体育迁移价值对高校育人工作的影响研究

2023-04-06梁瑶福

公关世界 2023年6期

梁瑶福

摘要：在新时代背景下，互联网的广泛普及对高校体育迁移价值提出了全新的挑战，这也促使高校体育育人工作的发展。高校育人教育应该以时代为背景，并抓住新媒体的内涵特征，从而有利于更加清晰的把握体育迁移价值对高校育人教育的影响，促进高校育人工作的顺利开展。

关键词：体育迁移价值，高校，育人

引言

体育在高校立德树人工作中具有重要作用，而要充分发挥体育育人的功能，真正实现以体育人的理念，关键在于掌握和发挥好体育的迁移价值，体育的迁移价值在于能力的迁移和价值的塑造。在新时代，体育迁移价值能够有效助推高校育人工作，贯穿每一名学生的成长和发展历程，促进高校育人工作的高质量发展。

一、体育迁移价值的概念

体育是一种教育，是一门科学，具有重要的迁移价值。体育不等同于运动，顾名思义，以体育人，旨在通过体育活动达到教育人的目的，达到体力效果和教育效果的多重目标。在这一过程中除了身体素质、体育技能等能力方面的提升，最重要的是人格的塑造，良好行为习惯的养成以及道德品质的锻造。而这两种效果，特别是后者不会随着体育活动的结束而消失，学生在长期参加体育运动中形成的习惯和道德品质会迁移到其他方面，体育在促进人的全面发展中发挥着重要的作用。

1.能力的培养

体育课程的教育價值是非常巨大的，通常表现在体力效果和教育效果这两个方面。第一，体力效果一般是指体育活动的直接效果，借助体育活动和体育游戏，提高学生的综合身体素质；第二，教育效果则是在体力效果的基础上通过体育活动培养学生良好的性格与思想品德[1]。具体来说，能力的培养是指在体育活动中，一方面使学生的身体素质得到提升；另一方面，学生通过体育竞争、协调合作的方式，使自身的自信心和控制力得到提升，高校学生在参加体育比赛的过程中，能够更好地提高高校学生的组织领导能力。

2.价值的塑造

体育的教育效果是指学生在运动中形成的良好品质可以迁移到意志品格中，影响学生的方方面面。显而易见，体育的迁移价值最重要的是人格的塑造，良好行为习惯的养成以及道德品质的锻造。具体来说，在体育运动中，学生能力提升的过程也是学生人格锻造的过程，这种体育迁移价值的作用是深远持久的。在新时代高校育人工作中，充分发挥体育迁移价值十分必要，能够培养出更加优秀的高素质公民，对我国的社会发展有着重要的推动意义。

二、体育迁移价值在高校立德树人工作中的重要性

体育对于个体身心、精神、品质等多方面的作用对于高校立德树人工作是及其重要的。人格塑造、道德品质的锻造是推动高校育人工作的重要一环。

1.是适应高校体育育人工作改革的需要

在新时代背景下强调并突出高校体育迁移价值的现代化，能够更好地反映出高校育人工作传播方式的多样化以及内容形式化，这也对我国传统高校体育教育提出了全新的挑战[2]。由于传统高校体育育人工作的局限性，为了更好地发挥体育育人功能进而补充显性育人教育中存在的不足之处，就需要对体育教育中的迁移价值进行探究。当前，由于受到多种因素的影响和制约，导致高校育人教育也变成了以应试教育为主，从而使课堂教学缺乏足够的灵活性、生动性和多样性，而学生在学习中也是抱着应付差事的态度，导致最终的结果并未达到育人教育的最终目的。在新时代背景下，充分挖掘体育迁移价值对高校体育育人工作具有积极作用，能够弥补传统育人工作的不足之处，促使高校育人工作的发展与完善。

2.是推动学生全面发展的迫切要求

推动学生德、智、体、美、劳的全面发展是当前现代高校教育的必然要求。高校体育教育通常由体育课堂、运动会以及体育社团这三个部分组成。体育课堂的主要目的是增加学生对体育理论知识的了解，运动会是提高学生运动能力的最佳方式，体育社团是组织学生参加体育运动的方式，通过锻炼学生的身体素质，能够养成良好的锻炼和学习方式。高校在新媒体体育迁移价值中将育人工作融入到体育教学中，促使学生全面发展，在这种方式下，能够促使学生具有良好的团队合作精神以及积极向上的健康品质，更好发挥立德树人的德育价值。

3.是落实育人目标，提高高校育人教育的要求

在体育迁移价值中，提倡的是将体育精神融入并渗透到高校育人工作中，实现五育并举，从而促使育人教育具有足够的实践性、价值性等特点。因此高校应充分发挥体育迁移价值的优势，并以口号宣传以及体育比赛等方式作为基本的素材，营造出良好的体育训练氛围。在体育迁移价值中，将感性认知与理性认知的传播方式结合在一起，不仅能够符合高校学生学习知识的学习路径和兴趣，同时也能引起高校学生的注意力，促使学生在育人教育工作中消除抗拒意识，潜移默化地达到育人目标。

通过深入研究高校体育迁移价值中的相关要求，并加强校园人文建设以及体育锻炼工作，能够形成良好的体育锻炼氛围。高校在新时代体育迁移价值的探索中，拥有着热烈、奔放、激情的斗志，在环境熏陶下，莘莘学子被体育精神所影响，有利于达到体育迁移价值对育人教育的提升目的。

三、育人视域下高校体育迁移价值弱化的原因分析

体育的迁移价值在能力培养、品德塑造、行为观念影响、性格特征塑造、身心健康促进等方面对学生产生持久深远的影响。但当前很多高校体育目标单一或者狭窄化，把体育仅作为一种运动，使体育的价值不能充分发挥，致使体育所具有的迁移价值的效果不能体现。

1.受教育者主动性有待提高

首先，相关教育者的教育方式通常是基于现实统一教学的目标，学生是否能够主动选择喜欢的教育方式，并未得到充分的重视与尊重。在这种情况下会造成教育者的选择脱离了教育方式和教育对象的需求，使受教育者没有找到合适的受教育方式，在受教育过程中多处于被动地位，缺乏积极性和主动性。其次，在传递接受的教育过程中，未能充分发挥出教育的主体性并实现矫治的引领作用，使学生的主体性不能得到充分的发挥与体现。最后，教师在进行育人教育时依旧采取单向的灌输模式，并且在这一过程中教学目标止步于能力限制等，这些情况造成育人工作中因为过于依赖传统教学方式，而导致高校体育迁移价值的弱化，对高校立德树人工作起不到推动作用。

2.育人形式单一和效率低

在高校育人工作的过程中，对于高校学生教育路径的选择必须从实际情况出发，并根据教育对象的不同选择合适的教育设计路径，有利于使高校学生的各个教育路径配合达到最优。但是在新时代体育迁移价值中，很多高校都未能从高校的实际情况出发，同时也没有建立高校育人媒体平台，使得体育迁移价值无论从影响力还是功能发挥上都表现的差强人意。原有的路径不匹配，使得教育人员在使用新的教学方式开展教育工作时，相关形式比较单一且枯燥无味，教师对新的教学方式和教育功能甚至没有学生了解的多，使得新的教育方式与高校学生的需求无法匹配。同时在新时代体育迁移价值背景下，各种各样的媒体平台都有着不同的特性和功能，而教育人员在使用新媒体开展大学生育人工作中缺乏足够的创新力度，这也使得新媒体的使用变得比较机械和僵硬化，最终教育效率非常低下。

3.育人“延展性”有待加强

体育的教育目的为通过运动进行道德教育，以课堂为圆心，向课前和课后无限延伸，凸显体育教育的价值，提升体育教育的品质。能力迁移和价值塑造作为体育迁移价值的主要内容，应使其在体育中充分显示出来，助推高校育人工作高质量发展。我们可以看到，很多高校进行了体育教学的改革，但仍有许多待完善的地方。价值有正向和负向之分，当前存在一些唯成绩论、唯冠军论等情况，使得体育迁移价值产生的影响不都是正向的，现实情况中某些比赛、运动或训练经常冠以“体育”之名，但最终目的只为了比赛成绩，上至体育老师，下至学生，在这一过程中体育的育人价值没有充分体现。而这种负向无疑会对高校育人工作产生负面影响。教育者对教育路径缺少设计，同时对高校学生也缺少足够的了解，使得高校学生在育人教育路径中缺乏足够的吸引力，教育者在体育迁移价值的教育中对有价值的信息无法接受，会造成价值迁移的虚化情况。

四、立德树人理念下提升高校体育迁移价值的策略研究

1.坚持育人至上的体育课程理念

立足于高校立德树人任务，坚持健康第一，以体育人，树立正确的体育理念，更新体育课程理念。体育具有教育性，能够发挥教育价值，但这不意味着体育的教育目的一定能够实现，必须在高校体育课程中将“体育的迁移价值”作为开展体育工作的理论基础，因为体育培养的道德品质可以迁移到学生的其他方面，在这一过程中形成的道德品质是高校育人工作的应有之义，是培养学生德智体美劳全面发展的重要一环。在学校体育工作中，要坚持“育人至上”的原则，要明白培养人是学校体育的最高价值。坚持把培养具有健康身体、健全人格的人才作为体育“真正的目的”。要充分发挥体育迁移价值在高校育人工作中的正向作用，这就要求高校体育工作者首先转变育人理念；除了贯彻体育课程促进学生身心健康发展这一主旨外，要把发展学生实践能力、社会适应能力、创新能力作为体育课程教学改革与发展的重要目标。

2.通过传播活动整合传统育人教育路径

高校学生的育人教育路径和社会的发展有着直接的关系，而社会发展又受到经济、文化以及科学技术的影响。因此不断改进和加强育人工作的路径，可以有效提升高校学生的综合素质，对推动高校学生的全面发展具有十分重要的意义。在新时代体育迁移价值中，针对高校育人工作的研究过程，育人理论课的开展是高校育人教育的主要渠道，如果机械、片面的传播和灌输育人教育内容是不可靠的，因此要以批判性继承和创造性继承的方式，建立健全高校学生育人教育的新路径。

新时代体育迁移价值是对高校育人工作传播整合的必然趋势，通过对育人教育传播活动进行战略和策略的组合后，能够统一资源的有效配置，从而有利于增强对受众信息的完整理解，使育人教育的传播效果得到提升[3]。但在新时代的发展过程中，高校育人工作也会面临一些新的问题，尤其是在体育迁移价值环境下，有效把握高校学生育人工作的现状，需要高校老师顺应时代的发展要求以及科学技术的发展潮流，从体育锻炼、体育赛事、体育精神等方面，丰富并优化出对应的教学路径，最终能够更好地提升高校学生育人工作的质量。

3.优化并拓展育人教育的管理工作

充分发挥体育迁移价值在高校育人工作中的作用，将体育迁移价值融入到高校育人工作的过程中，针对不同平台的特性和功能，可以将体育迁移价值的特性发挥到最大限度。因此通过优化拓展理论教育的方式，借助微课、翻转课堂等全新的教育教学模式，从而丰富高校育人工作的教学形式，而这些不同的教学形式，通常会有着不同的效果，它们都具备时间短、见效快、针对性强的特点，适合高校學生育人工作的开展。

同时在新时代体育迁移价值视域下，相关教育人员也应该转变自身的教育方式，采取主导式教育、混合式教育以及构建式教育方式，将高校育人工作融入教学过程，有利于更好地培养学生的学习能力[4]。随着新媒体环境下的自主式学习方式，高校学生通过独立的探索以及实践，能够有效培养出学生独立分析与探索能力，其主要目的是培养学生在学习过程中的独立思考和独立判断能力，有助于更加充分的发挥高校学生的主体作用。在优化拓展教育管理路径的同时，构建高校学生育人教育的主体网站，并构筑学生信息资源获取以及交流思想的方式，实现对高校育人管理工作的强化。

4.融合网络教学资源和载体环境

利用好新媒体是使体育迁移价值在高校育人工作中充分发挥的途径之一。在高校立德树人视域下，要充分利用好高校学生教育资源之间存在的共性关系，教育资源的共享程度越高，那么育人教育资源的整合与利用程度也就越高。在新时代体育迁移价值过程中，只有加强对相关硬件设施与软件设施的建设工作，才能打造出新媒体资源平台，有利于促进教育资源的有效利用。

在形成与传统媒体融合载体合力时，新媒体的形态由于是多样化的，可以从以下几个方面进行载体的融合，首先是以课程作为载体中心，在新时代体育迁移价值中促进课程载体和新媒体的有机结合。其次是以物质作为载体以及管理中心，对增强新媒体的影响力和制度管理都有着重要的作用，这对转移高校学生兴趣起到了一定的推动作用[5]。最后是以校园文化和社团活动作为载体环境，以高校校园文化与社团活动作为全新媒体的结合方式进行互动与点评，可以营造出积极良好的活动氛围，最终形成凝聚引导力较强的高校文化合力。