语文教学中培养学生审美能力的策略

吉林省长春市农安县开安镇初级中学 胡香文

语文教学是培养学生全面发展的核心环节，而培养学生审美能力在其中起着至关重要的作用。本文旨在探讨如何通过语文教学有效地培养学生的审美能力。通过认识语文教育与审美能力培养的紧密联系，本文将提出一系列具体策略和方法，以帮助教师更好地促进学生的审美素养和艺术修养的提高。

一、审美能力概述

（一）审美能力的定义和特点

审美能力是指个体对美的感知、鉴赏和创造的能力。它是在感性认识和理性思考的基础上形成的，是人类独特的心智能力之一。

（1）审美能力包括注意力。通过对事物的细致观察和敏锐的感知，人们能捕捉到美的细微差别，从而提升对美感的把握和理解。

（2）审美能力涉及想象力。想象力使我们能超越现实，构建出新颖、独特的美学视角。通过想象力的发挥，我们可以产生创造性的思维，为艺术创作和审美体验带来更多可能性。

（3）情感体验也是审美能力的一个重要方面。审美能力让我们能通过感受、体验和表达情感来与美进行互动。情感的参与使我们能更加深入地感悟美的内涵，从而丰富我们的审美经验和感受。

（4）审美能力还包括审美判断。通过对作品的评价和分析，人们能辨认出优秀的作品，并对其进行客观准确的判断。这种判断能力使我们能更好地欣赏和理解不同类型的艺术作品，从而提升自身的审美品味。

（二）审美教育对学生全面发展的影响

（1）审美教育有助于培养学生的情感丰富性。通过对艺术作品的欣赏和体验，学生能深入感受到美的情感价值，增强对美的敏感度和情感表达能力。这使得学生在情感上更加开放、丰富，能更好地理解和应对自己和他人的情绪。

（2）审美教育能促进学生的思维深度和创造性思维。对艺术作品的研究和分析，学生需要运用批判性思维、逻辑推理等能力进行思考和解读。这不仅有助于提升学生的思辨能力，还能培养他们的创造性思维，激发他们在解决问题和创作中的创新潜能。

（3）审美教育也能促进学生的人文素养和审美观念的形成。通过接触和了解各类艺术形式，学生可以拓宽自己的文化视野，增强对不同文化的尊重和理解。同时，审美教育还能培养学生的审美观念，使他们能更好地辨别和欣赏优秀的艺术作品，发展自己独特的审美趣味。

（4）审美教育提高了学生的审美鉴赏水平和艺术修养。通过系统的艺术教育，学生可以学习到艺术的基本知识、技巧和方法，提升自身的艺术素养和表现能力。这不仅有助于学生更好地欣赏和理解艺术作品，还为他们参与艺术创作和文化交流打下坚实的基础。

二、现行教学中的问题与策略

（一）教材选择上的不足及改进策略

在教材选择上，现行教材存在内容单一和审美价值欠缺等问题。为改变这一状况，我们应注重多样性和包容性，并选用具有艺术魅力的文本材料，如经典文学作品和美术作品等。

（1）教材应具备多样性，涵盖不同文化、时代和流派的作品。通过引入不同风格和背景的文本材料，学生能开阔视野、拓展思维，培养跨文化的理解和欣赏能力。

（2）教材应具备包容性，包含不同主题和观点的作品。这样能满足学生多样化的需求和审美偏好，鼓励他们形成独立而多元的审美观念。

（3）教材应选用具有艺术魅力的文本，如经典文学作品和美术作品等。这些作品蕴含丰富的情感、思想和艺术元素，能激发学生的审美兴趣和想象力，帮助他们建立深厚的审美基础。

（4）教材的选择还可以考虑融入当代艺术作品和新媒体形式，以符合学生的审美趣味。利用音乐、电影、摄影等艺术形式，能切实引发学生对当代艺术的关注，并提供更多元化的审美体验。

（二）缺乏丰富多样的课堂文化氛围及改进策略

传统的教学模式往往忽视了创设丰富多样的课堂文化氛围，这给学生的审美发展带来了一定的限制。为改变这一状况，我们可以通过展览会、赏析会、戏剧表演等多元化的审美活动来营造积极和谐的课堂环境，让学生在交流互动中感受美的力量。

（1）可以组织艺术展览或赏析会。学校可以邀请专业艺术家或教师指导学生展示自己的艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等。同时，安排时间让学生互相欣赏和评价作品，分享自己的感受和见解。这样不仅能激发学生的艺术创造力，也能加深他们对艺术的理解和鉴赏能力。

（2）可以开展戏剧表演或音乐比赛等活动。通过参与舞台表演或音乐演奏，学生能展现自己的才华并培养表达能力。此外，这些活动还能促进学生之间的合作和团队精神，增强他们的交流与沟通能力。

（3）可以引入多媒体技术，创造互动和身临其境的学习环境。例如，利用虚拟现实技术展示名画、古建筑等艺术作品，让学生感受到身临其境的美学体验。同时，也可以利用音频、视频等多媒体手段呈现优秀的音乐、电影等艺术作品，激发学生的兴趣并拓宽他们的审美视野。

（三）缺乏有效的评价机制及改进策略

现行评价体系过于注重对知识与技能的考核，而忽视对学生审美能力的培养。为改变这一状况，我们应建立科学合理的评价指标和方法，以全面评估学生的审美发展。

（1）可以引入情感体验记录作为评价指标之一。学生可以通过日记、心得等形式，记录他们在艺术活动中的感受、体验和反思。这样的评价方式能深入了解学生对不同艺术表达形式的理解和情感共鸣程度，从而准确评估他们的审美发展。

（2）可以采用作品创作评价来衡量学生的审美能力。学生可以通过绘画、写作、音乐创作等方式表达自己的艺术理念和审美观点。评价者可以根据作品的创意、表现力和艺术性等方面进行综合评判，从而全面了解学生的审美水平和创造能力。

（3）可以结合学生之间的互评与评课进行评价。在艺术活动中，学生可以互相展示和评价彼此的作品或表演，分享对艺术的理解和观点。同时，教师也可以通过评课的方式了解学生对教学内容的理解和认知，从而更好地指导他们的审美发展。

三、教师的角色与作用

（一）教师的示范引领作用

教师作为语文教学的主导者，应该成为学生审美发展的示范者。他们可以通过朗读、解读文本等方式，引领学生深入理解和感受作品的审美价值，激发他们对美的追求。

（1）教师可以通过精心准备的朗读，展示文学作品的韵律、节奏和情感表达。透过声音的抑扬顿挫，教师能将文字的美妙传递给学生，让他们体验到语言的独特魅力。同时，教师还可以用生动的语言解读文本，帮助学生理解其中的隐喻、象征和意境，从而引导他们更深层次地认识和欣赏作品。

（2）教师可以引导学生参与互动式的文学讨论。在课堂上，教师可以提出开放性的问题，鼓励学生表达自己对文学作品的观点和感受。通过倾听学生的见解，教师能启发他们积极思考并发展独立的审美判断力。同时，教师也可以分享自己对作品的理解和感受，以示范对美的深入思考和欣赏。

（3）教师可以组织学生参与文学创作活动。他们可以鼓励学生写作诗歌、散文等文学作品，培养他们的艺术表达能力和审美意识。同时，教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生提升创作水平，并且在评价过程中重视情感体验、艺术性和创造性。

（二）激发学生情感体验的作用

教师应该注重培养学生的情感体验能力，通过情感交流、情感疏导等方式，让学生在作品中找到共鸣，提升其审美情趣和表达能力。

（1）教师可以通过情感交流促进学生对作品的深入理解和感受。他们可以引导学生分享自己对作品的情感体验，鼓励他们表达内心的感受和思考。同时，教师也可以让学生互动，让他们相互倾听、理解和回应彼此的情感，从而形成良好的情感互动氛围，激发学生的情感共鸣。

（2）教师可以通过情感疏导帮助学生处理与作品相关的情绪和情感。有些作品可能引发学生的忧伤、愤怒或喜悦等情绪，教师可以引导学生用适当的方式表达这些情感，如写作、绘画等，从而帮助他们理解并化解自己的情感困扰，更好地体验和欣赏作品。

（3）教师可以引导学生通过参与艺术实践来提升情感体验和表达能力。学生可以通过戏剧表演、音乐演奏等形式，将自己的情感与艺术作品相结合，创造出属于自己的表达方式。教师可以为学生提供机会和平台，让他们展示自己的艺术成果，并给予鼓励和反馈，以激发他们对艺术的热爱和追求。

（三）提供有效反馈的作用

教师给予学生有效反馈的作用十分重要。通过及时、具体的反馈，教师能鼓励学生积极参与审美活动，并指导他们从多个角度进行评价和反思，以推动学生的审美能力不断提高。

（1）有效反馈可以激发学生对审美活动的兴趣和投入。当学生得到肯定和鼓励时，他们会感到自己的努力和参与是受到认可的，这将增强他们的自信和动力，使其进一步参与和探索更多的审美体验。

（2）具体的反馈可以帮助学生深入理解和反思自己的审美体验。教师可以针对学生的表达和观点，提供具体的建议和指导，帮助他们发现自己的优势和改进的方向。同时，教师也可以引导学生从不同的角度来评价和反思作品，拓宽他们的思考视野，培养多元化的审美观点。

（3）及时的反馈可以使学生更加高效地提升自身的审美能力。当学生在审美活动中犯错或遇到困惑时，教师能及时给予纠正和解答，帮助他们更好地理解和应用所学知识。这样的反馈能节省学生的时间和精力，让他们更加专注地提升自己的审美能力。

四、成功案例与改进建议

（一）国内成功案例

在国内，一些学校和教师已经开展了一系列有效的策略来培养学生的审美能力。通过语文课堂上将文学作品与美术、音乐等进行跨学科融合，教师让学生通过欣赏绘画、听音乐等方式，深入感受作品的美感。此外，学校还举办了各种形式的艺术节、演讲比赛等活动，为学生提供展示和交流的平台，激发他们对美的热爱和追求。这些成功案例为学生提供了丰富多样的审美体验和机会，促进了他们的情感体验和表达能力的提升。

（二）改进建议

为了进一步提高语文教学中培养学生审美能力的效果，我们可以从以下几个方面加以改进。

（1）教育部门应该注重审美教育的推广和重视。制定相应的政策和标准，将审美教育纳入课程体系，并明确其在教学中的地位和目标。鼓励学校和教师开展跨学科融合的教学实践，使学生能全面感悟艺术的美。

（2）学校应该加强师资队伍建设。提高教师的审美素养和教学能力，使他们具备深入理解和引导学生审美发展的能力。教师可以参加培训和研讨活动，更新自己的专业知识和教学方法，同时建立起良好的教师交流与合作机制。

（3）家庭和社会也要积极参与，为学生提供更多的艺术资源和学习机会。家长可以陪同学生参观博物馆、画廊等文艺场所，引导他们欣赏和品味不同的艺术形式。社会可以组织艺术活动或比赛，为学生提供展示和交流的平台，激发他们的创造力和热爱艺术的精神。

五、结语

通过对语文教学中培养学生审美能力的策略进行研究，我们认识到审美教育对学生全面发展的重要性。为了有效培养学生的审美能力，我们需要关注教材选择、课堂文化氛围和评价机制等问题，并强调教师的示范引领、情感体验和反馈作用。同时，借鉴国内外成功案例并加以改进，可以进一步推动语文教育向着更加综合、有趣和富有艺术魅力的方向发展。只有这样，我们才能培养出更多具有审美能力和创造力的年轻人，为社会发展作出积极贡献。