浅谈中职班主任工作管理方法

田广辉

（晋州市职业技术教育中心 河北 晋州 052200）

中职生大多数都是在初中阶段学习不努力的学生，他们的智力水平并不差，也拥有一定的学习能力，思维敏捷，动手能力强，对新事物很感兴趣。但是因为缺少良好的学习习惯、自我约束能力差等问题致使学习成绩较差。而成绩差似乎就会被打上“差生”的标签，这也使得他们在日常生活中感觉低人一头，久而久之自卑感也使得他们缺乏自信、性格敏感、抗挫折能力较差。但笔者认为“差生”并不差，他们只是还没有发现自己的闪光点，这就要求中职班主任去引领学生发掘他们自身的优点，培养学生的自信心。本文讨论了中职班主任工作管理中的常见问题，并对这些问题提出了合适的解决办法。

1 带领学生走向自信

大多数中职学生都有着不被他人认可的经历，在生活中得到的尊重和表扬较少，批评和训斥较多，而且屡挫屡败。长此以往，学生的自信心受到很大的打击，甚至产生自卑心理，从而导致破罐子破摔，这不但严重影响了他们的学业，还会影响他们的身心健康。因此，班主任要注重培养学生的自信心，适当的时候也要采取一些引导措施。

班主任在班级管理过程中最重要的是要改变对学生的看法，必须从思想上摒弃一些传统旧观念，要对所有学生一视同仁；同时积极开展一些班级管理活动，如主题班会、你说我听谈心会等等。例如可以举办一场“找寻你我闪光点”的主题班会，让学生都上台说说自己的优点和缺点。班主任可以在这场活动中对学生有更深刻的认识，把握每个学生的性格特点，同时可以让学生对自身有一个清楚的评价。还可以在班会期间带领学生观看一些励志短片，或者是讲解杰出校友的奋斗史，让学生明白什么时候努力都不晚、大家都是好学生、都在同一起跑线。只要积极向上，努力学习，未来在社会上一定做出自己的一番成就。曾经有一个学生给笔者留下了深刻的印象，她刚刚入学时性格内向、沉默寡言，但是偶然在一次班会上发现她唱歌特别好听，笔者便让她担任了文体委员的职位，并跟她多次谈心，慢慢解开她心中的困扰，引领她挖掘自身更多的闪光点，她也因此重拾自信，越来越开朗，后来也作为优秀校友回来给学弟学妹讲解。跟她交流后笔者得知正是自己当时对她的肯定，让她拥有继续努力的自信心。因此，中职班主任在班级管理工作中一定要注重培养学生的自信心，只有让学生充满自信，才能真正让他们积极乐观的面对今后的生活，从而让他们的思想、心理得到健康成长。

2 带领学生走向自律

由于中职生对课堂教学、理论知识的学习等会有厌烦心理，同时他们不够自律，经常会出现上课睡觉、聊天、熬夜玩手机等现象。班主任在管理时要注意改变策略，改变以往的枯燥学习，营造轻松愉快的学习氛围，寓教于乐，吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣。班主任还要鼓励学生认真学习专业技能，开展一些专业前景讲解活动，让学生了解自己未来的方向。此外，班主任应当以身作则，向学生传递效率理念，玩的时候认真玩，学的时候认真学，培养他们讲究效率的意识。班主任也要严于律己，起到带头表率作用，用规范的行为向学生诠释自律的重要性，让学生以师为榜样。例如，班主任可以将自己的每日计划告诉学生，让学生监督自己，这样学生在监督过程中也会被潜移默化的影响，从而走向自律。

3 带领学生走向自爱

中职生正处于人生的关键时期，在这一时期，他们会形成自身的人生观、价值观、世界观，但这个时期的他们往往有着逆反心理，是非观念较差，如果缺失正确的引导，便容易模仿社会上的不良现象，并做出不自爱的行为。针对这种现象，班主任应当给予理解并加以引导。要想引导学生自爱，班主任首先就要关爱学生，因为缺少他人的关爱，他们才会自暴自弃，不懂得自爱。如果班主任能够做到发自真心的关爱，以心比心，学生就会把班主任当做知心的朋友，也就愿意去和班主任进行沟通。在班主任正当教育和引导下，学生慢慢就会懂得自爱不只是对自己负责，更是对父母的爱的责任。