小学语文教学中的生本教育

武玺

摘 要：随着我国社会的进步和发展，我国的教育事业受到了社会各界广泛的关注，特别是作为教育事业中最基础的小学教育，但是受到了国家、社会以及家长的重点关注。在此背景下，就需要加强小学教育中的生本教育，运用更为高效的教育模式对学生进行知识的传授和思想的教导，进一步提高教学质量。

关键词：小学语文；生本教育；措施

【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）04-0193-03

时代的改变推动着社会的进步，同时也对我国教育事业的改革发展指明了全新的方向，督促学校为社会培养出更全面的人才。在小学的语文教学中，需要将生本教育理念充分融入教学中，一切教学以学生为本，在尊重学生的前提下为学生提供最佳的教学模式，以此提高学生的学习质量和效率。

1.生本教育的概念

生本教育的理念是最先由郭思乐教授提出来的，其不同于传统的教育模式，打破了传统的桎梏，对之前的教育理念和教育模式进行了相应的转变。随着时代的进步，社会对人才的需求也在不断增大，需要高质量的人才，而学校作为人才的重点培养基地，做好相应的教育工作十分重要。在传统教师的教学中，教学的主体往往被教师占据着，而学生只是被动接受知识，陈旧的教育观念和定势的教学模式对学生的学习质量产生了严重的影响，已经不再适应社会的需求。为此，就需要进行相应的改变和创新，要在教学中将学生当作主体，尊重学生并理解学生，一切教学以学生为本，将学生从被动学习的状态转化成主动学习。在我国素质教育的推进中，将生本教育作为一种重要的教育内涵提出，其主张一切的教学活动都要依靠学生、尊重学生、发展学生，做到不教而教、先学后教、先会后学、先做后学，让学生自己发现学习中的乐趣，并找到最高效并适应自己的学习方法，进一步提高自己的学习能力和学习效果。因此，在小学的语文教学中，就要求将生本教育进行相应的落实，教师要根据学生发展的个性化需求制定出最科学的教学模式，在日常教学中充分挖掘出不同学生的学习潜能，多方位拓展学生的思维方式，使其占据学习的主导地位。在生本教育理念下，教师应将学习的主体位置交给学生，鼓励学生勇敢说出自己的疑问和想法，并强化同学之间、师生之间的沟通与交流，让知识共享交流，构建科学良好的共同学习模式，进而创造出高效化、理想化的语文课堂，进一步促进学生的个性化成长。

2.小学语文教学中开展生本教育的重要性

目前，我国的教育事业受到了社会各界的广泛关注，科学高效的教育方式已经成为教学中的重要方式。为此，教师要在教学中坚决贯彻生本教育理念，始终将学生作为教学的主体开展相应的工作。在小学语文的教学中，开展生本教育具有极其重要的作用，不管是提高学生的学习质量还是个人品質，都有着不可忽视的作用。接下来，就主要对小学语文教学中开展生本教育的重要性进行相应的分析和阐述，其主要有以下几个方面。

（1）有利于顺应新时代教育的要求

在新时代的背景下，我国教育的重心不仅在于将学生培养成才，更重要的是培养成人。新课改的出现更是重点提出了对学生的素质教育，要求各学校加强对学生的综合素质教育，为此，在小学语文中开展相应的生本教育十分必要。在传统的教学中，课堂往往是教师一个人舞台，教师进行填鸭式的教学，而学生也是被迫接受知识。这种单一、固化的教学方式严重制约着学生对知识的理解和吸收，不利于其学习质量的提高。生本教育的出现就很好地改变了这一现状，将这种单向式、单方面的知识传授转变成了师生之间的有效互动、交流和学习，大大提高了学生的学习效能，有效保障了教师的教学质量。在教师的教学活动中，教师要精准把握学生个性化发展需求，开展针对性教学，并运用多元化的现代教学理念激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性。如此，学生便能在自主探究学习中找到学习的兴趣，获得新的知识、良好的学习体验和情感体验，自身的综合素养能够得到很好的提升，并逐渐成为社会所需的人才。

（2）有利于促进学生的全面发展

在开展针对学生的教学活动中，不仅需要对学生的学情进行精准的把控，同时需要重视其思想道德、个人品质等方面的健康发展。小学语文教学中生本教育活动的开展能够在一定程度上转变原有的学习模式和学习理念。改变传统单一死板的教学模式，真正激发学生的学习潜力，让语文教学活动变得更具有针对性、计划性和高效性。学生在自主学习中能够充分感知到学习的乐趣，并得到自己的想法和认知，在一定程度上提升自主学习能力。与此同时，小学语文教师在进行生本教育的时候，能够有效激发学生的思维能力、创造能力以及学习能力，提高学生语文学科的核心素养，有利于学生德智体美劳全面发展。学生得到了全面发展，无论是对后续其自身的生活和工作还是对社会的发展进步，都具有一定程度的促进作用。

（3）有利于将语文学科融入生活

语文学科和生活中的方方面面都有着千丝万缕的联系，而生本教育的开展有利于将语文教学和生活融为一体，进而引导学生在日常的生活中感知语文知识的乐趣，进而全身心投入语文学习活动中。由于小学语文学科的实践性和生活性很强，并且具有较强的德育功能，为此，就更需要将生本教育合理地融入语文教学中，将语文知识和生活实际进行充分的结合，以此实现语文学科的德育功能。学生只有在阅读中走进生活、回归生活，才能在获得语文知识的同时进一步提高自身的综合实践能力，进而提高自身的综合素养。与此同时，教师在日常教学中贯彻生本教育理念，能在一定程度上促进师生之间的交流和沟通，进一步增强师生之间的感情，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，进一步提高学生的学习质量和效率。

3.当前小学语文教学中进行生本教育出现的问题

生本教育的开展不仅有利于提高学生的语文素养，还在一定程度上有利于对学生人格的塑造和个人品格的培养。因此，学校需要加大对生本教育的力度，以此进一步提高教师的教学水平，保障小学语文教学的顺利高效开展。而要想进一步提高生本教育在实际教学中的运用效果，就先要对目前教学中出现的问题进行详细的分析和阐述，以便于更好地提出相应的优化措施，进一步保障小学教育的顺利开展。

（1）教师的教学模式存在问题

在小学语文教学中，创造性、多元化教学模式对学生的学习以及教师教学质量的提高有很大的推动作用，但是在实际的课堂教学活动中，部分语文教师的教学模式依旧存不能与时俱进，严重制约着教学效果的提升。部分小学语文教师受到传统教学的影响，在开展生本教育的过程中依旧沿用传统的教学模式，对学生进行填鸭式教学，难以调动学生学习的主动性和积极性，那么课堂教学质量和教学效率的提升更是难上加难了。部分小学语文教师在进行教学的时候，并没有对每个学生的实际学习能力进行全面的了解和分析，在教学时按照自己的节奏进行，没有考虑学生的是实际情况，导致部分的学生跟不上教师的节奏，落下很多知识点。长此以往，学生的学习热情和积极性就会受到严重的打击，最后容易失去学习兴趣，不利于其高效的学习。

（2）语文实践课程的缺乏

在小学语文学科的教学中，理论教学和实践教学具有相同的地位，都在培养学生的语文素养和实际能力上有着重要的作用。语文学科本身就具有工具性教育的特点，特别是农村地区，小学生有效参与语言实践活动的机会并不多，也就导致其长期缺乏参与语言组织和运用活动的经验，不利于其语言能力和素养的锻炼、培养和提升。小学生的身心都处在发展的阶段，在学习的过程中很容易受到外界因素的影响，降低学习效率。而学生的学习效能又和其本身的实践经验密切相关，长期脱离生活实践的语文学习活动会大大降低学生的学习兴趣，甚至于会直接影响学生对语文学科的感观，不利于培养学生的自主学习意识。生本教育的核心就是以学生为中心开展教学，而语文实践课程的缺乏就是在某种程度上受到了我国应试教育的影响，学校和教师过于注重学生的学习成绩，而忽视了对其语文知识的实践应用能力的培养和锻炼。长此以往，学生的学习和教师的教学就会逐渐变得功利性，学生并没有感知知识的魅力，并不在乎知识在生活中的运用，而只是关心自己的语文成绩，这就对语文教学的教学质量产生了严重的影响。

（3）德智并未进行有机的统一

新课改的出现对学生的学习提出了更高的要求，更加重视语文教育对学生的成长起到的作用，并提出了工具性、人文性相统一的观点。人文性是从学生的情感、态度以及价值观等方面提出了隐性的课程要求，不仅要求教师在日常教学中注重对学生语文素养的提高，更是要从文化自信、道德熏陶、人格培育、心理健康等方面进一步优化学生的精神世界，提高其素质水平。但实际上，在大多数的小学语文课程开展中，并没有重视对学生的德育，导致学生的德育存在很大的问题。生本教育理念强调的是学生身体和心理两者之间的健康、统一和谐发展，也就是不仅仅要提高学生的智力水平，同时也要注重对学生非智力因素的提高。为此，小学语文教师要充分意识到这一问题，并做出相应的改变，进一步促进学生的全方面发展。

4.小学语文教学中进行生本教育的有效策略

（1）明确学生在教学中的主体位置

在传统的小学教学过程中，教师讲、学生听的模式占据着大多数课堂。这种教学模式对学生学习能力的培养和提升极为不利，学生很难对教师传授的知识有充分全面的了解，而教师也无法时刻掌握学生的学习状态，无法进行教学进度的及时调节。如此，学生也就难以得到理想的成绩，教师的教学质量也日益下降。因此，小学语文教师在实际的教学中就要明确学生的主体位置，要将课堂还给学生，鼓励学生勇于发言，表达出自己的想法和观点。教师要改变以往传统的填鸭式教学，要充分了解不同学生对知识的接受能力和理解能力，并将学生划分成不同的层次，进行分层次教学，用针对性教学的方式帮助学生更高效地提高成绩。学生之间的个体差异性决定了学生对知识的不同接受能力和掌握能力，而这种针对性的教学就能很好地满足学生的不同学习需求，更有利于其学习质量的提升和综合素养的培养。

（2）注重对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，而小学生的身心发育不够成熟，在学习的过程中很容易受到外界因素的影响，导致注意力不集中，最后直接影響学习的效果。小学语文课本中的内容除了具有一定的趣味性和美感，还具有一定的启发性和教育意义。因此，语文教师在进行授课活动前，应该对教学内容进行深入的挖掘和剖析，探索教学内容本身存在的乐趣，引导学生进行深入的学习和分析。语文学科本身就具有一定的生活性，和生活中的方方面面具有很大的关系，而教师就可以借助这一关系开展教学，将语文教学内容和生活进行紧密的联系，用生活化的素材开展相应的教学工作。

（3）运用多元化的教学方式

小学生的理解能力和推导能力有限，在对知识的理解和掌握上存在一定的问题，特别是一些枯燥难懂的知识，更是难以消化和理解。为此，语文教师就要充分考虑到这一问题，运用多元化的教学方式提高学生的学习兴趣以及对知识的理解能力。在语文教学的过程中，教师需要结合课堂内的教学内容和学生的实际学习情况，制定出符合学生的教学方式，并运用多元化的教学方式开展教学。可以充分借助多媒体技术等手段，将教学内容运用音频、图片、视频等方式呈现出来，在增强学生的学习兴趣的同时加强其对知识点的理解和记忆，以达到较好的教学效果。此外，语文教师还可以采用角色扮演的办法，让学生将课文中的内容进行演绎，让学生通过扮演角色更加深入地感知课文内容，加深对知识的理解和认识。与此同时，在开展语文实践教学的过程中，还可以让学生扮演教师的角色，上台进行知识点或习题的讲解。这种方式能够有效拓展学生的课外学习能力，加强学生的自学能力，教师也能在一定程度上了解学生对知识点的掌握程度，并对自己后期的教学计划进行适当的调整和改进，以此提高教学的效率。

综上所述，在小学语文的教学过程中，要将生本教育理念进行深入的贯彻和执行，以学生为本开展多元化教学。同时，学校和教师也要对教学中出现的问题进行全面的分析和研究，并制定出相应的优化措施，进一步保障教师的教学质量，提高学生的学习质量和学习效能，促进我国教育事业的进一步发展。

参考文献

[1]段开平.刍议小学语文教学中的生本教育[J].学周刊，2021（32）.

[2]任虹.生本教育理念在小学语文教学中的应用[J].新课程，2020（31）.