习得技巧，妙笔生花

陈玉剑，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，任教于盐城市大丰区实验初级中学。

记叙文中的表现手法非常丰富，如果能灵活运用，将会增强文章的吸引力。那么记叙文的常用表现手法有哪些呢？

从结构处理来看，有开门见山、前呼后应、卒章显志等。《晒晒我们班的“牛”人》一文开门见山，直接点题，干脆利落：“我们班有这么一位牛人，她就像是我们班的‘孙悟空’，而我们就是花果山上的小猴儿。她，就是我们可敬可爱的唐老师。”主体部分采用三个小标题，前后关联，从不同角度写出唐老师的“牛”，使唐老师的形象可感可亲。结尾部分不仅与开头呼应，使文章浑然成一个整体，而且卒章显志，抒发了对唐老师的赞美和敬仰之情。

从情节安排看，有设置悬念、层层铺垫、详略得当等。《家有一宝》的小作者除了在标题中设置悬念外，开篇也是悬念满满：爸爸说弟弟要到家，但妈妈根本不像是迎接新生儿的状态！这究竟是怎么回事呢？赶紧看下去，哦，原来所谓的“弟弟”是扫地机器人啊！那为啥称它为家中宝贝呢？文章结尾处小作者为大家揭晓答案——它既能扫地，又能调和气氛，甚至能改变人的情绪。悬念的运用增强了文章的可读性，而适当的铺垫更是让文章摇曳多姿。你看，小作者开头写爸爸的喜形于色、妈妈的愉悦期待、“我”的震惊不解等，这是为下文写扫地机器人在家中发挥巨大作用，成为家中一寶做充分的铺垫。而文章略写扫地机器人的日常工作，详细写突发事件中扫地机器人的不俗作用，更突出它是家中一宝。

从形象塑造看，有对比衬托、正侧描写、细节描写等。张希言同学在文章中灵活运用了诸多写作手法来写老白：有“我”和爸爸对老白蠢萌表现的不同态度的对比；有对老白精彩的正面描写；也有对老白的侧面描写——“这瞬间萌化了我的心，没睡好觉的怒气也全消了”等。而这篇文章最精彩的则是细节描写，如“吃完饭，老白喜欢把前爪搭在笼子上，身子抻得笔直”“老白先把头探出来，耳朵竖得老高，这里闻闻，那里嗅嗅”……这些精彩的细节，生动刻画出老白萌萌的形象，让每一个读者都忍俊不禁。

亲爱的同学们，技巧自然平易的文章有打动人心的力量，手法丰富独特的文章又极具感染力，我们可以根据自己的写作情况选择不同的写作手法，让手中的妙笔生花哦！