晒晒我们班的“牛人”

文题亮相

你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以“晒晒我们班的‘牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。

思路点拨

一、认真审题，确立中心。通读材料，抓住其中的“读书迷”“演说家”“大管家”“体育健将”等提示性语言，多角度理解“牛”的内涵，然后结合自己的亲身经历，选择自己最熟悉的一个或多个牛人作为写作对象。

二、精准选材，凸显个性。写作时，要准确理解“牛”字的含义，主题应健康向上，摈弃浮躁低俗、缺乏内涵的人和事。可利用思维导图罗列材料，写出“牛人”的性格特征并附上相应的事例，然后进行合理取舍。选择材料的过程中，对班级牛人的性格特征应有更深的挖掘，以便准确地塑造牛人形象。

三、抓住细节，突出重点。记叙文的生命在于描写，描写的精髓则在于细节。写作时，不能面面俱到，而要抓住人物最具个性的特点去写。针对本文题，如果写一个“牛人”，就要将该人物放在具体事件中，直接描写他富有个性的语言、动作、心理;再通过他人对他的态度、看法等侧面烘托其形象，人物“牛”性自然凸显。如果写多个“牛人”，就要突出他们各自不同的特征，这样，个性突出、丰富多彩的牛人群像才会给读者留下深刻的印象。

四、精心修改，彰显亮点。俗话说：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”草稿拟就，要反复推敲三个问题：中心是否突出，描写是否生动，首尾是否呼应。要根据中心的需要，紧扣“牛”字，看材料的选择、顺序、详略等是否有问题，描写是否突出了“牛”气。特别要注意开头应自然简洁，要能引起读者阅读兴趣;结尾应照应开头，进一步突出主旨，深化中心，使全文浑然一体。

作文展示

晒晒我们班的“牛人”

◎耿欣怡

我们班有几缕特别的“烟火”，把班级的天空点缀得五彩缤纷，活力无限——

“奖状收割机”

她是最值得我们班骄傲的“烟火”。自她入学之日起，一等奖就从未让别人夺走过，以至于每逢她捧着书在校园里行走时，总有人偷偷指着她说：“看，她就是‘奖状收割机，听说她家的奖状已经把墙都贴满了……啧啧，这么长时间我就一张……”

但这“烟火”的美是有原因的。她总是最早到，最晚走;听课时眼中只有黑板和老师，无论发生什么，她都不会走神;作业干净且准确，她的手简直和复印机一样，和老师提供的答案分毫不差;考试时，我们会的她都会，我们不会的她还会……

她就是我们班最亮丽的“烟火”，我们班名副其实的学霸！

“艺术表演家”

是烟火总要绽开的，可有的烟火却很特别——

预备铃响过，我们班的“艺术表演家”在讲台上掏出一块四方布围在头上，然后将手指弯曲成“兰花状”，妖娆地在脸前摇晃，眉头锁起，眼睛眯起，嘴唇噘起，活脱脱一滑稽小丑，见状，我们哄堂大笑起来。听到大家的呼声，他更有精神了——在讲台上迈起了“猫步”，边走边说：“早不来，晚不来，就等大家一起来……”听着那“婉转”的声音，我们笑得前俯后仰。等他意识到不对劲时，班主任正“慈祥”地盯着他，但怎么也掩盖不住嘴边那抹笑意……

多么快乐的“烟火”啊，给我们枯燥的生活添了几多笑声。

“九品芝麻官”

还有一束“烟火”最正宗，我们喊她“九品芝麻官”！因为有她，我们班的管理可谓年级第一。

纪律上说一不二。课上偷着说话的，做小动作的，课间大吵大闹的，都在她“管辖”的范围内——一律禁止，铁面无私。

卫生上一尘不染。她自有一套严格的“验收标准”。每组值日后她都会亲自验收：用眼看，用手摸，就差没用鼻子闻了！值日生跟在后面大气不敢出，“小气”也憋着，生怕她说：“返工——”

作业上一丝不苟。每周一，老师布置的作业都要先经过她的眼：少写了一遍、漏做几道题、书写应付等把戏在她面前屡栽跟头——轻则补上，重则重写，“小恩小惠”面前从不动摇……

个别同学哀叹：“撼泰山易，动‘九品芝麻官难——她太正直了！”

……

看吧，这就是我们班“不一样的烟火”。但也正是因为有他们，我们班才如此有趣有爱、有声有色。

【河南民权县人和镇第二中学】

◆点评

的确，青春的天空必须要有“不同的烟火”，才能更加绚烂。

习作以幽默生动的语言刻画了班上的三位牛人，选材真实细致，人物形象鲜明。文中的三个小标题比喻贴切，各领起一部分内容，结构清晰明了，情感抒发自然，首尾呼应，值得一读。

（徐泽阳）

晒晒我们班的“牛人”

◎成宜新

我们班是一个团结友爱、让人着迷的“牛班”，不信，就来听我揭秘我们班的这些“牛人”吧！

体育牛人——涛

我们班的体育“牛人”涛，他的名气可不是吹的。就拿今年的运动会来说，他在高手如云的情况下还得了个四百米第一呢。只见他双臂有力地甩着，脚下的步伐一刻不停，姿態那叫一个潇洒。

体育课上，他拉上三五好友去打篮球，虽然没有练过，但见他运球、急停、跳投，一连串动作那叫一个干净利索，赢得围观群众叫好不断。

舞蹈牛人——惠

我要说的第二个“牛人”是我们班既漂亮又温柔的舞蹈之花——惠。她为人善良温婉，声音如黄鹂鸟一般动听，最引人瞩目的当属她那舞蹈。

去年元旦晚会，高老师让她舞一曲作结，她只准备了三分钟，便为我们呈现了精彩的一舞。在自创的曲调中，她细长的手指在空中比划着，时不时挽一个花手，让人连连叫好。

学习牛人——杰

最后，给大家晒晒我们班的“学霸”。单说他的发型，就与其他男生不同，其他男生都是小平头，就他是中分，很特殊。上课时总是笑嘻嘻的，小动作不断，有时还闹得全班哄堂大笑，可就是这样，他依旧“稳坐”班上“第二把交椅”。我们都说他肯定废寝忘食学习去了，他却不承认，上周终于被我们抓个正着——课间时分，别人都在放松身体，他却偷偷做着练习题，真不愧是学霸啊。

当然，这只是我们班的一部分“牛人”，还有“调皮牛”“贪吃牛”“全能牛”……各色“牛人”应有尽有。

就是这群“牛人”，让我们班德智体美劳各方面稳步提升，成为别人惊羡的“牛班”。

【山西汾阳市西关中学】

◆点评

习作采用总分总的结构，记叙了三个各有特色的“牛人”，分别在体育、舞蹈、成绩等方面才华出众，主体部分详写，结尾略写，自然而然地引出了习作主题——正是因为班里牛人多，班级才会牛气冲天。

（高海燕）

征集令

作为班级的一员，你发现自己“牛”的一面了吗？请把自己与众不同的一面展示给大家。要求：（1）写一篇介绍自己的作文;（2）题目自拟，立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于500字;（5）文中不得出现真实的个人信息。（作文请投至“山西省太原市第232号邮政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）

思路点拨：文题要求真实地展现自己的独特之处，那么写作时就可以好好想一想，和别的同学相比，自己“牛”在哪里，是否在用良好的行为影响着周围的人……选取符合这些内容的典型材料，进行适当取舍，相信你一定可以展现自己最“牛”的一面。