红旗渠精神融入高校体育课程思政的价值意蕴与实践启示

马志磊

(安阳师范学院 河南安阳 455000)

高等教育作为青少年思想教育的主阵地，其所肩负着的立德树人的根本任务，是课程思政教育中最重要的一个环节。然而，作为高校课程思政体系中必不可少的一环，高校体育课程思政教育的发展略显缓慢，亟须通过尝试不同形式、融入不同文化、创新不同教学方法等努力寻求突破，从各个方面探究思政教育实效性提升的方法与路径。当下，体育明星案例及精神的思政素材已然被大众所知晓，难有新鲜素材。应因地制宜，积极探索、深挖区域红色文化，将其融入体育课程思政中来，才能在“大思政”观念下更好地构建体育课程思政体系。

1 红旗渠精神

习近平总书记在视察河南安阳时曾指出，“红旗渠精神同延安精神是一脉相承的，是中华民族不可磨灭的历史记忆，永远震撼人心。年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上”。红旗渠像是一种刻在骨子里的印记，深刻记忆着林县人民“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的英雄气概。他们不畏环境的艰苦，坚持自力更生，修建新渠；他们不畏工程的浩大、资金的短缺，艰苦创业；他们团结协作，无私奉献，为红旗渠的建设贡献力量。这种精神像是党的自身建设史、为民发展史，处处映照着党的发展历史。这就是红旗渠精神，历经几十载大浪淘沙也不会被时代的发展所淹没。

2 高校思政课程的价值意蕴

2.1 高校思政课程的意义与重要性

德才兼备是我国高等院校人才培养的目标。课堂的学习是塑造大学生德才兼备的主要渠道，从这个角度上来说，高校的每一门课程都需要积极承担这个任务。但就目前的教育形式和内容而言，隐性课程育人功能弱化、思政课程育人效果不佳、其他各类课程与思政课程背道而驰等问题阻碍了高等院校立德树人根本任务的有效贯彻落实。因此，课程思政建设是我国高等院校必须落实的一项重要任务。

为国家输送高质量、高水平人才是高等院校的主要任务。不仅如此，其培养的人才需要具备扎实的基本功底、专业的知识储备、清晰的职业素养，还应当具备为国家、社会和个人服务的品行。如何能够将红色传统发扬好、将区域资源利用好、将红色基因传承好，把红色文化有效地融入高校思想政治教育中，引导广大学生争做堪当民族复兴大任的时代新人，对新时代高校思想政治教育的发展具有重要的意义和实践启示。

2.2 高校体育课程思政的地位与重要性

体育课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。体育课程思政教育强调通过体育活动及学习运动知识，培养学生爱国主义、集体主义等价值观念，实现显性课程和隐性课程的结合，培育全面发展的新时代青年。体育课程和思政课程内涵相互交叉，是学生思政教育的重要内容。体育课程思政不仅是学校教育工作的出发点与立足点，还是国家教育深远发展的核心动力。在体育课程中融入思政元素，不仅可以让学生提高知识学习的深度和广度，还可以唤起学生对历史、社会的关注，从而让学生对现实的把握更为准确。而且，将思政融入体育课还可以引导学生形成正确的价值取向，通过运动和思考来激发学生的责任心，培养他们正确的行为准则，使他们成为更加有社会责任感、有担当的青少年。然而，多数课程思政的研究主要集中在课程思政融入体育课程之中，对于思政元素的契合度、思政教材的选择、思政内容的融合都只是停留在表面，对于体育课程当中思政元素的挖掘并不深入，无非寥寥一些体育明星、体育赛事等，已然为广大青少年所知晓。

3 红旗渠精神融入高校体育课程思政的价值意蕴

3.1 红旗渠精神融入高校课程是国家教育深远发展的需要

在高校育人过程中，课程思政的理念与方式早已深入师生整体教学过程，入脑入心。在推进落实立德树人这项根本任务的过程中，高校思政课程越来越重视中华传统优秀文化、红色革命文化和社会主义先进文化中的优秀教育资源的深挖和利用。从教者也应当行动起来，充分利用区域资源，深入挖掘和有效利用合适的元素作为思政素材，积极构建本专业思想政治教育的大框架。

红色文化是中国特色文化、中国传统文化，它承载着中国共产党的革命史、奋斗史、英雄史，蕴含着坚定的理想信念、崇高的革命精神、高尚的人格魅力，具有超越时空的吸引力和感召力［1］。习近平总书记对于红色资源的利用、红色教育的开发一向高度重视，并且多次强调要将红色资源有效利用，发扬传统红色文化，传承传统红色基因。并且习近平总书记有关红色文化的重要论述也揭示了红色文化与德育的联系，即红色文化具有独特的德育功能，德育则是红色文化传承和发展的重要途径［2］。

红旗渠精神作为中国共产党人精神谱系在社会主义建设时期的具体形态，与社会主义核心价值观具有一致的价值意蕴，是深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义和社会主义教育的鲜活教材［3］。为地方文化宣扬、社会发展进步、青年奋斗创新提供了精神支柱。

“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”作为思政教育的主要阵地，高校课程思政的发展尤为重要，不仅肩负着青年一代的培养责任，还是社会共同关注的焦点对象。红旗渠精神是中国共产党的优秀理论，它承载了千万党员奋斗数载的历史结晶。所以红旗渠精神的融入，能够巩固思想教育的根基，其也是促进红色文化融入课程教学的重要一环，对高校体育教育的发展具有深远意义。

3.2 红旗渠精神融入高校课程是推动体育教育长期建设发展的需要

3.2.1 落实立德树人这一根本任务

将红旗渠精神融入高校体育课程，落实立德树人这一根本任务，为体育课程思政内容的建设提供了参考元素。体育课程思政需要从优秀传统文化、社会主义先进文化、共产党革命文化中汲取力量，体育课程思政的构建、发展、创新更是离不开优秀文化的滋养。作为中国共产党革命精神的重要内容和具体形态，红旗渠精神兼备厚重的历史内涵和鲜明的中国特色，具有内在的育人功能。深度挖掘红旗渠精神这一红色文化教育资源，充分发挥其在体育课程思政教育中的育人价值，从而丰富高校体育课程思政元素教学资源。

红旗渠精神作为典型的红色文化资源，它既是践行和培育社会主义核心价值观的鲜活案例，也是落实立德树人根本任务的重要推手。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课就要抓好立德树人这一根本。引导学生学习正确的价值观，塑造学生高尚的精神品格，以深厚的红色文化滋养学生，在课堂教学过程中培育学生社会主义核心价值观。这才是将红旗渠精神融入体育课程思政教学，推动落实立德树人根本任务的重要意义和表现。

3.2.2 推进区域文化与思政教育相融合，促进文化高质量传播与发展

结合区域文化特点，将体育教育过程中传统与现代教育方式结合，运用多种教学手段，给予学生不一样的学习体验，增强体育与思政融合的吸引力和感染力。“引进来，走出去”区域文化交融并进，相互交流，相互学习。将红旗渠精神融入高校体育课程，能够促进地区文化的传播与发展。在高校体育课程中融入红旗渠精神，有利于提高区域文化传播度，提高区域知名度，提高区域自豪感。增强地区文化交流与传播，凝聚本地文化特色，也只有将区域文化积极地推广出去，才能真正让全国甚至世界人民了解红旗渠精神［4］。

3.2.3 完善体育课程思政建设，促进体育教育健康发展

将红旗渠精神融入高校体育课程，培养爱国情怀，完善精神人格，引导健康发展。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，体育类课程要以健康第一的教育理念为准则，在立德树人根本任务的指导下培养学生建立团结奋斗、顽强拼搏的信念，提高学生增强身体素质的积极性，增强学生为己为民的责任感。2020 年9 月，在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，习近平总书记强调：“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。”

积极拓宽思政元素挖掘的宽度和广度，加深对红色文化的理解，提高对红色资源的细致打磨，促进对思政元素的灵活运用，进而促进体育教育过程中教学方式、教学内容的积极、健康发展。

3.3 红旗渠精神融入高校体育课程是深度挖掘体育育人功能的需要

首先，通过对红旗渠精神的学习来了解党的发展史、了解党的指导思想的形成、了解共产党员的精神向往。在我国传统的教育理念中，“传道”与“授业”“解惑”是目的与手段的关系，而长期以来，这种传统似乎被弱化和遗忘了，只把“传道”挂在嘴上，写到纸上，贴在墙上，成了“空心萝卜”，应当悄无声息地传道，实现教书与育人的统一。不同学科、不同专业的课程特点和价值观念不同，与之相应的思政元素亦不同，因此，深入挖掘课程思政元素并融入专业教育课程体系成为课程思政的关键。

其次，通过对红旗渠精神的探究，发现红旗渠精神与体育课程内容的交叉点，二者相互贯通、相互补充，进而使体育精神更加入脑入心。将不同思政元素巧妙地融入专业课程内容，或从课程内容中凝练出思政教育观点是课程思政的重要举措。按照因地制宜、因校制宜、因生制宜的原则，弥补体育课程思政元素挖掘不充分、不深入的缺陷，提高体育课程思政教育的可操作性。

最后，传播红旗渠精神对于挖掘校本课程思政元素具有建设性意义，能够增加教师和学生的文化自信、理论自信，从而能够持续挖掘育人元素。

4 红旗渠精神融入高校体育课程思政的实践启示

4.1 红旗渠精神融入高校体育课程思政的思想启示

红旗渠精神的融入，能够为体育课程注入新鲜活力，带动除体育专业以外更多的学生，在体育专业思政教育框架下去认识历史、学习知识、构建规划，增强学生的政治认同、专业认同等。以“大思政课”为蓝图，推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。大格局涉及国之大者的培养，因此要坚持立德树人根本价值取向，紧扣红旗渠精神的时代内涵，在教育实践中讲清楚马克思主义为什么行、红旗渠精神为什么好、体育教育为什么必须。进一步用红旗渠精神在体育课程教育中潜移默化的作用引导高校学生立大志、明大德、成大才、担大任［5］。

4.2 红旗渠精神融入高校体育课程思政的行动启示

第一，丰富体育课程思政教育内容。高校可以将红旗渠精神与体育课程思政教育相结合，开发出更具思想性和实用性的教材和课程内容。例如，从理论学习上，可以引入红旗渠精神的相关案例和人物故事，让学生在学习过程中更好地理解和领会红旗渠精神的内涵和要求，从技能学习上，结合体育运动模仿修渠时的动作和劳动形式，让学生在体育锻炼的同时，感受当时环境下的艰辛。

第二，生活联系实际，讲好红旗渠精神。红旗渠精神是增强文化自信的重要支撑，也是践行和培育社会主义核心价值观的鲜活案例［6］。现阶段我国的发展正处在关键时期，是中华民族伟大复兴的关键一步，环境复杂、挑战猛烈、风险重大。面对如此阻力和矛盾，要增强勇气、宣扬传统、坚守精神，在体育课程教学中对修渠人的精神加以凝练和渗透，把他们不畏风险、敢于斗争、勇于胜利的红色精神传递到高校学习的文化、技能学习当中，激发学生的情感共鸣，引导学生积极面对风险也能直视挑战，勇于向前。

第三，积极落实立德树人根本任务。将广大青年的理想信念教育放在首位，注重思想政治引领，注重青少年的个人理想与党和国家事业的相融合。拓宽育人导向，以育人育才实现实践活动立体化；依托红色资源，推动实践活动特色化；紧抓制度规范，保障实践活动长效化。

4.3 红旗渠精神融入高校体育课程思政的发展启示

红色文化的融入能够带动学生积极探究体育课程内容内涵、丰富知识结构、形成有特色的专业知识体系，真正达到知识文化相互贯通、入脑入心。立足“大思政”格局，实现专业思政，创新红色文化发展。以党的二十大精神进课堂为契机，打造专业思政路径是提升体育课程思政教学实效性的有效路径。依托党的二十大精神宏大深厚的内涵，将思政课程专业化，结合体育专业的未来发展素质要求、潜能发展特点、职业道德规范等，筛选职业、行业或有感召力和容易激发共情的典型案例，开发红色精神与体育专业相结合的思政教材，讲授本专业的思政课，确保体育课程思政能够真正地服务于学生的个人职业生涯发展及人生规划。

5 结语

目前，学生的思政教育工作面临新问题、新思路、新方向。同时，高校体育课程思政教育的新对策、新任务、新使命也应运而生。红旗渠精神的融入为体育课程思政带来新鲜的活力和更广阔的发展思路，也为其他专业的发展带去了实践价值与启发。深挖典型案例、红色文化、专业教育等思想政治教育元素，积极探索和应用其育人功能，凸显隐性课程的优势，明确价值观导向，增强立德树人的操作性，能够更好地建设“大思政”格局，为体育课程思政未来发展提供方向。