微课在英语教学中的应用

山东省淄博市桓台县邢家中学 任 洁 杨 洁

一、微课的基本含义和特点分析

微课本质上属于教学资源的一种，是针对教学重点、难点、疑点而开发的一种情境化视频课程，是传统教学资源在信息技术的加持下，所进化形成的一种新型教学资源。其通过视频的方式呈现教学信息，有助于帮助学生对重点、难点、疑点进行理解和掌握。综合来看，微课主要表现出以下几个方面的特点。

（一）容量小

微课视频及配套的资源容量一般不会超过百兆，学生可以流畅地进行学习观看，也可方便学生借助学习机、手机等移动终端进行学习访问。

（二）时长短

微课的教学时长比较短，通常都会被控制在数分钟以内，一般不会超过10分钟。这是因为微课讲究短小精练，过长的时长不利于学生注意力的集中。

（三）针对性

微课往往就一个主题或针对某个知识点进行讲解，这使得其教学目标十分清晰，内容更为集中具体，有着较强的针对性，可以有效促进学生对知识的吸收。

（四）情境化

微课能实现资源的情境化，通过创设典型具体的教学情境，吸引学生参与其中，并通过对内容生动形象的呈现，帮助学生更好地进行理解和学习，也易于学生进行自主的学习和理解。

二、微课在英语教学中的应用方式

（一）以微课引导学生预习

英语教学中，预习是非常重要的教学步骤，通过合理的预习，可以帮助学生大概了解教学内容，为后续的课堂教学打好基础。教师在预习阶段，可以用微课来引导学生进行自主预习，通过对教学内容生动形象的呈现，来吸引学生的注意力，促使学生提前熟悉教学内容，如新的单词、语法结构、阅读材料等，初步了解关键知识点，掌握新旧知识的衔接点，从而在后续课堂教学中，可以更好地理解课堂上的教学内容，提高英语教学效率。

例如，“Animals”这一单元主要讲述了动物的认识及相关词汇和句型。在进行这一课的教学时，教师可利用微课来引导学生进行预习，提前确定需要预习的词汇、句型，如“These are pandas.”“How many+名词复数”等句型，以及相关的动物名字等词汇。据此制作相应的预习微视频，在视频中对需要预习的词汇、句型进行简要介绍，而后借助具体场景对话进行讲解，强调重难点。教师可在微课中加入与动物相关的图片或影像，来强化学生的视觉感受。而后通过在线教学平台或课堂多媒体进行微视频的发布，要求学生观看微视频同步进行预习工作，帮助学生更好地对课程内容进行理解。同时教师在这一过程中，也要及时收集学生预习过程中所遇到的问题，在后续课堂教学中进行针对性的解答。

（二）以微课创设英语情境

英语情境能通过真实语言环境的创设，使得学生能在使用英语的过程中学习英语知识，强化语感，培养语言能力。特别是真实情境，能促使学生将语言知识和实际场景联系起来，有助于加深学生对英语知识的理解、记忆和运用，解决传统照本宣科教学模式的弊端，提高教学质量。微课有着画面生动、情境逼真等方面的优势，在英语教学中利用微课创设英语情境，提供真实的语境，有助于更好地带动学生进入情境中，促进学生的语言记忆，培养学生的语言交际能力。

以“Restaurant”这一课为例，其涉及餐厅点餐相关场景，需要学生掌握一些与餐饮相关的英语表达。为更好地帮助学生理解和运用点餐的语言知识，教师可通过微课创设一个餐厅的场景，让学生感受到用餐的氛围，并通过模拟点餐的方式，让学生掌握这一课的主题，了解相关词汇及其具体用法。在微课中，教师可从生活中常见的食物为切入点，如面条、面包、牛肉等，通过图片和短视频的方式，让学生了解这些食物的相关英语表达，并促使学生掌握点餐的方法。也可设计一些角色扮演的活动，在微课提供的情境下，让学生通过扮演顾客、服务员等角色，来模拟餐厅点餐的情境，促使学生在这一过程中，通过练习相关词汇和句型，能熟练进行运用，提高其口语的表达能力。

（三）以微课进行知识扩展

现代英语教学中，仅仅依靠浅显、传统的教材内容，只能起到基础教育作用，不利于从全方位对学生进行培养，也无法激发学生对英语的学习兴趣。因此教师应当注重教学过程中的知识扩展，通过知识扩展，引导学生了解更多的语言文化背景知识，包括地理、历史、文化等方面的内容。这有助于提高学生的综合素养，促进学生跨学科发展，帮助学生加深对英语语言的记忆和理解。微课作为重要视频教学方式，为英语知识的扩展提供了重要的思路，教师在备课时，可根据课文内容进行微课的制作，将网络、影视等方面的内容囊括进去，为学生进行全面呈现，吸引学生的注意力，加深学生对英语语言文化的理解，促使其掌握英语的表述思路。

以“Christmas”这一课的教学为例，教师在开展教学过程中，除了进行基础词汇、语法等知识的讲授以外，还可以围绕核心议题“Christmas”，利用微课来帮助学生进行知识的扩展，增强课堂教学效果。教师可以制作与圣诞节相关的微课，向学生展示圣诞节的起源、发展和现状，促使学生了解圣诞节的历史，吸引学生兴趣，扩展学生基础文化知识的同时，也帮助其可以更好地理解课文。在微课中，可以从饮食、习俗等方面对圣诞节进行介绍，向学生展示圣诞树、圣诞老人等形象，这将有助于学生更为准确地对圣诞节进行深入了解。还可借助微课来对圣诞节节日装饰进行讲述，帮助学生了解圣诞节的装饰风格，从而达到吸引学生兴趣的目的，扩大英语知识的覆盖面，强化英语教学效果。

（四）以微课巩固课后复习

课后复习能帮助学生巩固所学习的知识，深化学生对课堂学习内容的认识和理解。使得学生可以记住关键知识点，形成较为系统的知识体系。微课凭借信息技术的支持，能突破传统课堂教学的限制，对学生的课后复习起到一定的帮助作用，实现对课堂学习知识的有效巩固，提升英语语言能力。教师教学中，应当注重利用微课帮助学生开展课后复习工作，促使学生可以将所学习的知识进行系统化整理，形成知识网络，便于在需要的时候可以快速提取和使用，提高英语的教学效果。

例如，“Sports”这一课，主要讲述了校园运动有关内容，其中涉及一些抽象的语法和句型，学生理解难度较大，教师可利用微课设计若干习题，帮助学生进行课后知识巩固。微课中，教师可再次强调本课的重难点，包括比赛类型、运动种类的表达等，帮助学生对课堂知识进行回忆。同时教师可设计一些与课程知识点相关的练习题，如单项选择、填空题等，并给出解题思路，帮助学生正确理解题目，找到正确答案。对一些易错、易混淆的知识点，教师也可在微课中进行强调，帮助学生进行区分和辨别，避免混淆和误解问题的出现。促使学生通过微课的辅助，逐步巩固所涉及的语法、句型等知识，提高教学成果。

三、结语

综上所述，英语是一门复杂的语言学科，其教学工作仅凭借简单的宣讲，无法实现预期的教学效果，需要对教学手段进行升级和优化。微课作为信息技术与学科教学的结合产物，为教学方式的优化提供了新的思路，也让教师的教学工作可以更为高效、精准。教师应当注重微课在英语教学中的应用，借助微课开展课堂预习、创设情境、扩展知识、巩固复习，充分发挥微课的优势，提高英语教学效果，帮助学生获得英语核心素养的全面发展。