探究式教学法在高中物理教学中的应用研究

葛 芳

（蒙城一中，安徽 亳州 233500）

0 引言

高中物理教师在展开教学的过程中不仅需要为学生讲授物理相关知识的内容，还需要在教学过程中给予学生充分的肯定与鼓励，使学生产生物理学习兴趣，激发学生知识的探索欲望。在高中物理教学过程中应用探究式教学法能使学生物理学习积极性得到调动，对激发学生物理学习主动性具有重要意义。探究式教学法相较传统教学模式来说更能够抓住学生眼球，且有利于教师展开物理教学模式的创新，高中物理教师可以在应用探究式教学法的过程中积极与学生展开沟通和交流，学生也会在学习物理知识的过程中形成主动探究意识，给学生未来的物理学习奠定基础。

1 探究式教学法在高中物理中应用的价值诉求

1.1 满足新课标对高中物理教学提出的要求

探究式教学法在高中物理中的应用能使教学效率与质量得到增强，同时也能进一步满足新课标对高中物理教学提出的要求。高中物理教学难度较大且内容涵盖的量的抽象化知识，物理教师在进行教学时不仅需要明确学生学习需求，还需要在学生掌握技术的前提下培养学生逻辑思维能力与良好的物理学习习惯，将探究式教学法应用在高中物理教学过程中能充分满足这一诉求。探究式教学能培养学生综合素质全面发展培养学生良好思维能力。高中物理教师在进行探究式教学法的应用过程中应注意抓住“探究”的价值，贴合新课标教育改革要求培养学生探究意识，真正做到有效教学。

1.2 提高学生学习主动性 增强学生物理答题能力

在教学过程中发挥探究式教学法的意义能激发学生物理学习兴趣。现阶段的高中物理课堂体现出明显的被动性特征，学生习惯性被动接受教师传递的知识，这也对学生物理学习兴趣造成不良影响。探究式教学法能使学生根据教师引导展开思考，真正实现自主学习，提高学生物理学习积极性与主动性。探究式教学法的有效应用还有利于提升学生应试能力，虽然在教学改革的影响下应试教学模式不复存在，但培养学生问题解答能力的重要性依然不可小觑，探究式教学法能培养学生问题发现与分析能力，学生在不断地思考与探索过程中会形成独特的解题习惯[1]。此外，探究式教学法还有利于激发学生自主探究意识，使学生掌握问题探索与解决的技能，从而给学生应对考试题目带来有效帮助。学生能够在物理考试过程中利用这种技能更好地完成题目，获取更高分数。

1.3 有利于展开知识拓展 促进学生素质发展

探究式教学法在高中物理中的有效应用有利于形成更良好的知识拓展效果，时代的发展与教学体系的变化使传统教学模式的劣势直接表现出来，教师只会在教学过程中依据书本内容照本宣科，学生对这些知识的理解十分表面，真正掌握的知识不足以支撑学生更深入地探究物理知识。探究式教学能使学生学习物理的方式更加自主化，学生可以依据自身需求进行知识拓展，在探索的过程中学习更多新知识，锻炼学生自主实践、探索、分析等多种能力，培养学生敢于探索积极思考的良好品质，对学生树立创新意识具有重要价值。

2 高中物理教学在时代发展下受到的冲击

2.1 手段老套 课堂形式不丰富

部分高中物理教师在应用探究式教学法的过程中发现了教学模式体现出的不足，新时代下教学改革已将在众多学校得到落实，传统高中物理教学也在一定程度上受到巨大冲击。首先，部分高中物理教师在教学过程中缺乏对教学模式的创新，习惯在传统教学模式的基础上添加教学技术，并未从本质上实现对教学模式的创新，导致课堂教学手法老套，学生学习兴趣不高，甚至对新型教学模式失去尝试欲望。部分高中物理教师无法在教学过程中改变自身思想，教学计划的构建并未以学生学习需求与个体特征为依据，导致探究式教学法的应用表现出的成效达不到预期效果，依然存在教学效率低，学生学习兴趣不高的不良现象。

2.2 物理教学难度大 学习困难点多

高中物理相较初中来说更加深澳，内容开始出现大量无法用简单语言或视频进行解释的知识，这也给高中物理教师带来较大的教学难题。教学难度大会对教师教学积极性造成影响，同时也会影响学生学习热情，甚至使学生产生抵触心理。部分高中物理教师在实际展开教学过程中并未认识到探究式教学对高中物理教学的作用，在面对难点时一味以教材中枯燥的公式和理论知识为依据，学生无法通过教师的讲解理解这些知识的含义，也不能将这些内容用到下次解题中去。高中物理中的大量理论知识所表现出的形态是十分抽象化的，只通过这些公式对物理习题进行解决对学生而言难度过大，部分学生在无法解决物理问题后就会对物理学习产生抵触心理，影响物理教学质量的提高。

2.3 传统理念根深蒂固 被动性强

部分教师受传统教学理念的影响较为严重在课堂展开过程中无法认识到学生的课堂主导地位，长期将学生置于被动地位向学生进行知识灌输，不仅会影响学生学习的主动性与积极性，还会严重制约学生思维拓展，甚至会使学生对教师产生依赖心理，在后续学习过程中完全不会主动进行思考，造成学生学习兴趣不高，学习质量低下的现象[2]。且物理教学被动性过强还容易导致高中物理课堂出现互动效率低下等问题，导致教师与学生课堂有效沟通不足，教师无法根据学生实时反馈了解教学模式的有效性。

3 探究式教学法在高中物理教学中的作用表现路径

3.1 通过构建多样化课堂发挥价值

高中物理教师应认识到构建多样化物理课堂的价值，并在不断丰富教学模式的前提下融合探究式教学，促进探究式教学模式价值的发挥。首先，高中物理教师可以对自身教学手段展开创新，更新教学思想，学习和了解现阶段应用效果较好的物理教学模式，将其与探究式教学法进行融合，结合学生学习需求与新课改对高中物理提出的教学目标展开设计，以更新颖的教学方法激发学生物理学习兴趣。探究式教学的主要作用是为学生营造更加良好的物理学习氛围，学生能在这种环境中形成探究欲望与探究意识，高中物理教师应在营造探究式物理课堂的过程中引导学生积极参与活动，使学生在参与探究式学习时形成探究思维，认识到创新教学模式的趣味性，感受到物理学习的乐趣所在，并对物理知识产生浓厚探究欲望。在《力的合成》相关内容的教学中，高中物理教师应通过结合多媒体展开探究式教学的形式实现教学模式的创新，利用多媒体设备为学生展示力的合成基本定理的实际含义，规避传统语言叙述难以理解的问题，循序渐进地引导学生理解力的合成的基本性质，逐步带领学生对知识点进行深入分析，使高中物理教学效率得到提升。

3.2 通过教学与情境的融合破除学生畏难心理

充分发挥探究式教学法的意义需要以有效消除学生畏难心理为前提，高中物理教师应在教学过程中为学生营造良好学习环境，将情境与教学充分融合，使学生在更好的氛围中展开物理学习，削减不良情绪，降低心理压力。创设物理学习情境能降低高中物理教学难度，高中物理教师可以将情境教学法与探究式教学法充分融合。首先，应为学生明确探究目标，给学生指明探究方向，强调树立探究意识的重要价值，再用语言和情境引导学生进行自主探究，使学生能在学习物理的过程中向着正确方向前进。高质的物理学习情境有利于激发学生物理学习兴趣，且高中物理教师也可以借助探究式教学法将抽象化的理论知识具象化，为学生构建有利于展开抽象知识学习的情景，使学生自身实际地感受物理知识点的含义，从而使教学难度得到降低，提高高中物理教学有效性[3]。在进行《向心力》相关知识点的教学时，教师可以为学生播放汽车在外高内低的车道转弯处行驶的视频，在播放前向学生提问：“若汽车不减速直接在转弯处转弯是否会翻出车道？”学生会被问题吸引注意力跟随教师教学脚步探索答案。这种贴合生活实际的情境更能够抓住学生眼球，有利于学生展开物理知识点的吸收。

3.3 通过更新教学思想发挥“多样、多元”价值

部分高中物理教师受传统教学观念影响常常在教学的过程中向学生死板地传授理论知识，导致物理课堂十分单一枯燥，教学的多元化、多样性与灵活性得不到体现，学生物理学习积极性不高，学习兴趣低下。若想发挥探究式教学法的有效作用，高中物理教师应注重全面转变教学观念，为学生构建多样化物理课堂，积极发挥各项教学资源的价值与作用，以多媒体设备为媒介培养学生发散思维，从而使学生在短时间内形成严谨的逻辑思维能力，为学生建立物理学习基本认知，转变其学习观念，提高其学习主动性。在进行多媒体技术的应用过程中，教师应认识到学生存在的个体差异。将多媒体设备放置在教学辅助器具的地位上，利用其组织探究活动，以提高学生物理综合能力，发挥多媒体设备良好价值。在《曲线运动》相关知识的教学过程中，教师可以利用多媒体设备进行课件的演示，教师可以先利用多媒体设备分解“曲线运动”的理论含义，借助设备功能更清晰地为学生展示抽象知识的意义，但教师也应为学生预留充足的想象空间，以便于学生展开自我探究与思考。教师可以适当利用提问的方式激发学生思维，通过创造问题吸引学生注意力，学生在探索问题答案的过程中也会学到新的知识。

3.4 通过小组合作实验促进学生探究

高中物理教师还应积极在教学过程中组织学生展开实验，利用实验教学法提高物理教学趣味性，并在组织实验教学的过程中为学生建立探究意识，发挥探究式教学法价值。教师可以利用小组合作的方式培养学生团队协作能力，提高高中物理教学质量与效率。实验是高中物理教学中十分重要的一个部分，有效的物理实验能使学生发现物理知识蕴含的规律。学校应注重为学生打造物理实验室，设置物理实验课程，教师应在展开物理实验的过程中将学生以相同水平为标准进行分组，落实针对性教学，尊重学生个体差异[4]。培养学生个性化发展，使学生在探究式学习的过程中开动想象力，敢于思考，勇于创新，真正使实验教学与探究式教学的价值和意义得到发挥。

4 结语

综上所述，探究式教学法在高中物理教学中的有效应用有利于提高学生物理答题能力，对激发学生物理学习兴趣也具有关键性作用。探究式教学法的全面落实提高了高中物理教学的创新性，将其渗透到高中物理教育教学的各个环节是顺应时代发展的必然举措，高中物理教师应跟随教学改革步伐积极挖掘探究式教学法的价值，在实践教学中广泛应用探究式教学法，积极创新教学模式，激发学生学习兴趣，创设物理学习情境，降低物理教学难度，转变物理教学观念，构建多样化物理课堂，积极展开实践教学发挥小组合作学习的价值。利用丰富的物理教学体系促进物理教学效果的提高。