产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

张智研

哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150000

在职业院校教育教学工作开展中，应积极响应教育部教育体系规划，按照办学要求，制定科学完善的教学计划，注重校企结合，加强学校教学与产业之间的联系，从而培养出符合社会发展需要的技术型人才，有利于推动行业发展，也可以促进学生就业。这种产教融合培养模式的实施改变了传统人才教育和管理环境，在实际开展学生管理工作时，需要考虑到他们今后在企业中的工作情况，注重管理工作与产教融合的充分结合，根据实际需要创新职业院校学生管理模式，切实改善传统管理工作中的不足，为学生的全面发展创造良好校园环境，以此提高学生管理工作开展的有效性［1］。

一、职业院校学生管理工作的重要性

职业院校学生管理工作涉及多个环节，主要安排专门的管理人员和教师对学生在校阶段学习知识的全过程进行管理，包括学生学习情况、心理状态、行为表现和规范纪律等，严格按照管理要求和规范标准对学生们进行约束和管理，帮助学生能够更好地掌握未来发展所需的知识与技能，有利于学生今后全面发展。目前，从许多职业院校教育工作的开展情况来看，比较注重对学生的理论教学和实践锻炼，但是在学生管理方面投入的精力较为有限，整体管理水平比较低，无法发挥学生管理工作的真正作用。现代社会发展环境在不断变化的过程中，行业发展对于人才的能力和综合素养有了更加严苛的要求，需要人才在掌握专业基础知识和实践技能的同时，也要拥有良好德行，在工作中具备较高职业素养。因此，应加强对学生管理工作的重视，在传递知识技能的过程中对学生的各方面发展加强管理，帮助他们树立正确理念和价值观念，这是学生今后良好发展的基础与前提［2］。

二、产教融合对职业院校的影响分析

（一）强化学生综合能力，促进学生全面发展

产教融合属于一种现代化办学手段，能够将在校教学内容与产业发展相结合，密切学校教学管理模式与行业发展之间的关系，找到产业融入学校的切入点，改变传统教学方法和模式，为学生提供更多实践锻炼的机会，提高学生运用所学知识的能力。产教融合可以让学生们切身投入到实践当中，使他们更加深入理解和掌握所学知识内容，并在实践过程中提高自身创新创造能力。职业院校的学生在学习相关知识的过程中，他们的思维具有发散性特点，能够在实践过程中进行知识技能的深入探究，在提高理解认识的同时强化创造能力，自身综合能力也能够得到锻炼，从而推动学生全面发展。

（二）提高教师教学水平，打造优秀教师团队

在职业院校教育教学工作开展期间，主要根据专业特点传递行业知识，应保证与社会发展之间的密切联系，才能为学生们传递有用知识。以往教学工作在开展期间，职业院校缺乏对当前产业发展情况的充分调研，所传递的知识内容与行业实际需要不相符，无法让学生在毕业之后快速就业，不能将学校教学工作的真正作用发挥出来。而在产教融合培养模式下，学校教学内容与产业发展需要的联系较为紧密，教师在这种教学环境下能够不断提升自身的职业技能，而且可以通过实践教学进行基础知识的深入、全面讲授，使学生可以更好地理解专业知识，并能够将知识内容和实践联系在一起，从而提高教师的教学水平，打造更加专业的教学队伍，促进不同专业教学内容的充分落实［3］。

（三）促进职业院校发展和产业经济建设

职业院校是培养技术型人才的重要场所，能够为社会发展稳定输送人才资源。在产教融合背景下，职业院校应以学生就业为导向，合理开展教育教学工作，注重综合型和技能型人才的培养。以往采用的教育教学模式，没有跟上产业发展的脚步，无法快速适应不同时期产业发展环境，经常出现专业不对口的情况，许多人才不能满足行业的发展建设需要，从而影响学生就业，也不利于行业发展。通过产教融合，可以为职业院校专业教学工作开展指明正确方向，还能够丰富学校教学方法与模式，通过多种渠道和路径提高学生的技术水平，强化学生实践能力，使他们能够满足产业不同时期的发展要求。同时，产教融合也促进了各类教学资源的充分利用，而且为企业技术产品研发提供了人才支持，这对产业经济的良好建设有着促进作用。

三、产教融合培养模式下职业院校学生管理工作存在的问题

（一）职业院校学生管理工作定位不清晰

职业院校与普通院校的教学方法、模式和内容等都存在着较大差异，教学主体也发生了改变。在双重主体教学环境中，若没有形成科学合理的发展理念，建立科学完善的管理模式，则会产生一系列冲突，从而影响最终的教育教学效果。职业院校在培养人才的过程中比较注重学生的全面发展，注重立德树人，强化学生的多方面能力。而企业参与学校教学过程中，则主要侧重于学生学习与产业发展有关的知识技能，注重人才的针对性培养，使他们在毕业后可以快速胜任企业岗位工作，为企业发展储备优秀人才。那么在实际开展学生管理工作时就容易出现定位不清晰的情况，经常会产生较多矛盾，从而影响管理工作的开展效果［4］。

（二）学生管理制度体系不完善，人才培养模式模糊

职业院校学生管理工作在实际开展期间，应根据产教融合模式的实施特点，建立完善的管理制度体系，这是促进这项管理工作规范、有序开展的基础和前提。产教融合模式下，职业院校人才培养与产业之间的联系较为紧密，形成了教学共同体，那么学生管理工作的开展模式、运行机制等也应随之改变。但是从目前学生管理工作实际来看，还存在认识不清晰和落实不到位的情况，没有根据学生们的实际情况对管理制度体系进行相应调整，导致管理内容与实际发展不相符，而且没有与产业之间进行有效联系，很大程度上限制了学生发展。总体来看，存在人才培养模式模糊、学生管理工作流于形式的问题，不能发挥学生管理工作的真正效能。

（三）职业院校学生管理者的业务能力待提升

职业院校学生管理工作也应由专门的管理人员来完成，应保证职业院校中辅导员和管理人员的数量足够，但从目前部分职业院校学生管理工作的开展情况来看，存在专职人员缺乏和管理队伍不完善的问题，许多学生管理人员都是相关专业教师兼职人员，不但无法保障学生管理效果，还会对专业课程教学质量产生一定影响。而且部分学生管理人员对自身工作没有一个清晰的认识，不能与学生进行有效沟通，无法及时发现在校学生的异常情况，从而影响学生管理工作的开展效果，不利于对学生的正确引导。另外，部分职业院校没有建立专门的考核制度，无法对管理人员工作的开展情况进行有效评定，不利于激发管理人员的工作热情。

四、产教融合培养模式下职业院校学生管理工作策略

（一）清晰工作定位，找到学生管理工作的出发点和落脚点

职业院校学生管理工作是面向学校学生的一项基础性工作，在实际开展之前，应充分了解产教融合模式下教育教学工作特点，明确学生管理工作的作用与地位，能够找到这项工作的出发点与落脚点，以促进学生管理工作充分落实。由于学生是主要的管理对象，那么在工作开展中也应坚持以学生为本，从学生学习和发展的角度出发，将其作为各项管理活动的开展核心，能够做到关心学生、理解学生，与他们进行沟通交流，掌握他们的实际情况，以此为依据开展管理工作。学生们在校期间缺少较多社会经验，对于产业知识不理解，无法根据发展实际进行清晰规划。而通过产教融合能够帮助学生更加深入了解产业发展情况，便于后续发展规划。学生管理者可以在此过程中对他们进行辅助和引导，能够发现学生们的优点和长处，了解他们的不足，通过针对性教育与管理激发他们的各方面潜能，从而提高学生的综合能力。与此同时，还需要了解学生们思想层面和心理上的变化，做好疏导与引导工作，帮助他们解决实际问题，将人文关怀与学生管理工作充分结合，提高学生管理工作水平［5］。

（二）结合产业融合模式特点，建立完善的学生管理制度

学生管理工作开展过程中需要多个部门共同参与，应发挥各部门的职能作用，并根据工作开展实际情况建立完善的管理制度体系，对这项工作的顺利开展提供制度支撑，以促进学生管理工作内容充分落实。但是目前许多职业院校都没有结合产教融合教学模式建立专门的管理制度体系，在一定程度上限制了这项工作的顺利开展，影响这项工作的落实效果。所以，要想提升学生管理水平，则应注重对传统管理方法和模式的优化调整，注重企业管理理念和要素的引进，将行业管理模式与学校管理模式充分结合，实现对管理制度内容的进一步完善，为学生管理工作顺利开展提供正确指引。完善的学生管理制度体系能够通过监督机制促进这项工作有效落实，切实发挥管理制度的真正作用。还应加强专业教师、管理者与学生之间的联系，通过制度层面的约束来促进与学生的沟通交流，可快速了解学生实际情况，掌握学生的多方面诉求，从而明确后续阶段学生管理工作的开展方向［6］。

（三）从学生未来发展角度出发，建立协调管理机制

产教融合培养模式主要以学校专业教学内容为依据，了解企业发展实际需求，通过有机结合的方式进行综合性人才培养，密切学校教学与产业发展之间的关系，发挥二者的互进互促作用。以往采用的教学模式没有加强二者联系，所以在专业人才培养方面也缺乏针对性，与学生就业存在矛盾，无法发挥对于学生发展的促进作用。要想促进学生良好就业，则应从学生未来发展的角度出发，注重学生管理工作方法改进与创新，在产教融合背景下，建立与之相适应的长效运行管理机制，在学生管理工作中将教学目标和企业人才培养要求体现出来，确保学生能够更好地适应新时代社会发展环境，将所学内容运用到产业发展当中。应提高学生管理工作的针对性，注重管理内容的全面落实，保障工作开展的有效性，从而实现对学生的约束与管理，切实提升管理质效。

（四）提高学生管理工作者的业务能力，加强管理队伍建设

职业院校发展规模在不断扩大的过程中，要想做好学生管理工作，还应重视专业管理人员培养和管理队伍建设，应保证管理者的数量充足，还须提高学生管理人员的专业能力和职业素养，能够实现学生管理工作的有效落实，将这项管理工作的真正作用发挥出来。在学生管理人员招聘阶段，应考虑到人才的专业能力和道德素养，可以聘请一些企业中优秀人员，不断充实学校学生管理人员队伍结构，满足产教融合培养模式下的管理工作开展需要。学生管理人员不仅要注重对学生行为的约束与管理，还应重视学生的心理健康发展，结合实际情况做好针对性引导工作，能够为学生后续阶段的健康发展指明正确方向。职业学校还应重视对学生管理人员的培训教育，定期开展组织活动，让相关管理者在参与过程中学习相关知识，明确自身工作的重要性，能够根据学生实际对管理工作进行细化，真正将管理工作体现在学生日常管理中，还可通过建立考核制度的方式对学生管理人员工作开展情况进行评价，根据考核结果实施奖惩机制，有利于提高管理人员的工作积极性［7］。

五、结语

随着产教融合模式的持续深入，职业学校在教育教学环境、人才培养模式和学生管理工作等方面，与时俱进，发生了很大改变。努力构建与当前发展形势相适应的新型学生管理模式，对现有管理模式中的不足进行改进与完善，找到产教融合培养模式下学生管理工作的出发点和落脚点，结合工作开展实际需要，建立完善的学生管理制度和协调运行管理机制，重视对学生管理人员的针对性培养，强化人员的业务能力，完善管理队伍结构，促使职业院校人才培养模式更加清晰，切实提高职业院校学生培育质量和管理水平，为职业院校学生管理工作合理开展打下基础。