内容充实

梁芳

内容充实的作文，如宝藏，处处有惊喜，读之如临美境，受益匪浅；内容单薄的作文，如枯井，句句无新意，读之如同嚼蜡，索然无趣。考生在考场上要打开思路，让笔触尽量伸展，使作文的内容更加充实，更有表现力。那么，如何让作文内容更充实呢？可以从以下几个方面入手：

一、精选独特角度，情感真挚感人。

在考场上，考生经常会遇到如何更好地处理素材的问题，这就涉及写作的切入点、角度等问题。如我们看到一朵花，不要把思维局限在花本身，还可以描绘关于一朵花飘落的场景，也可以说说生命中那些美好的、似轻实重的东西，以及人与花的故事、人对花的情感等。也就是说，面对身边美丽的植物、喜爱的动物或有感触的事物，我们不仅可以描绘它本身的形态，还可以加入你的真情实感，也可以由它引出故事或串起情节，甚至可以融进一个故事、一种情感，写出一种人生哲理。

《灯笼》以“灯笼”为线索，写了作者关于灯笼的一些记忆，从往昔经历、乡情民俗、诗词典故等不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义，小小灯笼承载着厚重的文化内涵，也寄托着作者赤诚的情感。《猫》通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神，表现了人类应该善待生命的主题。

二、增添细节描写，形象生动丰满。

巴尔扎克说过：“唯有细节能组成作品的价值。”在写作文时，若能围绕中心，增添一些与人、事、物相关的细节，如转瞬即逝的神情、微妙的心理以及局部的环境等，都会使作文的描写更细腻、更丰富，从而更好地刻画人物形象，揭示人物的内心世界。考生可以在人物描写过程中细化人物的语言、动作、神态、心理等描写；加入恰切的景物描写，以渲染气氛、烘托心情；运用恰当的修辞手法，让表达生动、描写形象。此外，还可以用富有表现力的修饰语让形象更丰满。

《我的叔叔于勒》中对于菲利普夫妇的语言、动作、神态等细节描写，将他们自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征刻画得惟妙惟肖，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉这个秘密……这一系列动作和神态描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌的状态。《变色龙》中前后四次写到军大衣都很出彩，尤其中间两次的细节描写，让人物形象更加栩栩如生：第二次，听说狗是将军家的时，忙叫人“帮我把大衣脱下来”；第三次，确认狗是将军家的时吓了一跳，忙叫巡警“给我穿上大衣吧”。这一脱一穿的两个动作，虽然完全相反，却反映了相同的心理状态，加上奥楚蔑洛夫那种自欺欺人、弄巧成拙的掩饰，更暴露了他虚伪的特点。

三、巧用铺垫暗示，情节自然合理。

好的乐曲需要起承转合，才不至于产生突兀感。写作文也是如此，这就需要学会铺垫。写作时，考生可以介绍故事发生的相关背景，使人物形象更加突出；或者将故事发展过程中的细节层层展开，使内容更加曲折生动、跌宕起伏，让情节发展更为自然平稳、内涵丰富。

《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就为他被骗，最后裸身游行做了铺垫，使情节更加真实合理。《孔乙己》中“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”一句，通过对深秋气温的描写，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做了铺垫，也暗示了孔乙己悲惨的命运。

四、自然过渡照应，文脉完整通畅。

行文中，若只是罗列多个事例，一件事接着另一件事，最后总结出一个道理，中间缺乏自然的过渡，这样作文就会有断裂感。如果事例之间加入合理的过渡，通过总结上一个事例，自然地引出新的角度、新的侧面或者更深一层的东西，整篇作文会更充实，让文脉相通，增强作文的感染力。

《从百草园到三味书屋》第一段中“其中似乎確凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”一句就是由总到分的过渡句，后面七段都在写童年时在百草园中经历的乐事。第九段中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”一句则是从百草园到三味书屋的过渡，真切地表达了“我”对百草园的恋恋不舍。《故乡》中写中年闰土的到来，照应了“我”刚回故乡时母亲说的话“还有闰土，他每到我家来时，总问起你……”有了这段交代，后面写闰土的到来，就显得自然具体，前后贯通了。

五、材料典型多样，内涵丰富深刻。

要使作文内容丰富，不仅要有典型的事件，还要从多元的角度、不同的侧面展开叙述，只有多角度描写人物个性、多方面描写事物特征，才能使描写对象立体化。例如，要表现父爱，可以从生活、学习、休闲等方面横向选材，也可以按照时间顺序纵向选材；要表现某处美景，可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度横向选材，也可以按照一年四季的不同形态纵向选材。

《春》描写了春草、春花、春风、春雨等图景，春草的乐观、春花的热烈、春风的和煦、春雨的滋润……不同的特点使春天展现出迷人的风采。《回忆我的母亲》抓住人物的本质特征，通过两个层面的典型事例来刻画人物，第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质，第二个层面是在更广阔的社会背景里凸显形象。一方面展示了母亲勤劳吃苦、热爱劳动、简朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈的美好品质，另一方面写出了母亲的有远见（和父亲节衣缩食培养“我”读书）、识大体、同情革命、支持革命（支持“我”参加同盟会，支持“我”的革命事业），通过这两个层面的描写，来表现母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。

六、合理联想想象，意蕴灵动悠远。

描写人物或景物时，还要加入丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，这样才能给读者带来“物外之趣”或“言外之意”之感。联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，想象则是在头脑中创造出未曾有过的形象。写作时可以运用相关联想、相似联想、相反联想、因果联想，或者通过建立非日常、非现实、非当下的联系，在时空转换和角色转换中进行合理想象。

《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想。《天上的街市》中，作者由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市，以及街市上闲游的平民，接着又联想到传说中的牛郎织女，再想象他们提着灯笼、骑着牛涉过天河的场景，描绘出一幅真切清新、寓意深远的画。

【陕西渭南市渭南初级中学】