阅读

主题导写

阅读，可以打开一个全新的世界。可以阅读的不仅仅是书籍，电影、戏剧、音乐都是“书”。当然，社会、人类、大自然更是一本无穷无尽的“大书”。阅读可以不分场合，不分时间，这个世界很多东西都可以阅读，也需要去阅读。

躬行的收获

◎张铭函

期末考试结束，我被爸爸送到他朋友的餐厅，美其名曰“体验生活”。

爸爸的这位朋友我很熟悉，但换个身份走进餐厅，我还是有些局促不安。叔叔可能是受到爸爸的“指令”，待我也少了平日的“亲近”，公事公办地给我找了一个师傅便离开了。

我的工作就是将食材择好，洗干净，放到筛子里，沥完水，最后放到台案上。“简单！”我心里暗暗想。

我系上围裙，戴上手套，开始工作。一番操作，面对经过洗涤得清清爽爽的西红柿、黄瓜，我有一种付出劳动后的喜悦。

“赶紧把这个择出来，洗干净，茴香饺子下单了！”后厨师傅把一个盛满茴香的菜筐推到我面前。“啊？”面对茴香我可真是犯了愁，在家我也是爱吃茴香馅饺子的，但要把茴香的黄叶子择掉，把菜根剪掉，这工作量可不是一般的大，不容迟疑，我赶紧拿个小板凳，手忙脚乱地开始工作。师傅在旁边对我说，先择三捆，洗出来，马上要用。我连连答应，三捆择完，我已经累得腰都快直不起来了，咬牙支撑着，把菜放到水池里，那边师傅已经不耐烦地催促：“赶紧的！”我“马上”“就来”地应着，把洗好的茴香递给师傅，师傅一边着急地甩着水，一边对我说：“干活得麻溜的，你这磨磨蹭蹭的可不行！”我的眼泪都快出来了，从来到后厨，我连一口气都没喘，怎么还得挨批啊！

一天下来，我腰酸背痛，饭都不想吃了。心里那叫一个“苦”。

回到家里，爸爸看我情绪不高，说：“还干不？”看着爸爸略带挑衅的样子，我一咬牙：“去！”熬过了第一天的苦，第二天就不那么忙乱了，第三天更是得心应手。后厨师傅都夸我手脚利落，有眼力见儿，我心里那叫一个“乐”！

闲暇之余，我还学会了老北京特色的“小鱼拌花生”和“驴打滚”这两道菜。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，小时候就背得滚瓜烂熟，这纸上得来的，毕竟是入耳不入心啊，八天的身体力行，让我实实在在体会到什么叫“粒粒皆辛苦”，也实实在在明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真谛。

【北京市第八十中学】

●点评

最好的选材，永远来自生活。小作者拥有同龄人生活中难得的体验经历，并用生动流畅的语言记录下来，实为可贵。作者心理的变化，劳动的辛苦与快乐都真切自然地呈现出来，这得益于细腻的细节描写，还有充满阳光、积极乐观的心态。习作开篇点题，中间叙事详略得当，主体部分生动具体，结尾由体验引申至感恩生活，体味人生哲理，缘事而发，水到渠成。

（叶地凤）

明亮的路标

◎赖湘瑜

炽热的阳光笼罩大地，刺耳的蝉鸣给夏天增添了几抹烦躁。哪怕是连绵不断的绿叶所绘成的阴凉，也无法缓解这烦闷。但有一味良药，可医一切烦闷，让人感到清凉，那就是——书。

每个人都读过书，从儿时的启蒙读物，到上学后的经典名著，书陪着我度过了一个又一个春夏秋冬，让我长成亭亭玉立的大姑娘。

成长伴随着许多挫折，儿时的夏天没有空调，最难熬。但我找到了消暑的神器——书，书就像是发热病人的退烧贴，滚烫咖啡里的冰块，被暑热折磨的我，可以打开《哈利·波特》，遨游那奇幻怪异，却又有趣的魔法世界，感受人物的情感，品味作品的语言；可以翻开《红楼梦》，看家族的兴衰，和人物间的爱恨情仇，悲他们之所悲，乐他们之所乐；也可以阅读《昆虫记》，感受作者对昆虫近乎极致的喜爱，学习作者幽默风趣的文笔……一本书就是一个世界，每一本书都表达、吐露着作者的思想感情，叙写着他们的奇思妙想，也包含着作者对事物的看法，以及人生观、价值观等。

读书就像是与阅尽千帆的长者谈心，学习他们待人接物的方法，从字里行间感受他们的人生理想和生活感悟。进入书中的世界，我便不再感受到炎热，忘却了生活带给我的烦恼。我所感受到的，只有读书的惬意。

书就像是一叶小舟，我乘着它遨游在知识的海洋里，我无需控制船的方向，因为书会为我指明人生的方向。常言道：“趣味、趣味，由走到取，必有所得。”我所得到的，不单是儿时缓解暑热的良药，更是漫漫人生路上永久明亮的路标。

【广东东莞市东城实验中学】

●点评

本文概述了自己的阅读心得，“我”的所感所悟所得，皆在课内外的阅读涉猎中展开和收获。透过文字背面，我们不难触摸作者从书中汲取营养的怦然心动和那份欣喜。结尾用“我所得到的，不单是儿时缓解暑热的良药，更是漫漫人生路上永久明亮的路标”一句巧妙点题，同时升华了主题，让人回味无穷。

（邓本科）

青春的色彩

◎田均仪

老师把我们校服的配色叫作蓝天白云，因为它是蓝白相间的，我特别喜欢其中的蓝色，因为它带给我对未来无尽的遐想。

蓝色，象征着梦想。

初一，第一次接觸了生物学。听到名字的那一刻，我毫不犹豫地填了生物课代表的志愿。虽未谋面，我对它却已是满怀期待。从一个细胞到整个生物圈，从生命的一次呼吸到它千百年来血脉中的基因代码，我开始了对它的探索。每次上生物课，我都瞪大了双眼，紧紧跟着老师，从每一次流动与循环到每一次物质的交换，都不曾懈怠。

“用蓝色代表静脉……”生物老师在黑板上尽情挥笔，蓝色的粉笔掠过黑板，划出完美流畅的弧线，有粗有细，完整的心脏血液循环图便呈现在眼前。此刻，我轻轻将手按在左胸膛，感受着我心脏律动的节拍，心房收缩，心室舒张……一次，两次，它将全新的血液输送到我身体的每个角落，我很兴奋，很激动。我从未这样真切地听到、感受到它有节奏的跳动，甚至看到了它的规律，有种血脉膨胀的感觉。

渐渐地，我不满足于生物课堂上的知识，开始尝试阅读更多的课外书籍，从简单的《生物进化论》，到科普读物《人体简史》，甚至趋向专业性的解剖学著作《尸检报告》……每一次翻开都是新的旅程，每一次专注又是对未来的展望。

我不知道未来青春是什么模样，但当我看着书架上那些生物书籍，就会觉得充实。因为这是青春的开始，未来的我会终身和生物学、医学甚至解剖学为伴吗？我开始期待未来，更期待未来生物学能带给我的一切。青春多少有些迷茫，但当我为追寻心中挚爱起航，便愿意孤注一掷。我不赌未来定能成为一名生物学家或医学家，但我赌我对自己蓝色的青春，没有遗憾。

我端坐在画布前，调了十几种不同的蓝色，我静静地描摹着一张科普绘画：一只灰头信天翁飞上蓝天，去追逐它的同伴，就像我张开了梦想的翅膀，向着蓝色的天空，满心期待地起航。

【陕西西安市高新第一中学】

●点评

作者用流畅的语言描写了自己沉迷生物学的故事，行文中，巧妙地将这个故事与蓝色联系在了一起，从开头的“我特别喜欢其中的蓝色”，到中间的“用蓝色代表静脉”，再到结尾的“调了十几种不同的蓝色”，蓝色作为全文的线索贯串始终，且与标题“青春的色彩”呼应，主题明确而突出。

（党江涛）