以科技活动为载体培养学生创新能力的研究

侯亚明

摘 要：在教学中，不仅应当重视学生的基础教育，同时应当重视培养学生创新能力。在教学中，重视培养学生创新意识以及创新思维，最终使学生获得创新能力。通过科技活动能够有效激发学生创新能力，帮助学生进一步成长，为未来发展打下基础。本文介绍科技活动概念、培养创新能力意义，并提出以科技活动为载体培养学生创新能力策略。

关键词：科技活动；创新能力；培养；策略

引言：在学校中，加强学生科技活动的开展，是提高学生创造性思维的一个重要手段。科学技术的发展不仅促进学生的科研兴趣、发展学生的个性和特长，还拓宽了学生的视野，丰富科技知识，提高学生的创新能力。以实践为媒介，以多种形式、灵活、丰富的教学内容为主要手段，充分反映当代教学中的个性化和社会化的特征，能够满足学生的综合发展需求。

一、科技活动概念

科技活动是一种能够帮助学生积极探究和理解科学、技术、工程和数学知识的教育活动。这种活动可以激发学生对科学和技术的兴趣，让他们参与到有趣和具有挑战性的任务中，培养他们的团队合作和解决问题的能力。科技活动通常是通过实验、设计、建模、探究等方式来实现的，它不仅可以让学生直观地感受科学和技术的魅力，而且可以帮助他们更好地掌握和运用这些知识。科技活动还可以促进学生的跨学科学习，帮助他们理解科学和技术对人类社会的影响，从而加深他们对现实世界的认识和理解。在科技活动中，教师可以充当指导者和引导者的角色，帮助学生梳理思路、掌握方法、解决问题。同时，科技活动也需要学生的主动参与和合作，学生可以通过互相协作和交流，共同完成任务，锻炼他们的团队合作和沟通能力。总之，科技活动是一种寓教于乐的教育活动，它可以帮助学生更好地理解和运用科学和技术知识，培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质和能力，具有重要的教育意义和实际价值。

二、培养创新能力意义

在当今这个充满变革和创新的时代，培养学生创新能力意义重大。创新能力是指人们创造、发现和开发新思想、新产品和新服务的能力。这种能力对于学生未来的职业发展和其在生活中获得成就都具有重要的意义。首先，培养学生的创新能力可以提高他们的竞争力。随着全球化的发展，竞争越来越激烈，创新成为企业、组织和个人成功的重要因素。因此，具备创新能力的人才将更容易获得成功和卓越表现。其次，培养学生的创新能力可以促进经济发展。创新是经济发展的重要推动力量，可以推动新产品、新技术和新服务的诞生，带动产业升级和就业率增长。因此，培养学生的创新能力可以为社会和国家的发展作出贡献^[2]。

三、以科技活动为载体培养学生创新能力策略

（一）科技实验激发创新意识

创新是指思维积极、不拘泥传统、富有创意、批判精神、勇于开拓、独树一帜的个性和追求。让学生自主地去想、去发掘、发现就是一个创造性的过程。小学生具有强烈的好奇心和求知欲望，学生热衷于探究“为什么”，学生的好奇心和求知欲是创新的根本原因，也是创新的种子。因此，经常根据学生体验

与认识程度，有针对性地、有意识地设计部分新奇有趣的科学实验，让学生自己进行实验，并要求学生三人一组，在业余时间进行各种科学实验，并要求学生将相关实验资料记录下来，仔细记录实验过程，并将实验结果记录下来，并在班级中进行演示。比如：“点燃两根长度不一的蜡烛，再用两个同样大小的杯子，将两根蜡烛放在杯子中，你认为会有什么样的后果？”（根据自己的经验，对这个问题进行分析）。一周之后，又安排一个实验小组，在班级里进行一次演示，发现三个不同的实验现象（部分是长支蜡烛最先熄火，部分是短支蜡烛熄灭，部分则是两根蜡烛一起熄滅。这是为什么？）学生也感到奇怪。教师鼓励和指导学生仔细地对比实验材料、方法和程序，了解现象产生的原因。通过这种方式，让学生自己去实践，而教师则会在教学过程中提供一定的指导和监督，当学生遇到新问题时，学生往往不会立刻回答，而是会和其他学生讨论解决的方法。通过这种方式，使学生在学习中的主体性得到充分的体现，使科技实验活动真正变成实践活动的源头，知识在实践中不断地发展，创新的思想在实践中生根发芽。通过这种方式，使学生的自主学习能力得到提高，并逐渐形成一种创新意识。

（二）科技制作培养创新思维

创新思维是人类认识新领域和创造新结果的一种思维行为，其主要体现在：新技术、新思想、新方案、新决策等方面。小学生受生活条件、知识和经验的制约，还不能否认旧事物创造出新东西，学生创新思维多是对“潜台词”的求索、应变和扩展，不受一种固定的思想方式制约。因此，无论在课堂上还是在课后，都要自觉地启发、引导学生进行创新思维，并鼓励学生说出“奇思妙想”“发明构思”，在小组中进行展示交流。在课程中，引导学生进行科技小创作，例如：当学生得知“空气是有浮力的，热空气是相对较轻。”之后，学生开始制作热气球飞行活动。通过这种方式，使学生能够在教师的引导下，积极地认识事物、获取知识、运用知识，使学生的知识得到拓展和充实。引导学生利用各种途径，查阅和收集关于热气球的制作和飞行信息，并仔细地研究有关热气球制作的技巧、飞行秘诀，并指导学生选择合适的材质，规划设计，制作出最好的热气球。不但拓展课程教学范围，更是引导着学生把所学知识运用到实践中去，让学生能够在空闲的时候尽情地探索和获取自己需要的技术。在观察自然现象以及探索世界未知事物的过程中，学习和实践缺一不可，在实践中学习有利于促进学生创新思维的发展，培养创新精神。

结论：综上所述，科技活动为学生提供一个独立的探索、搭建实践与创新的舞台，营造有利于其自身发展的教育氛围，有效发展学生的科学思想素质，促进其创造性思维发展，发展创造能力，激发学生的潜能，增强学生的动手能力，为学生的长远发展奠定牢固的基础。

参考文献：

【1】李刚.在综合实践活动中培养学生创新能力——以“制作简易的密度计”的教学为例[J].物理教师，2021，42（03）：22-24.

【2】谢喜娥.构建实践活动平台，培养学生创新能力[J].第二课堂，2020（02）：83-85.