经典 传承红色基因

□马君霞

阅读是孩子了解世界、开拓视野、提升内涵的重要方式，特别是在孩子上小学的时候，家长每天指导、督促孩子阅读，可以让孩子静下心来，从阅读中体验不一样的人生观、世界观和价值观。但我们也应看到，随着网络文学的兴起，很多小学生沉迷于穿越、爱情、恐怖等网络小说，沉迷于快餐式、碎片化的阅读方式，不但不能从中汲取有用的知识，反而会让孩子从小爱慕虚荣、心生妄想，变得越来越不切实际。

而适合中小学生的纸质读物出版市场也是鱼龙混杂，有些漫画充斥着血腥、低俗、暴力等不良内容，严重影响孩子“三观”，甚至影响孩子的身心健康。还有很多盗版出版物，纸张印刷非常粗糙，长期阅读也会造成孩子视力下降等问题。

正是因为种种阅读和出版乱象，让很多中小学生不知道该读哪些书，家长们也不知道该如何选购适合孩子阅读的书。作为一名小学语文教师，我发现通过图书馆、网络书城，能找到很多红色读本和经典文章，这些非常值得孩子阅读，并能激发孩子的爱国情结，同时也可以让孩子通过阅读践行社会主义核心价值观。

那么，家长该如何在日常引导孩子阅读红色读本与经典文章，从而让孩子通过阅读更加爱国，形成良好的审美趣味呢？

根据孩子的年龄选择红色读本

对于小学一、二年级的孩子，家长可以为其购买注音版的彩色插图绘本，比如《小英雄王二小》《闪闪的红星》《英勇不屈的刘胡兰》等。这些书中的文字不是很多，主要以鲜艳、悦目的彩色插图为主，既能让孩子认识更多生字，又能让孩子通过书中生动的人物形象所感染，被主人公勇敢无畏的故事所吸引，每个故事的结尾都能给孩子以智慧和启迪，在潜移默化中让孩子明白，现在美好幸福的生活，是无数英雄志士用鲜血和生命换来的，能让孩子得到心灵的震撼与启迪。

对于小学三、四年级的孩子，家长可以为孩子购买以文字为主、插图为辅的读本。比如《雷锋的故事》《铁道游击队》等。这类书浅显易懂、语句鲜活，让孩子在阅读的同时，感受到英雄人物的智慧和品德。家长可以引导孩子一边阅读一边思考，主人公为什么会那么想？为什么会那么做？如果是自己遇到那种情况该怎么办？让孩子对阅读的体验更深入，能深刻地体会主人公面对困难和苦难时的坚定信仰和信念，从而激发起孩子强烈的爱国情感。

对于小学五、六年级的孩子，家长可以给孩子选择页数多、情节较为复杂的红色读本，比如《红岩》《林海雪原》《青春之歌》等。家长可以让孩子根据书的厚度，每天利用课余时间读等量的页数，如果某天因为有事没有读或没读完相应页数，第二天一定要及时补上，并最终在规定时间内读完全书。持续的阅读能让孩子更好地记忆和理解书中的情节，还能培养孩子专注阅读、持之以恒的阅读习惯。家长最好也能抽时间进行亲子共读，然后和孩子一起交流阅读感受，这样孩子对书的内容和英雄的壮举感受更为深刻，孩子能随着书中主人公的命运起伏而产生愤慨、悲伤、激昂、鼓舞等不同的情绪，并让孩子学习主人公的优良品质。

指导孩子以不同形式写下阅读体会

对于小学低年级的孩子，家长可以让孩子将自己的阅读感受以一两句话的形式写在本子上，如果孩子有不会写的字可以标注拼音。随着孩子读的红色读本越来越多，认识的字逐渐增多，家长可以让孩子写200—300 字左右的小作文，让孩子把读书的感想用自己的语言简单描述出来。家长还可以让孩子将自己最喜欢的书中插图拍下来，然后打印出来，贴在本子上，以看图写话的形式，写出为什么最喜欢这幅图，它有什么寓意，能够让孩子想到什么。相信通过这样的形式，孩子会对书中的情节记忆更深刻、印象更持久，书中英雄人物留给孩子的教育和启迪也会更多。

对于小学中高年级的孩子，家长可以让孩子写一篇有开头、有结尾、有人物和简单情节描述的读后感。还可以在文中写下对如下问题的思考：英雄人物给孩子留下的最深刻的感受是什么？他身上有哪些优秀的品质和闪光点？这本书让自己产生了哪些思考？家长还可以引导孩子选择书中的某个情节进行仿写、改写、续写等，锻炼孩子的逻辑思维能力、想象能力和联想能力，让孩子不仅能够读好红色经典，而且能够锻炼孩子的深层思考能力与写作能力，让孩子不再停留在简单的阅读上，而是通过多种角度的写作更深层次地理解读本的内容，让孩子将自己的体会和感受落在笔头上，实现从阅读到写作的提高。

朗读或背诵红色读本精彩片段

对于上小学低年级的孩子，家长可以让孩子声音清晰、响亮地朗读红色读本的全本或者某个段落，让孩子学会朗诵的抑扬顿挫，以及对某些词着重加强语气的技巧，这样不仅可以有效提高孩子的阅读能力，而且有利于开发孩子的右脑，让孩子变得勇敢、外向、活泼。起初，家长可以让孩子自行选择喜欢的段落来朗读，等孩子渐渐熟练之后，再随机挑选书中的一页、一段或几段，让孩子朗读。家长可以录下孩子朗诵的画面，待孩子朗诵后和孩子一起分析哪段朗诵得好，哪段不太流畅或者哪些有停顿，让孩子加以改进，同时增强孩子的自信心，让孩子对朗诵更加喜爱。

对于上小学中高年级的孩子，家长可以让孩子背诵自己喜欢的段落，这样既可以有效锻炼孩子的语言表达、思维能力、记忆能力，又能让孩子通过背诵感受读本营造的爱国主义氛围，以及主人公内心的情感、对祖国和人民深深的忠诚与爱。开始可以让孩子完整地背诵原文，待孩子背熟之后，让孩子说出自己对红色读本的理解，如对其中关键情节的感受、对主人公的敬佩之情等。让孩子通过表情、肢体动作等，对红色读本进行生动的演绎。

其实，除了上述红色读本之外，还有很多适合小学生朗读或背诵的红色经典文章，如《可爱的中国》《谁是最可爱的人》《茶花赋》等；红色诗歌（词），如《沁园春·雪》《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。家长应鼓励孩子多在家练习，并能够声情并茂地背诵出来，当学校或班级有朗诵比赛、文艺汇演、元旦联欢会时，家长可以鼓励孩子报名展示。

阅读红色读本与经典文章，并不只是让孩子走马观花地读、背，了解大概内容，而是通过阅读、书写、朗读或背诵，进一步深入理解红色读本和文章背后更深层的含义，让孩子在继承爱国主义优良传统的同时，从中汲取前进和奋斗的力量，从而更好地赓续红色血脉、传承红色基因！