提高小学体育与健康课堂教学有效性的措施

赵春天

摘  要：现阶段，我国经济发展十分迅速，体育运动对促进小学生身心健康，塑造小学生优良品质，树立正确的价值观具有十分重要的作用。初等教育人员在重视学生知识、文化水平的提高的同时，还应利用体育课来提高学生的综合素质。落实素质教育，要充分发挥体育的优势与价值，科学培养学生的意志品质、毅力和终身体育意识。老师应结合当前小学体育健康现状，制定切实可行的新教育策略，创造愉快、健康、轻松的成长环境和学习空间。

关键词：小学体育与健康；课堂教学；有效性；措施

引言

体育课程在应试教育体育中被作为副科，重视度不足课时相对较少，而且常常会被主科占课，导致体育教学沦为表面形式。素质教育全面推进以来，体育学科的重视度虽然有所提升，课时占比相对提升，但被占课的问题依然存在。而且由于学科改革并未完善，教学条件不匹配等问题，体育课的质量也无法得到充足的保障。对此体育学科需要通过以下措施提高小学生的体质健康水平。

1精心设计多种教学活动

在人们的认知中，小学体育的主要教学方法就是跑跑跳跳。但事实上，体育活动本身是极为丰富的，由小学生参与的“小”化的体育活动就更丰富了。为了促使小学生参与群体活动，教师应注意保证体育活动的多样性和童趣。实践证明，体育教师如果能展现自己的教育智慧，就可以帮助学生构建乐学的、群情激昂的体育课堂。如笔者在教学中设计了团队建设、同起同坐、站圈、3分钟地震逃生、电网、雷阵、“蜈蚣”翻身、信任后倒、车轮滚滚、突破重围、救落水者、三人角力等活动。这些活动富有童趣，小学生自然会对其产生极大兴趣。再加上群体化的学习氛围，他们必然在意自己的表现，必然会想方设法让自己的团队获胜。这样，小学生也可以“纸上谈兵”、参与实战了。

2采用具有竞争性的体育游戏提高小学生的身体素质

体育游戏的主要特点就是具有竞争性，具有竞争性的体育游戏会激起学生参与体育游戏的兴趣，也会给小学生带来兴奋的感觉［3］。同时，竞争性比较强的体育游戏对学生身体素质的要求比较高，所以学生在参与竞争性强的体育游戏时，他们的身体就会不自觉地得到锻炼。教师应合理利用课前时间激发学生的竞争意识，从而为学生积极在体育课堂上训练体育技能奠定基础。在上课之前，教师可以提前向学生介绍体育游戏，通过让小学生熟悉这些体育游戏的规则来激发小学生的竞争意识。具有竞争性的体育游戏有“跳绳夺帕”，每两个人为一组进行对决。这两个人要在自己的口袋中放一条手帕，然后跳进由两个同学摇的长绳当中，边跳绳边寻找机会去抢夺对方口袋中的手帕，先得到对方手帕的人获胜。在这一过程中，学生既获得了乐趣，也加强了体育技能的训练。同时也在不知不觉当中通过跳绳锻炼了自己的身体。除此之外，教师还可以创设相关的情境，以此吸引小学生投入体育学习。小学生对《喜羊羊与灰太狼》这部动画片很感兴趣，教师可以要求学生进行角色扮演，让小学生充当灰太狼或者小羊。在跳绳运动中，如果“灰太狼”跳的次数最多，就说明他成功抓到了“小羊”。这样的教学方式可以激发小学生的学习兴趣，让小学生以一种更加积极的态度投入体育学习当中。

3家校合作，发挥家校合力

家庭是对学生进行劳动教育的重要场所。学校教育中借助丰富的体育劳动游戏和活动激发了学生的劳动兴趣。激发学生的兴趣仅仅是第一步劳动，还需要家庭、家长的不断配合，实现劳动习惯的延续和保持。家长要相信孩子放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然家长要给以具体的指导、帮助、表扬、肯定和督促，让孩子有劳动以后的成就感和满足感。在家庭生活中，家长可以鼓励和引导小学生积极进行家务劳动。家庭中要营造良好的氛围，在家庭生活中父母要通过言传身教、潜移默化等促进孩子养成热爱劳动、主动劳动的良好氛围。小学生可以自己进行铺床叠被、洗衣刷鞋，协助家长干力所能及的家务活动，如扫地、洗碗等。在家庭生活中，当孩子表现出对家务活动的好奇时，家长应该充分给予肯定，并且给予耐心指导，对于孩子的行为进行赞赏、肯定，从而强化孩子的行为。在家庭教育中，父母可以和孩子一起劳动，进行体育活动，如在阳台种植花花草草，開展体育游戏等，增进亲子关系的同时，培养学生热爱劳动的良好品质，提高学生的身体素质。

4将体能训练延伸到课外

虽然在教育教学活动中起着举足轻重的作用，但由于在校的学生体育课的课时相对较少，因此，要在一定的时期里，加强学生的身体素质，增强他们的体育素养，是一件非常困难的事情。为此，小学体育健康教师要在体育教学中大力推进课外活动教学，培养学生的自主健身习惯。此外，在中小学开展体育健身活动时，还要与父母进行更多的沟通与交流，积极参与学校和社区的体育活动，增强学校的身体素质。最后，在家校的共同努力下，促进学生养成终生体育的习惯。比如，在寒假将至时，小学的体育保健老师可以征求他们的父母的建议，在学校里，安排学生参加夏立营、冬立营等户外运动，并安排他们进行户外拓展运动。

结语

作为一位小学体育教育的教师，必须深刻地意识到体育的重大意义，在思想观念上进行积极的变革，把现代教育思想融入到体育教学之中。在体育教学中，应充分考虑到学生年龄、个性特点和体育教育的特点，运用多种形式的教学方法，创造出活泼、有趣的体育课。在实践中不断探索和创新，不断地优化和改进体育活动。通过这种方式，可以充分发挥学生的积极性，使其在体育教学中发挥更大的作用，在促进中国儿童身心发展的基础上，加快我国的体育教育。

参考文献：

[1]郭永山.小学体育中提高学生体质健康水平的策略分析[J].课程教育研究，2020（43）.

[2]杨平.在小学体育教学中提高学生体质健康水平的策略[J].读写算，2019（23）.

[3]熊瑞.基于新疆哈密市小学生身体素质差异性分析的课外体育活动干预策略研究[D].中央民族大学，2019，9（13）.

[4]熊怡妮.基于提升学生体质健康水平的小学体育教学内容优化设计[J].当代体育科技，2018，8（33）.

[5]雍琳.浅析小学体育有目标的身体锻炼对提高学生体质的作用及应用策略[J].考试周刊，2020.