深研高考命题规律 准确把握备考方向

黄飞龙

摘 要：文章主要研究了高考试题的命题规律，对考查的各类试题类型进行了分析，并通过典型例题进行例證，给出命题分析，最后给出备考建议.

关键词：高考命题;命题分析;备考建议

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2023）34-0095-03

高考的核心功能在于“立德树人，服务选才，引导教学”，依据近年来新高考的命题方向，试卷整体命制呈现出知识点命题既全面又突出重点的特点.对于支撑学科知识体系的重点内容，其占有较大的比例，构成数学试卷的主体；注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面［1］.

3 关注命题变化，做到有备无患

3.1 试卷难度变化

每年的高考题型与难度情况都是有所起伏的，通过历年高考的真题变化不难发现，高考考查的内容不论怎么变化，但考查的主线依然不变，仍然是以三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计、函数与导数为重点考查对象.对于常考的重点知识内容，不仅要关注考查内容，更多的应注重整个试卷的难度变化和应对策略.对于不同的学生，我们给出以下建议，相对于数学知识框架和内容掌握不牢的同学，建议立足教材，狠抓基础；对于学习数学兴趣浓厚的学生，可以拓宽视野，这样即使在高考试题中出现比以往试题更难的情况，依然能够做到游刃有余.

3.2 试题位置变化

对于高考试题的位置摆放顺序不要形成思维定式，很大一部分学生一般会默认为压轴试题就是导数和圆锥曲线，一旦试题难度有所调整，就会导致一部分学生适应不了试题的变化，失分严重.因此，对于不同模块的试题我们都要有梯度的进行练习.

例8 （2023年新高考Ⅰ卷第19题）已知函数 f（x）=aex+a-x.

（1）讨论 f（x） 的单调性;

（2）证明： 当 a>0 时， f（x）>2lna+32.

命题分析 该题以含参函数呈现，考查函数的单调性和不等式的证明，意在考查考生的逻辑推理和数学运算素养.

4 备考建议

4.1 注重思考，避免盲目

数学试题的训练目的是为了强化对数学基础知识的理解，在练习过程中不能够盲目地进行刷题，要根据练习不断思考，注重理性思维的培养，明确问题的本质.数学的思维过程也就是运用数学的思想和方法，目的明确地对外来的和内在的信息进行提取与转化、加工与传输的思维过程.这样才能不断地在练习中强化思维，实现做题的意义.另外，在做题的过程中，不仅要加强训练，还应做到一题多解，发散思维，并对多种类型试题进行归纳，找出解决此类问题的共同方法.

4.2 注重归纳，关注教材

学会对数学试题进行归纳总结，不仅是教师必备的技能，也是学生应该学会做的事情之一.学习数学不仅要能够构建知识网络，对所学知识进行系统化和条理性地整理，还应关注教材，清晰地把握教材的重点例题和习题，因为教材是一切试题命题的参考来源［4］，所以要掌握教材中的每一道经典试题.

4.3 注重错题，细心梳理

学习数学就是一个不断试错的过程，也是一个不断思考的过程，在做每一道练习题时，都应该学会发现问题、分析问题和解决问题.只有在理解题意的基础上才能够更好地梳理各类试题，提升解题能力.这里需要强调的一点是对于错题的处理，由于在每次考试中做错的试题才是提升分数的关键，因此建议对于易错试题应找到对应的练习加强训练，方能做到宠辱不惊.

参考文献：

［1］ 仇卓然.聚焦数学核心素养 创新高考数学复习［J］.数学教学通讯，2023（09）：59-61.

［2］ 徐德明，侯佳佳.“三新”背景下的高考数学二轮复

习之浅见［J］.中学数学研究，2023（08）：3-5.

［3］ 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［4］ 教育部考试中心.中国高考评价体系［M］.北京：人民教育出版社，2019.

［责任编辑：李 璟］