培智学校生活数学有效教学方法研究

山东省淄博市博山区特殊教育中心学校 卢 婷

数学源于生活，用于生活。如何更好地使培智学生学好生活数学，并将数学运用于生活中是新一轮数学课程改革的一个基本理念，所以在培智儿童数学课的教学中，要将培智儿童的现实生活与课堂教学进行有机结合，使课堂教学生活化、社会化。只有这样才能为培智儿童将来适应社会生活打下良好的基础。

一、培智学校生活数学概述

（一）培智学校生活数学的特点

培智学校是一个面向特殊人群的教育机构，其学生具有不同的学习需求和能力水平。因此，对这种特殊的群体来说，需要采用更加有针对性的教学方法来提高他们的学习效果。培智学校的生活数学课程主要涵盖了日常生活的基本知识与技能，如时间管理、金钱理财等方面的内容。这些内容不仅能帮助学生更好地适应社会环境，还能为他们未来的职业发展打下基础。同时，由于该课程是针对特殊人群设计的，所以也需要注意到一些特殊因素的影响，如听力障碍、视觉缺陷等。此外，为了保证教学质量和效率，培智学校还采用了多种有效的教学手段，如多媒体辅助教学、互动式课堂等。通过这些措施，可以有效地激发学生的兴趣和积极性，促进他们在生活中应用能力的发展。因此，培智学校生活数学的特点在于其针对特殊人群的设计以及多样化的教学手段应用。在这种背景下，教师需要不断探索新的教学模式和方法，以满足不同学生的需求并提高教学效果。

（二）培智学校生活数学的价值

在现代社会，人们的生活越来越离不开数学。无论是日常生活中的购物、交通出行还是工作学习等方面都需要用到一定的数学知识和技能。因此，对学生们来说，掌握好基础数学知识是非常重要的。而培智学校的生活数学课程正是为了帮助学生更好地理解和应用数学知识设计的。在培智学校的生活中，学生可以通过各种形式的活动来接触和实践数学知识。例如，通过做一些简单的计算题或者算数游戏可以锻炼学生的基本运算能力；通过制作手工艺品或设计海报等活动可以培养学生的创造力与想象力；通过参加体育比赛或其他团队合作项目也可以提高学生的协作精神以及解决问题的能力等。这些活动不仅能让学生更加容易地理解数学概念，还能让他们对数学产生兴趣并激发他们的求知欲。此外，培智学校的生活数学课程还注重学生的情感体验和人文素养的发展。教师会引导学生思考问题背后的意义和价值，从而激发他们对生活的感悟和认识。

二、培智学校生活数学教学存在的问题

（一）生活数学教学内容缺乏生活性

在现代社会中，人们的生活方式和需求发生了巨大变化。传统的教育模式已经不能满足学生的需求和发展趋势。因此，为了适应社会的发展需要，教师必须重新审视教育体系并进行改革。其中，对培智学校的生活数学课程来说，其教学内容缺乏生活性和实用性的问题是不容忽视的。传统意义上的数学知识过于理论化，缺少实际应用价值。例如，学生学习到的知识只是一些抽象的概念和公式，而没有考虑到这些概念与公式的应用场景以及如何将其运用于日常生活中。这种教学方法不仅无法激发学生对数学学科的兴趣，而且也无法帮助他们更好地理解和掌握相关知识点。在当前的社会背景下，教师应该重视培智学校的生活数学课程的教学质量，注重培养学生的实际应用能力和创新意识。只有这样，才能为未来的职业和社会做出更好的贡献。

（二）生活数学教学方法单一

在学校里，学生主要学习的是基础数学知识，如代数、几何等方面的内容。而关于如何应用这些知识来解决实际问题的教学则相对较少。这导致学生缺乏实践经验，难以将所学的知识运用到实际生活中去。同时，这种单调乏味的教学方式也容易让学生失去兴趣，从而影响他们的学习效果。

（三）生活数学教学评价方式不完善

数学是研究数量关系和空间形式的科学，如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题，培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识和研究。但当前的生活数学教育中缺乏有效的评估方法，导致教学评价方式不完善。传统的考试形式往往无法全面反映学生掌握了哪些生活技能以及他们运用这些技能解决问题的能力。因此，应该采用更加灵活多样的考核方式来评估学生的学习成果。例如，可以设置实际场景下进行测试，让学生通过实践证明自己的能力；也可以设计多样化的任务，让学生展示他们的创造性和创新思维。这样不仅能够更好地体现学生的真实水平，还能够激发其对知识的理解与应用兴趣。

三、培智学校生活数学有效教学策略

（一）明确生活数学课堂教学目标

《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》指出：“数学教学要紧紧联系学生的生活实际，从学生的生活经验中已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”结合培智学校培智儿童的年龄和心理特点，现代信息技术能化复杂为简单、化抽象为具体，适当应用多媒体教学，可以加强视听效果，提高学生学习的兴趣。在生活中，教师需要处理各种各样的问题。这些问题和挑战涉及很多不同的领域，如家庭管理、购物、交通出行等。因此，学习生活数学可以帮助学生更好地理解这些问题的本质特征和解决方法。为了实现这一目标，第一，教师应该明确自己的教育目标，即通过培养学生的思维能力来提高他们的生活技能水平。第二，教师应该选择适合学生年龄和发展阶段的内容进行教学。例如，对小学生来说，可以通过游戏的方式教授一些基本的概念和规则；而对中学生而言，则可以选择更深入的话题，如如何规划预算或者如何制订一份合理的时间表等。第三，教师应该注重实践环节的设计。实践是学习的重要组成部分之一，它能让学生更加直观地了解所学知识的应用价值。因此，教师可以在课堂上设置实际场景，让学生参与其中并尝试解决问题。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的解决方案，并在讨论中给予指导和反馈。第四，教师还需要注意课程设计的合理性和可操作性。这包括了课程内容的选择、安排以及评估等方面。教师应当根据学生的特点和需求，选取合适的教材和教学资源，并且要保证教学过程的连续性和连贯性。同时，教师也需要注意课程的评价方式是否科学、公正和客观等问题。总之，该策略旨在为教师提供一个全面且可行的方法，以促进学生对生活的认识与理解，从而提升其生活技能水平。除了课程设置外，还要注重师生之间的互动交流。在班级上，邀请教师与同学一起分享自己的经验和心得，以促进彼此的理解和沟通。而在课后作业方面，教师也将鼓励学生提出自己的想法和建议，以便教师及时调整教学计划和优化教学效果，这种方法不仅能激发同学们的兴趣和热情，还能够提升他们在数学方面的综合素质和发展潜力。

（二）生活数学课堂教学方法选择

在进行生活数学的教学时，教师应该注重学生对生活的实际需求和兴趣点，并结合实际情况设计出适合学生特点的教学内容和方法。在生活数学课堂中，常用的教学方法包括案例分析法、实践操作法、角色扮演法等。其中，案例分析法是一种比较常见的教学方法，它通过将真实生活中的事例作为教学内容，让学生从中学习解决问题的方法和技巧。例如，对如何处理家庭预算问题，教师可以通过讲述一个真实的家庭财务状况来引导学生思考这个问题的本质和解决方案；对如何规划自己的时间管理，则可以通过介绍一些成功人士的生活经验，让他们了解如何合理安排时间，提高效率。此外，在生活中，经常需要进行简单的算术运算来解决实际问题。例如，计算购买商品的总价时，需要对价格和数量进行加减乘除操作；或者计算时间长度以确定何时到达目的地等。这些简单算术运算是日常生活中必不可少的一部分技能。因此，在培智学校的生活数学课程中，教师应该注重培养学生的基本算术能力，并通过生动有趣的方式让学生掌握这些基本知识。又如，在“校园生活”单元教学中，教导学生比厚薄、比粗细、比宽窄、比轻重等，强调对学生多元感官的调动，那么以实际生活为例子，给学生提供实际生活模型，然后让学生去观察，去摸一摸，在观察和感受的基础上做判断，进而引导学生进行更深入的认识与思考。除了传统的教学方法外，还可以采用新的教学手段，如多媒体技术的应用。利用多媒体技术可以在课堂上展示生动有趣的图片、视频以及音频资料，吸引学生的注意力，增强他们的记忆力和学习效果。此外，还可以运用互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论和交流，促进他们之间的合作，提高他们的沟通能力。总之，在开展生活数学教学过程中，教师应始终关注学生的需求和发展方向，灵活地选用不同的教学方法和手段，以达到最佳的效果。同时，也需要注意培养学生自主探究的能力和创新精神，激发其学习热情和求知欲。

（三）生活数学课堂教学评价策略

在现代社会中，教育已经成为了人们关注的焦点之一。而对于基础教育而言，数学作为一门重要的学科，其学习和掌握对学生未来的职业和社会地位有着至关重要的影响。因此，如何有效地教授数学成为了一个备受关注的问题。为了提高生活数学教学的效果，教师应该采用有效的教学策略。其中一个非常重要的方法是通过课堂教学评价来促进学生的学习进步。具体而言，教师可以采取以下几种方法：首先，定期检查学生的作业和测试成绩，及时发现并纠正错误，教师需要深入了解学生的特点和需求，制订出符合实际情况的教学计划和教材内容，教师还需要注重培养学生的自主性和创造性思维，让学生能够更好地理解和应用所学知识，教师还需积极探索新的教学方式和技术手段，如多媒体教学、互动式教学等，以激发学生的学习热情和兴趣。其次，通过小组讨论的方式，让学生互相交流和分享自己的想法和经验；课堂教学评价是一种非常有效的教学手段，能够帮助教师了解学生的学习情况，为他们提供针对性的指导意见，从而推动学生的学习进程不断向前发展。最后，从多个方面入手对学生进行评价，从而使教学评价能够具有多层次、多元化特点，进而对学生进行更加全面准确的培养，在此基础上才能够更好进行数学知识学习，使学生综合能力及素质得以提升。教师是培智学校生活中数学教学的重要组成部分，只有通过不断地反思和改进自身的教学策略，才能够真正地帮助学生全面提升他们的数学技能和综合素质。

（四）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是提高培智学校生活数学教学质量的重要措施。首先，需要对现有的教师进行培训，增强他们的专业能力和教学水平。其次，要积极引进优秀的外籍教师或国内知名专家来担任班主任或者授课教师，为学生提供更好的教育资源和学习环境。此外，还可以通过举办讲座、交流会等形式，邀请国内外著名学者和教育家来校开展专题研讨活动，促进师生之间的知识交流与合作。在师资队伍建设中，还需要注重培养教师的专业素养和社会责任感。教师应该具备扎实的基础理论知识和丰富的实践经验，能将自己的专业知识转化为生动有趣的课堂内容，激发学生的好奇心和求知欲。同时，教师也应承担起社会责任，关注学生的生活需求和发展方向，为其提供全面而有针对性的支持和帮助。总之，加强师资队伍建设是培智学校生活数学教学质量的关键因素之一。只有不断完善师资队伍，才能更好地满足学生的需求和期望，推动学校整体发展进步。

四、结语

综上所述，在生活中运用数学的能力对学生的发展至关重要，因此，教师需要加强对学生的培养，让学生更好地理解和掌握所学内容，让他们能熟练地运用所学的知识来解决日常生活中的问题。此外，教师可以采用多种有效的方法措施，如引入趣味性教材、开展互动式课堂活动等，为培智学校的学生发展探索出一条高效又实用的教学途径。