加强职普融通试点工作促进高中教育优质特色发展

伍倜

普通高中与中职学校开展职普融通试点，是贯彻落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新职教法”），构建普通教育和职业教育开放衔接的育人新模式，进一步落实立德树人根本任务的重要举措之一。2022年，襄阳市开展了第一批职普融通试点工作。参加试点的学校高度重视，工作有条不紊按期推进，5所普通高中的67名学生顺利转换到职业高中就读。经过一年时间，试点工作基本达到预期目标，也还存在一些不足。比如，参加融通班的学生的文化基础不牢，转到中职后文化课优势没有体现出来，相比原中职的学生，没有接触过专业课程学习，在专业课上需要付出更多的努力。

职普融通要将职业教育应用性强的特点与普通高中教育文化课强的优势结合起来，拓宽学生成长成才的通道。进一步加强职普融通试点工作，我们要当好“六大员”。

认清三种趋势，当好“发令员”

我国职业教育制度大刀阔斧的改革，为职业教育发展提供了新的契机。我们务必要认清当前形势，紧紧抓住机遇，审时度势，准确判断，当好起跑的“发令员”。

认清职普融通是贯彻落实新职教法的有力举措。新职教法在职业教育的内涵、地位、办学方向等方面有重大突破，明确了职业教育与普通教育具有同等重要的地位。党的二十大把推进职普融通作为优化职业教育类型定位的重要举措。当前，职普融通试点工作着力探索优化职业教育发展模式，改变对职业教育陈旧的认识，在促进学生全面发展的同时，深入探索职普融通提高技術技能人才的培养模式，为经济社会高质量发展提供坚实的技能人才基础。

认清职普融通是抢抓职业教育改革机遇的具体抓手。党的十八大以来，我国职业教育的竞争力、影响力和吸引力正在不断加强，职业教育格局正在发生重大改变。新职教法明确提出，要加快建立职业教育高考制度，增加职业教育本科数量和招生比例，改变过去职业教育出路狭窄的状况。这对中职学校和学生来说是巨大的机遇，我们一定要提前布局、抢占先机，探索符合学校发展实际、符合学生需求的职普融通机制，让更多的中职学生能够接受更高层次的职业教育，为群众带来看得见、摸得着的实惠。

认清职普融通是为学生个性化成长提供多元机会。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中强调，未来职业教育改革的路径，关键能力是基础，产教融合是重点，职普融通是关键，科教融汇是方向。职普融通作为一种全新的人才培养模式，就是要打通职业教育与普通教育之间的壁垒，搭建人才成长的多元途径。在职业学校开设职普融通班，通过“文化素质+职业技能”的职业教育高考，为学生创造更多的升学机会，让他们与普通高中的学生进入同一层次的赛道。

转变三种观念，当好“指挥员”

在战场上，指战员是一支军队的“大脑”；在音乐厅，指挥家是乐队的“灵魂”；在学校，校长就是学校的“指挥员”，必须具有超前的思维和开阔的视野，紧跟时代改革的步伐，顺应社会经济发展变革，转变思想、办学和成才观念。

转变思想观念。试点学校的校长要首先转变对职业教育的错误认知，带动并影响学校领导班子、中层干部跟着转变思想。只有转变思想，在工作中开展宣传、动员才能以情感人、以理服人。职普融通试点并不是简单地动员一批学生转入职业高中，而是要结合当前职业教育高考政策，着眼学生未来发展方向，帮助学生实现梦想。

转变成才观念。职普融通搭建了人才成长的“立交桥”。普通高考适合对基础学科比较擅长、有较强抽象思维和逻辑思维的学生。职教高考属于技术技能型应用教育的范畴，适合具有一定文化课基础，且形象思维和动手能力强的学生。职普融通帮助学生找到适合自己的成才出路。古人说，三百六十行，行行出状元。如今社会分工越来越细化，在各个行业中做出巨大成就的人，绝大多数都有自己的一技之长。

转变办学观念。近年来，发达地区的普通高中都在试点职普融通班，在普通高中开设职教班，探索综合高中发展模式。襄阳市各地各校在政策体系框架内，要积极寻求学校办学模式改革途径，抓住机遇转变办学观念。根据职普融通试点效果，襄阳市将进一步扩大试点范围，支持普通高中开办职普融通班，扩大规模、提高质量。

提高三个质量，当好“宣传员”

职普融通的质量决定了试点的成败。要把职教普惠政策宣传好，当好宣传员，吸纳优秀的学生加入试点班，在实现学生成长价值的同时，提高整体试点质量。

提高宣传动员质量。聚焦政策做宣传，不能引诱欺骗、承诺保证，要充分吸收第一批试点学校的成功经验。宣传对象要精准，注重宣传方式，采取组织家长会、班会、个人谈话等多种方式，在第一批试点学生中优选一些同学现身说法，增强宣传的实效性和吸引力。

提高生源选拔质量。学校在确定宣传动员对象时就要把好第一关，精准选择学生。职普融通是一个双向选择，有些专业还有身高、体态等要求，学校还要根据测试成绩、以往的学习成绩情况综合研判确定名单，努力提高职普融通生源质量。

提高教学衔接质量。职普融通的关键是实现教育教学资源的共享融通。普通高中教育跟职业教育在教育教学方式方法上有很大的区别。开展试点就是要探索经验，为将来普遍推广探路。市教科院要加强试点学校职普融通班教学安排、教学进度、技能高考备考的统筹，各试点县（市、区）教育部门要加强对本地试点学校的教学统筹。各学校要以试点为契机，加强研究如何实现不同类型教育教学方法的融通，如何联合做好职普融通试点学生的教学衔接和高考备考工作，使学生能够顺利完成学习转换，提高教学衔接质量。

加强三个协调，当好“网格员”

社区网格员是基层社区治理的“眼睛”“抓手”和“触角”，单独看是自成体系的一个点，整体看是不可或缺的一个面。每个试点学校都要在试点工作中既做好“点”的工作，即本校的事；还要做好“面”的工作，即整体融通的过程。

加强两类学校之间的协调。职普融通不是一个学校能够完成的，需要多方紧密配合，共同努力才能顺利完成。比如，有些学校因为教学资源限制，名单确定后无法立即完成学生转校，还需要在原学校继续就读一段时间，学生在过渡期内的教学工作，中职学校要充分参与进来，与普通高中之间协调好教学内容、进度等，同时要准备好转校工作。

加强试点职高之间的协调。全市职普融通是一个综合的整体，有一部分学校已经有了一定的经验，有些学校刚参与试点，试点中职学校之间要加强协同，相互学习借鉴，取长补短，同时还要保持整体工作步调一致。学生选取职高学校时，一定要在规定范围内融通，各县（市）普通高中与本地职业高中之间融通，襄阳市城区（含襄州区）的普通高中和职业高中之间融通，非特殊情况不跨县（市）融通。

加强新生入新班之后的协调。对职普融通班的学生，普通高中和职业高中要给予重点关注。不管到职业学校是单独编班还是混合编班，都要做好相关工作。学生到了一个新的环境、面对新的同学、新的课程都需要一个适应的过程，需要学校在班主任管理、任课教师管理、学生自我管理中加强关爱和协调。

做好三个保障，当好“勤务员”

各学校领导干部要当好“勤务员”，做家长和学生的贴心人，始终做到心中装着学生，把对工作的负责、对学生的关爱落实到具体行动上，加强职普融通工作的组织保障、教学保障和安全保障，当好职普融通的“勤务员”。

做好全过程组织保障。组织保障是做好任何工作的第一保障。试点学校要成立工作专班，做到有领导、有队伍、有计划、有措施、有要求、有落实，每一件事、每一个环节、每一个学生都要有明确的负责人，要把这种组织上的保障贯穿于整个试点工作全过程。

做好全阶段教学保障。普通高考和职教高考对文化课教学的侧重点有所不同。因此，学生转校后不但面临技能操作的补习，还需要适当结合职教考纲加强文化课学习。试点学校要根据实际单独编班或混合编班，配备经验较为丰富的教职工等，教学时间、教学进度、教学质量等方面的保障都要跟上。

做好全要素安全保障。职普融通是个新生事物。虽然有了一年的探索，总体没有出现大的风险隐患。今年整体规模有所扩大，安全还是重中之重，没有安全就没有一切。特别是在动员阶段、签订培养协议阶段、技能课程教学阶段等都要把好安全关口。

落实三个“做到”，当好“引导员”

目标具有很强的指向性与引导性，参与开展职普融通试点的学校都要有明确的目标。校长要当好“引导员”，把试点数量朝着预期规模上引导、把工作过程朝着形成机制上引导，把试点质量朝着形成示范上引导。

做到试点规模达到预期。第一批试点规模计划100人，实际67人参与。虽然现在还是试点阶段，但没有一定的数量支撑，就达不到试点效果。今年，参与试点的学校有所增加，试点中职也有比较充足的学位选择。所有参与试点的普通高中、中职学校都要加大宣传力度，争取今年达到200人左右的规模，为试点分析总结提供足量数据基础。

做到试点过程平稳顺利。各学校要结合本校工作实际，做好职普融通的部署会，制订计劃、开展宣传、组织测试和报名，确保一个环节紧扣一个环节，一个流程接着一个流程往前推进，重点做好学生思想问题的预测，做好负面舆论信息的防范，做到不在任何一个环节上出偏差，不在任何一个流程上出漏洞，平稳顺利地完成此次试点。

做到试点成果亮点突出。各学校要对第一批、第二批试点学生建立专门台账，跟踪学业情况，定期总结反思，不断改进教学、备考方式。在技能高考备考上，襄城职高连续几年都走在了全市甚至全省前列，在备考方面积累了丰富管用的好经验、好做法。襄城职高要充分发挥示范带头作用，携手其他试点学校，在市教科院和各县（市、区）教育局的统筹下，加强备考教学经验交流，形成共建职普融通机制、共享教研资源、共赢备考成果的良好氛围。今年技能高考结束之后，第一批试点要有亮点，到第二批试点完成技能高考时，全市要形成较为系统的职普融通试点经验，为后续全面推进职普融通提供第一手素材和示范。

推进职业教育改革，推动职普融通是大势所趋、时势所需。党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。省及市密集召开产业工人队伍建设表彰大会、产教融合试点推进大会，研究制定卡脖子技术攻关奖励意见等政策，这些政策利好是襄阳职业教育改革发展、推动职普融通的东风。湖北省第十二次党代会赋予了襄阳新的城市定位，襄阳教育必须适应匹配襄阳都市圈的新定位。打造汉江流域教育高质量发展标杆城市，必须解决基础教育和职业教育发展不平衡的问题，教育高质量发展的标杆就必须破除此强彼弱、长短不均的现状和困局。推进职普融通是破解襄阳市职业教育发展难题、补齐教育短板、提升职业教育服务经济社会发展的有力举措。各地各学校既要旗帜鲜明讲政治，也要担当实干，还要争先创优，奋力开创职业教育工作新局面。

责任编辑/王娜娜