核心素养下专题复习的思考

郝莉

《生物学课程标准》（2022版）提炼了生物学课程对同学们核心素养的发展要求，明确了具体的学生个体发展目标。因此同学们在进行专题复习时，应关注新课标的变化，明确复习目标，选择恰当的复习策略，提高复习效率。

一、专题复习目标要求

以“生物体的结构层次”这一专题为例，《生物学课程标准》（2022版）要求同学们能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，初步形成科学的自然观。新的课程标准对同学们的学习程度提出了明确要求：

（1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。

（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。

（4）运用控制变量法，设计简單的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。

（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。

（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

二、专题复习策略点拨

1. 聚焦大概念，构建知识网络

在复习时，同学们可以采取思维导图的策略构建知识网络。同学们应对一章的内容进行归纳和梳理，通过知识横向和纵向的联系，构建结构化的、系统的知识网络，才能实现知识的融会贯通，进而才能在新情境中去应用生物学知识解决实际问题。

2. 典型习题跟进

在掌握基本概念、构建知识体系之后，同学们应选择具有针对性的习题进行练习，从而加深对概念的理解和运用，进而培养运用基本概念、基础原理解决实际问题的能力。

例 如图为油菜的结构层次图，请据图回答：

   甲                    乙                        丙                             丁                        戊

（1）图中a表示细胞的_____________________，此过程中，最明显的变化是_____________________的复制。新形成的两个子细胞的遗传物质与原细胞_____________________（填“相同”或“不同”）

（2）图中b表示细胞的_____________________，形成的丙这一结构层次属于_____________________。

（3）与人体细胞相比，油菜根细胞特有的结构有_____________________。

A. 细胞质    B. 叶绿体    C. 液泡    D. 细胞核    E. 细胞壁    F. 线粒体

（4）油菜种子因脂肪丰富常被用来榨油，种子是由_____________________蕊中的_____________________发育而来的。

（5）与人体相比，油菜没有而人体具有的结构层次是_____________________。

答案：（1）分裂 染色体 相同 （2）分化 组织 （3）CE （4）雌 胚珠 （5）系统

3.巧用复习方法

同学们在复习时，应结合知识内容，巧用复习方法，达到事半功倍的复习效果。下面介绍几个常用的复习方法。

（1）制作思维导图：可以做涵盖整个大专题的思维导图（可以请教老师或借鉴网络），也可以做单元、章节或课节等小思维导图。

（2）绘图法：对于一些细胞图，画出其大致轮廓并标明结构名称与功能，可以加深记忆。例如植物细胞、动物细胞和草履虫等。

（3）列表格法：对于易混淆且不易区分的知识点，可以列表对比，便能清晰明了。例如动植物的组织差异、动植物的结构差异、观察实验差异等。

（4）口诀法：例如制作人口腔上皮细胞临时装片的操作口诀为：“擦滴刮涂盖染吸”。

（5）建立错解本：对于做错的题，常翻看，善反思。

4.关注科技前沿和社会热点

生活中的许多热点问题是和生物学科密切相关的。纵览历年的各省市生物学中考题，我们也会发现试题的素材往往涉及社会热点问题，例如“食品安全”“公共卫生与健康”“绿色冬奥”“碳中和”等。生活中，同学们要多关注身边、网络中与生物学学科有关的信息，并应用到生物学学习中。

（作者单位：葫芦岛市教师进修学院）