教育家精神的内涵阐释、时代价值及实践向度

赵明刚

2023年9月9日，在致全国优秀教师代表的信中，习近平总书记首次提出教育家精神，号召广大教师要向教育家学习，“大力弘扬教育家精神”[1]。习近平总书记从理想信念、道德情操等六个方面全面概括了教育家精神的核心要义。关于大力弘扬教育家精神的重要论述，充分体现了习近平总书记尊师重教、兴教强国的深邃教育思想、深厚教育情怀、深远教育目光，彰显了习近平总书记对教育事业的高度重视，对广大教育工作者的深切关怀，对广大教师的殷切希望。深入研究习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要论述，对于办好人民满意的教育、加快教育强国建设具有十分重要的现实意义和理论意义。

一、教育家精神的科学内涵

关于教育家精神的内涵，习近平总书记概括为“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”[2]。这六个方面的论述，内涵十分丰富，思想非常深刻。

(一)心有大我、至诚报国的理想信念

心有大我、至诚报国的理想信念，是新时代教师必备的综合素质之魂。人生因理想而升华，事业靠信念而成就。新时代教师要有崇高的理想和坚定的信念追求，如果心中没有大我，胸中没有祖国，就不可能成为好老师，更不可能成为受人尊敬的教育家。古往今来，凡是在文化教育领域作出过卓越贡献的教育家，无不怀有崇高理想和坚定志向。古代的孔子、孟子、朱熹，近代的蔡元培、陶行知、鲁迅，现代的于漪、卫兴华、高铭暄，这些思想家、教育家无不以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”作为最高理想追求。

理想信念之于新时代教师，就好比精神之“钙”，没有理想信念，必然导致精神迷失。对新时代教师来讲，首先要用理想筑牢信仰之基，用信念补足精神之“钙”，用信心把稳思想之舵，坚定共产主义远大理想和社会主义信念，高扬爱国主义伟大旗帜，把爱国之情、强国之志、报国之行自觉融入到建设现代化强国的壮阔奋斗之中。要以报效祖国、服务人民为己任，把自己的一生都奉献给人民的教育事业。新时代教师作为中国梦的“筑梦人”，必须有“国之大者”的思想自觉，把为党育人、为国育才作为自己毕生的使命追求，时刻不忘教育初心，始终牢记育人使命，为党和人民的教育事业鞠躬尽瘁，死而后已，自觉担负起时代赋予的为民族复兴大业培养栋梁之才的历史使命。

(二)言为士则、行为世范的道德情操

言为士则、行为世范的道德情操，是新时代教师必备的综合素质之根。为教之道，修身为本，新时代教师要有高尚的道德情操。自古以来，中华文化都崇尚以德治学，以德立身，以德施教，强调人无德不立，国无德不强，强调为人师者第一位的任务就是崇德修身，把“止于至善”作为最高道德追求。因为对为人师者来说,“德是首要、是方向”[3],任何时候“道德之于个人、之于社会,都有基础性意义”[4]。

立德树人的人，必先立己；培根铸魂的人，必先铸己。[5]新时代教育工作者承担着为党育人、为国育才的神圣职责，更应该在明大德、守公德、严私德方面为全社会作出表率，带头自觉践行社会主义核心价值观，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，严于律己，严于修身，严谨治学，做到以德立身、以德立学、以德施教，以自己的高尚情操为社会弘美德、为他人作示范。只有这样，才能成为“学生锤炼品格的引路人”[6]。

(三)启智润心、因材施教的育人智慧

启智润心、因材施教的育人智慧，是新时代教师必备的综合素质之基。新时代教师要有科学的育人方法。教育是一个国家和民族创新的不竭动力，教育兴则科技兴，教育强则国家强。教育作为国之大计、党之大计，关乎国家前途、民族命运、事业兴衰。建设人才强国，推进教育高质量发展，离不开新时代教育家创造性精神的有效发挥。

教育是一项创造性活动，要把每一个学生都培养成才，教师首先要树立有教无类、因材施教的教育理念和方法。学生情况千差万别，企图以一种教学方法包打天下，用一种教学模式教书育人，是不符合教学规律和学生成长规律的。教育家会从学生实际出发，采取学生喜闻乐见的教学方法，采用差异化教学策略，有针对性地开展教学活动，帮助学生成长进步，让每一个学生都有学习的动力，都有成才的渴望，都有人生出彩的空间。

(四)勤学笃行、求是创新的躬耕态度

勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是新时代教师必备的综合素质之本。新时代教师要有“敢探索未发明的新理”和“敢入未开化的边疆”的开拓创新精神。敢探索未发明的新理，就是敢打破常规，不墨守成规，勇于实践和探索，敢于提出新理论；敢入未开化的边疆，就是敢于实践，勇于创造，不断打破理论“禁区”，直抵学术“无人区”。

新时代教育工作者要有知行合一、勇于创新的实干精神。教育家就是为党育人、为国育才的实干家，在他们身上鲜明体现了勤学笃行、求是创新的躬耕精神。教育家在长期的教育教学实践中，秉承知行合一的理念，积极开展教书育人新实践，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大课题，在求知问学、改革创新等方面积累了深厚的治学育人经验，形成了勤学笃行、求是创新的实干精神，为新时代培养造就堪当教育重任的教育家型教师指明了方向，为培养高素质教师队伍提供了实践路径。

(五)乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，是新时代教师必备的综合素质之源。教育是一项特别需要爱心、奉献爱心的崇高事业，没有爱就无所谓教育，缺乏爱心就不能称之为教师。爱学生、乐奉献是为人师者的基本操守。新时代教师要有对教育的倾情投入、对学生的满腔热爱而激发出来的奉献精神。教育是使人成为全面自由发展的人的一项崇高事业，本质上是用知识、思想、真理塑造心灵的精神生产过程，需要教育者具备大德、大爱、大情怀，需要一种“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

教师要履行好传道、授业、解惑的职责，就必须学会尊重、包容每一名学生，在学习上给予指导，在生活上给予关心，在困难时施以援手，努力做学生生活上的知心人、学习上的热心人、成长道路上的引路人。人民的好老师、“七一勋章”获得者、全国道德模范张桂梅就是乐教爱生、甘于奉献的典范。她把自己的一生都奉献给贫困山区的教育事业，把自己无私的爱都倾注在学生身上，用自己的实际行动践行了教育家精神。

(六)胸怀天下、以文化人的弘道追求

胸怀天下、以文化人的弘道追求，是新时代教师必备的综合素质之泉。教师是走在时代前列的弘道者，是“观乎人文以化成天下”的推动者，是成风化人的实践者，必须有胸怀天下、志存高远的人生理想，有立己达人、以文化人的使命担当。新时代教师要以“胸怀天下”为己任，以“以文化人”为使命，以“文以载道”为价值追求，大力弘扬中国精神、中国文化、中国价值，在全社会积极宣传马克思主义主流意识形态，用马克思主义理论涵养中国人民的思想，使全体社会成员牢固树立对马克思主义的坚定信仰；大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，用文化的力量增强中国人民的信仰之力，使文化成为中国人民的共有精神家园；大力弘扬爱国主义精神，用爱国主义精神激发中国人民的民族自豪感和民族自信心，让爱国主义旗帜在中国人民心中高高飘扬；大力践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观教育人民，使社会主义核心价值观成为每个中国人的价值规范，内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，成为全社会崇德向善的道德力量。

二、教育家精神的时代价值

(一)为实现教育高质量发展提供智力支撑

历史和现实都表明，教育兴则民族兴，教育强则国家强。教育是一个国家传承文明、传播文化、提高全民族综合素质的基础工程，是国家兴旺发达的重要基石，在推进教育现代化、促进教育高质量发展、建设教育强国方面，发挥着越来越重要的作用。

进入新发展阶段，教育作为“国之大计、党之大计”的战略引领作用更加凸显。党的二十大报告强调，“教育是全面建设社会主义现代化国家的战略性支撑”[7]，明确了教育在现代化建设中的战略地位。科教兴国，教育先行。要促进教育高质量发展，办好人民满意的教育，让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育，需要每一名教师以人民教育家为榜样，在教书育人岗位上大力弘扬和践行教育家精神。

办好基础教育，需要大力弘扬教育家精神。基础不牢，地动山摇。建设教育强国，需要努力夯实基础教育。因为基础教育在国民教育体系中处于先导性地位[8]，如果把教育比作一座大厦，那么位于大厦地基的就是承担着中小学生教育的基础教育。其教育质量如何，不仅关系着亿万青少年学生的人生梦想，而且关系着我国教育的发展方向和未来。办好基础教育，需要中小学教师付出更多的爱心和耐心，如果教师没有对学生的深爱之情，没有对教育的热爱之心，培养不出德智体美劳全面发展的时代新人，更培养不出人格健全、富有爱心的学生。把正处在“拔节孕穗”期的中小学生培养成国家未来建设的栋梁之才，需要广大教师像教育家那样，兢兢业业教书，勤勤恳恳育人，认认真真备课，使每堂课做到既传授学生文化知识，又激发学生探知未来的兴趣，使学生养成勤思、爱学、好问的习惯。

办好中等职业教育，需要大力弘扬教育家精神。中等职业教育承担着为国家培养大国工匠、为企业输送能工巧匠的重要职责，是各类实用型人才培养的主渠道和主阵地。把中等职业教育办好，办出特色，办出水平，意义重大，使命光荣。广大教师要以教育家为榜样，在各自教育教学岗位上真抓实干，埋头苦干，努力钻研技术，矢志求是创新，把教育家精神落实到教书育人的每一个环节，上好每一堂课，使每一堂课不仅传授技能，而且传授品德，不仅教会学生技术，而且教会学生做人做事的道理。让学生沿着明大德、守公德、严私德，求真理、悟道理、明事理的人生方向发展，懂得技能宝贵、劳动崇高、创造伟大的道理，以此坚定技术报国的人生理想。

办好高等教育，需要大力弘扬教育家精神。高等教育肩负着为社会主义现代化事业培养高素质人才的时代重任，高等教育发展质量更决定着一个国家的发展水平和发展潜力。建设教育强国，迫切要求我们做强高等教育。办好高等教育，全面提高人才培养质量，关键在教师，关键在教师积极性、主动性、创造性的发挥。教师教书积极性、育人主动性、求知创造性的有效发挥，离不开榜样的力量。新时代教育家精神为高校教师完善人格、提升素质、增强本领提供了价值引导力、精神驱动力，是大学教师踔厉奋发、勇毅前行的精神力量。高校教师肩负着为民族复兴大业培养高素质人才的历史重任，必须增强责任意识和使命意识，既要有赤诚报国的高远理想，又要有行为世范的道德情操。做到对学生因材施教、启智润心，对自己勤学笃行、求是创新；对学生既注重立德树人，又注重以文化人；既做授业的经师，又做传道的人师。自觉贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才的初心和使命，把培养德智体美劳全面发展的高素质建设者和接班人作为神圣职责，“坚持教书和育人相统一”[9]，既做到以德立身、以德立学，又做到以才施教、以才增智，以自己的高尚品德塑造学生，以自己的渊博学识赢得学生，以自己的创新创造激励学生，让学生从中感悟道德的力量、知识的宝贵、创新的伟大，从而激发学生向上向善向前的内驱力。

(二)为建设高素质教师队伍提供思想动能

建设教育强国，促进教育高质量发展，离不开高水平教师队伍建设。教师既是立教之本，更是兴教之源。没有高水平的教师队伍，就培养不出一流的各方面人才，也就难以支撑起强国建设。因此，应把着力培养造就一支师德高、业务强、活力旺、结构优的高素质教师队伍作为建设教育强国的先手棋，以教师之强努力夯实教育强国之基，奋力开创强国建设新局面，铸就人才建设新辉煌。新时代，教师要大力弘扬教育家精神，以强国有我、不负人民的使命意识激励自己努力成为信念坚、政治强、师德高、专业精、本领硬的新时代好老师。

新时代好老师要信念坚定。心中有信仰，教书育人才有力量。新时代好老师要从教育家精神中汲取思想营养，把坚定共产主义远大理想和社会主义坚强信念作为人生必修课，在博学强记中加强理论修养，在真学真信中感悟真理的力量，在知行合一中提升精神境界，在细照笃行中坚定理想信念，保持对教育的初心，对育人的进取心，以心有大我、至诚报国的远大理想坚定为党育人、为国育才的使命担当。

新时代好老师要政治坚定。只有政治坚定，才能用得其所。作为新时代好老师，要像教育家一样，始终坚守人民立场，以办好人民满意的教育为己任，以人民满意不满意、赞成不赞成作为衡量一切教育工作的最终出发点，不断增强人民群众对教育的获得感；要自觉弘扬爱国主义精神，把爱国和爱党、爱社会主义结合起来，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，自觉抵制历史虚无主义和文化虚无主义，增强做中国人的志气、底气和骨气。

新时代好老师要有高尚的师德操守。人无德不立，国无德不强。人欲立，必先立德。立德之首要，在明大德、守公德、严私德。作为新时代好老师，要以教育家为榜样，从教育家的一言一行中汲取道德的力量，做到慎独慎微，独善其身，怀德自重，明德修身，成为言为士则、行为世范的道德楷模，自觉抵制庸俗低俗媚俗的不良风气，成为一个师德高尚的好老师。

新时代好老师要有过硬的本领和精深的专业素养。教师是教书育人的“大先生”，肩负着传道、授业、解惑的任务，没有过硬的教书育人本领是难以胜任的。作为新时代好老师，要向教育家学习，学习他们启智润心、因材施教的教学方法和勤学笃行、求是创新的教学态度，狠练教学技能，探索教学方法，提高教学本领，刻苦学习知识，深入钻研技术，打牢学术根基，以全新的教学理念、精深的专业素养、科学的教学方法、过硬的教学本领去激发学生的学习积极性，让学生通过主动学习、创造性学习提高创新思维和解决问题的能力，为强国建设贡献教育人的聪明才智。

(三)为全面建设社会主义现代化国家提供精神赋能

建设科技强国，需要大力弘扬教育家精神。科技强则国家强，科技兴则事业兴，科技已经成为引领我国全面建设社会主义现代化国家的战略性支撑力量。但是，我国的科技发展水平不高，在一些重要领域还存在不少短板和弱项，如基础科学研究比较薄弱，高端芯片、核心数据算法等关键核心技术尚待突破，重大原创性成果不多，距离实现科技自立自强目标还有差距。对此，习近平总书记指出：“中国要强盛，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心。”[10]

教育兴则科技兴，教育强则科技强。建设科技强国，离不开教育提供的人才保障和智力支持，而教师肩负着为科技强国培养高素质人才的重任。教师能不能担负起为党育人、为国育才的光荣使命，就看广大教师有没有教育家的舍我其谁的使命感和时不我待的责任感，有没有燃烧小我成就大我的家国情怀，有没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。如果所有教师都像教育家一样心中有大我、胸中揣祖国、以文化人为己任、以勤学笃行为追求，那么我们的教师队伍中就会源源不断地涌现出无数个张桂梅式的好老师，我们的教育就会源源不断地为科技强国建设培养输送一批又一批科技创新人才。

建设人才强国，需要大力弘扬教育家精神。功以才成，业由才广。任何时候，人才都是治国安邦之根本。促进高质量发展，人才是第一资源；建设现代化强国，人才是重要保证；赢得国际竞争，人才是决定变量；打破技术封锁，人才是国之利器。人才已经成为我国全面建设社会主义现代化国家的决定性因素。

我国是人力资源大国，有着世界上最大规模的人口数量，这是我国实现经济社会可持续发展的重要基础，是支撑我国成为世界强国的重要资源，是我国具有的独特发展优势，但这种人口优势目前还没有完全转化为人才优势。要想加快人才强国建设，就必须高度重视教育事业。只有教育发展了，人口的整体素质才会提高，人力资源大国才会变成人才资源强国，教育才能为社会主义现代化事业提供源源不断的人才支撑。这一切都离不开教育事业的发展，离不开教师的辛勤耕耘。

十年树木，百年树人。培养人是一项智力、心力、毅力、耐力、体力高度复杂的精神活动。没有高度的责任心和使命感，没有默默耕耘、无私奉献的牺牲精神，是难以教好书、育好人的。这就需要大力弘扬教育家精神，号召所有教师都要以教育家为榜样，向教育家学习，以先进的思想引领学生、以良好的师德影响学生、以渊博的学识打动学生、以科学的方法启迪学生，让每一位学生都能健康成长，顺利成才，成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

三、大力践行教育家精神的实践向度

在全社会弘扬教育家精神，需要在实践层面构建一套为人们所信仰、尊奉的行动机制。

(一)教育工作者要大力践行以人民为中心的教育思想

践行教育家精神，要求广大教育工作者坚持以人民为中心的办学思想，坚持教育为了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享，切实办好人民满意的教育。

办好人民满意的教育，必须站稳人民立场。人民立场是我国教育事业的根本政治立场，它决定着我国教育事业的性质和发展方向，决定着“为谁培养人”。人民立场决定了教育必须坚持为人民服务，这是我们办学治校的最高宗旨，也是每一位教师必须始终牢记的教育准则。广大教育工作者要像教育家一样，心系祖国，心中装着人民，时刻想着人民，把人民放在心中最高位置，为办好人民满意的教育呕心沥血，把自己的一生都奉献给人民的教育事业。

办好人民满意的教育，必须把不断满足人民对更好教育的需要作为奋斗目标。作为新时代教育工作者，要想人民之所想，急人民之所急，像教育家一样，心中有大我，潜心教书，悉心育人，热心从教，积极探索教书育人之道，学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的教书育人水平，以自己的真才实学助推教育的高质量发展。

办好人民满意的教育，必须把为党育人、为国育才作为使命。育才造士，既是治国之根本，又是教育工作者义不容辞的责任。广大教育工作者要像教育家一样，始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命，坚持以社会主义核心价值观引领学生思想品德教育，以爱国主义教育培养学生的家国情怀，以理想信念教育筑牢学生的信仰之基，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生健康成长打下良好思想道德基础。

(二)新闻媒体要广泛宣传教育家淡泊名利的感人事迹

要使一种伟大精神为社会各界认同，必须营造一种人所共知的社会氛围，使人们知学、想学、能学、愿学。在全社会大力践行教育家精神，使之成为人们的共同精神信仰和自觉行动，离不开全社会的广泛参与。

办好人民满意的教育，激发广大教育工作者积极投身教育强国建设，离不开榜样的力量。人民教育家，就是广大教育工作者努力为党育人、为国育才的学习榜样，是为学从教的人生楷模，教育家身上体现出来的爱国敬业精神对人的成长具有强大的激励和鞭策作用。要借助报纸、电视、广播、网站、微博、微信等新闻媒体，广泛宣传人民教育家胸怀祖国、躬耕教坛、潜心育人的先进事迹，不断激发广大教育工作者不忘教育初心，牢记育人使命的教育情怀。中华人民共和国成立以来，涌现出一大批德艺双馨、治学严谨、师德高尚、为人民的教育事业无私奉献的教育家，华罗庚、苏步青、钱学森、于漪、卫兴华、高铭暄，他们都是胸怀祖国和人民、至诚报国的教育家之典范。要结合形势发展和时代特征，进一步阐释好于漪是“点亮生命之火”的好老师、卫兴华是“马克思主义经济学研究开创者”等先进事迹，使他们教书育人的事迹广为流传。这些“心中有大我”“学以报国”的先进事迹，应成为激励广大教育工作者开拓进取、求实创新、追求卓越的精神动力。

(三)政府要积极营造尊师重教的良好社会氛围

能不能建设一支师德高尚、本领高强、作风严谨、勇挑重担的高素质教师队伍，是关系着党和人民各项事业是否后继有人，关系着民族复兴大业能否如期完成的大事。各级党委和政府要从“国之大者”的高度看待教师队伍建设，深刻认识教师之于现代化事业的战略地位。建设教育强国，教师是重要力量；促进教育高质量发展，教师是第一资源；办好人民满意的教育，教师是关键因素。

一个不重视教育的民族是没有希望的民族，一个不尊重教师的国家是没有前途的国家。各级政府要弘扬尊师重教、敬教尚学的优良传统，积极引导社会公众崇尚科学、崇尚知识、崇尚人才，在全社会形成尊师重教、崇智尚学的良好氛围，让尊师重教、敬教尚学的观念深入人心，让尊师重教、崇智尚学的风气蔚然成风。各级政府要采取必要措施，多为教师做好事、办实事、解难事，努力消除教师工作和生活上的后顾之忧，使教师能够心无旁骛地求知问学，专心致志地教书育人；要积极营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围，不断提高教师工资待遇、社会地位，在教师职称评审等方面给予一定的政策倾斜，让广大教师在工作上有获得感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为使人羡慕、受人尊重的职业。[11]