相互赋能最智慧

朱可江

编辑是决定报纸质量和竞争力的重要因素，编辑的引领、引导作用贯穿编辑工作全过程，体现在编辑工作全流程。湖北三峡日报出版部担任三峡日报所有新闻版面的编辑出版任务，9名文字编辑3名美术编辑1名校对，每天负责6至7个版的编辑出版任务，任务重责任大。

一个编辑团队的成长，需要时间的磨练，唯有勤练内功增强本领才能少走弯路。立身以立学为先，真本领从学习和实践中来，今年来，三峡日报出版部坚持以“五固定”方式每月开展一次集体学习，将成果运用于编辑实践，实现了团队的业务水平、精神面貌的双提升。

一、背景——与时同步 以学促能

编辑的成长需要自身努力，也离不开集体的协作和赋能。三峡日报出版部13名同志的从业时间和经验不一，有从事编辑工作20年的“老手”，也有加入团队才2年甚至更短的“新手”。以从业经验、年龄结构看，有“师带徒”“传帮带”的条件，但现实状况是，每个人绑在各自负责的版面上，少有业务上的深度交流，成长空间狭窄，业务能力原地踏步。

提升不快的原因主要表现在四个方面：一是自主学习缺少时间安排；二是“多面手”编辑人手不足；三是议题设置能力偏弱；四是没有永远的行家里手。

编辑团队的业务水平决定着一张报纸的质量。三峡日报是湖北省市州报业的排兵头，正在向全国一流的地市级新型传播平台奋进，出版部是三峡日报的“神经中枢”，必须不断提升团队的专业能力。集体研讨交流的学习形式并不新颖，关键在于有效、有用，高质、高效。在总结此前集体学习效果成败得失的基础上，三峡日报出版部决定从2022年2月起，以“五固定”方式每月开展一次集体学习，旨在树立问题意识，打破思维定式，培养思考能力，增强创新手段。

以制度促落实，“五固定”让学习有计划、有目标、有碰撞、有总结。形式固定：全员参与，由部门两位副主任轮流主持，每次提前拟定一个主题，约请3名同志作主题发言，第三名同志发言结束后，其他同志依次发言。时间固定：固定在每月最后一个周末的周四下午，遇上单位集体活动提前或顺延。内容固定：结合当月某一个版面、稿件、标题、图片、策划、字词句等，其责任编辑和校对具体谈改稿、编辑思路，其他同志结合内容谈自己体会。互动固定：所有同志发言完毕后，持不同观念或有疑问的同志，提出来再交流探讨、总结强化。文字固定：对发言形式不做硬性要求，但发言结束后，每人要将发言内容上传给当期主持人汇总，与部门主任从中梳理提炼的部门工作法一起，发到部门群学习。

二、交流——有认同 有交锋

业务交流是一个分享经验、知识和技能平台，也是一个激荡观念、碰撞思想、互促进步的平台，通过倾听、思考、分析和评价等，能迸发出更多解决方案与新鲜想法，促进业务技能水平的提升。

在畅所欲言、各抒己见的过程中，相互启发、观念碰撞会随之产生。比如，在对5月的主题“新闻策划”交流时，观念碰撞比较激烈。有的同志认为真正有影响的策划不在多而在效果，目前散布在本报各版的所谓策划，只是日常应该报道的内容，够不上“策划”二字；有的同志认为策划分大小，大策划主要用于对可预知和有重大影响活动、事件方面，小策划就是结合当前热点组织实施报道；有的同志认为，报纸必须天天有策划，要善于用策划统领各版宣传重心；有的同志认为，就目前所编辑的版面来看，所谓策划大多停留在将相同类型稿件整合编排的阶段。

不交流不知道，一个天天挂在嘴边的“策划”二字，居然有如此不同的声音，这些观念来自各人对稿件及效果的看法，反过来又左右着编辑能动性的发挥。一番交流讨论，大家观念逐渐趋同：策划就是预先谋划或筹划，有广义和狭义、大型和小型之分。

在统一认识的基础上又趁热打铁。6月20日，郑渝高铁全线贯通运营，省内《湖北日报》《长江日报》《襄阳日报》《恩施日报》及《三峡日报》等媒体就这一重大新闻事件均进行充分报道。6月的交流主题据此展开，通过分析比较这些媒体的专题报道，直观感知策划的力量和策划方案不同而呈现的不同传播效果，为今后在编辑实践中如何构思、调整、筛选最佳报道方案提供案例、开启思路。

长期改、编他人稿件，出门采访少、写稿少，采访写稿功夫退化得还有多少？为此，结合本部门与宜昌三峡中心人民医院的一组宣传合作项目开展练兵，并在7月学习交流活动中梳理得失。“面对专业性极强的采访，须做好采访前的准备”“采访中要随机应变，主导采访进程，引导采访对象的讲述”“面对被采访者身份地位，要不卑不亢敢于提问”“要结合全市对这一工作的定位，适当升华主题”……几位参与者总结出来的心得，得到大家一致认可，认为编辑要克服眼高手低，就是要经常动“蓝笔”，经常深入一线采访，从而为编辑工作积攒更多好点子好思路。

持续的业务交流，如同一颗颗石子投入平静湖面，激起了一层层向外扩散的思想涟漪，为出版部营造出良好的学习和工作氛围。在编辑过程中带着敏锐的眼光发现问题、带着强烈的问题意识编辑稿件、善于总结编辑环节的经验得失等习惯逐渐养成。

三、收获——真付出 就有大收获

以真诚的态度开展学习交流，心门自然打开。当大家敞开胸襟，认真听取对同一议题的分析和见解后，时常有种闻道太晚的感觉，甚至觉得自己有时太狭隘，各扬所长、相互赋能，是一个团队成长最智慧的方法。

（一）逐步产生形式认同。形式活内容真，方能走脑走心。刚开始并不是所有人对这一学习形式真心接纳认同。他们中，有的抱着观望或走形式的心态参与，有的或借故请假迟到或敷衍应对发言，当发现交流主题切口小、内容具体，从第三期开始基本形成共识，认为这种学习方式灵活受用实在，编辑既要埋头干事又要经常抬头总结，此后的发言准备越来越认真充分。

（二）全面认识个人能力。自我认知能力和思维能力，有一个自我审视、矫正和升华的过程。有的在同一编辑岗位上工作10多年，难免会产生一种“行家里手”的安慰和自信，由于表现出来的就是吃老本、过得去，对业务能力和编辑质量没有更高要求。学习讨论中大家列举的改稿案例、提炼的标题制作法等，让“老手”从年轻编辑表现出的发现力、敏锐度中开阔了视野，感到了能力危机和更新知识结构的紧迫性。年轻编辑在倾听老同志交流后认为，登高山必从低处起步，具备编辑基本功之后，不能心浮气躁，要给自己设立专业化的方向和定位；要做有心人，积极参与项目和选题的策划、执行和总结，通过项目锻炼自己，借助项目提高能力。

（三）相互赋能取长补短。学习沟通、兼收并蓄，能启智润心。各人负责的版块不同，所看到的也是经编辑加工后的稿件，原稿基础如何、标题如何提炼、与作者如何沟通等，相互间并不十分清楚，业务上貌似熟悉又相互陌生。比如，围绕“如何更好编辑县市版”这一主题，发言者结合当月案例进行的评析，让其他不涉及县市版编辑工作的同志认识到：县市版并非想象中简单，要从各县市区委宣传部传来的公文材料、长篇文字中发现新闻、提炼新闻，不下点功夫还真不行。一场场学习交流，让大家对各版稿源状况、选稿方式、编辑手法等有了较全面的认识，有了从报纸全局看问题的意识，遇到临时顶班、代版、增刊时，不再“两眼一抹黑”“临时凑合”一下，开始思考如何取他人所长为我所用、聚力共赢。

（四）培养思考积累习惯。勤提问、善收集是编辑最基本的专业素养，是培养思辨能力的重要方面。开始两期征求交流主题时，大家不愿提也提不出意见建议。问题是观察思考之后的产物，平时没有分析比较、探索积累，没有建立相应知识结构，自然提不出可以研究的问题。“知者行之始，行者知之成。”美术编辑李鹏一直有撰写论文的渴望，由于缺少日常学习规划和探索总结，一直不知从何下笔。第三期交流会结束后，她主动申报论文选题，在老同志指导下撰写的《用视觉的语言讲好故事》一文，已在省级刊物上发表。她说：“主动探索与被动学习带给人的精神状态和思考方式完全不一样，总结的过程也是思考整理、内化之后向外输出的过程，是向下扎根、促进业务成长有效的手段。”

（四）提振团队精气神。一个版面不是单兵作战能完成的，需要美术编辑、校对等人协同配合，是集体协作成果。在坦诚的交流和建议中，大家借力借智、抱团成长，心靠得更近，一起让这个向心力、凝聚力和战斗力强起来的团队，走得更稳更远。

学习交流在某些方面起到了立竿见影的效果，但学习交流也是一味“缓释剂”，一篙松劲退千寻，制度上主导性与个人主体性的统一，是取得实效的关键。从实践来看，有的编辑交流时能说出一二三，具体到工作中仍然四平八稳，改进创新力度不大；有的编辑有危机意识也拟定了个人学习计划，但激情退潮很快。落实是一切工作成败的关键，个人业务水平构成一个团队的担当本领，需要在不断总结和改进中加强引导、加固“硬约束”，进一步提升团队的学习氛围和士气。只有当大家内心都真诚认识到这种坚持的理由不是在挑战别人，而是为了超越昨天的自己、做更好的自己时，才会以真实努力取代敷衍式的努力，并在持之以恒、日积月累中受益终身。